育人為本 德育為先全面加強學校德育工作

胡錦濤總書記在十七大報告中指出：“要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育”。其中明確要求，學校教育必須堅持育人為本、德育為先的方針，要把德育工作擺在學校工作的重要位置，突出德育工作的優先性、重要性和持續性，把德育貫穿于學校教育的始終，加強學校德育工作，促進學生全面發展。作為一名從事基礎教育的工作者，我認為學習十七大報告，就是要深入領會報告精神實質，把報告精神與實際工作有機結合起來，用報告精神指導我們的實際工作，不斷改進教育教法，創新育人理念，打牢教育發展基礎，提高基礎教育辦學水平，辦人民滿意的教育。

一、對當前學校德育工作存在的問題的分析。在目前的學校德育工作中，由于各種原因，還存在以下幾個方面的問題：一是“德育為先”沒有得到真正落實。德育工作“說起來重要，干起來次要，忙起來不要”的現象不同程度地存在，“核心”與“中心”的關系處理得不好；二是師德師風建設存在差距。部分教師“德高為師、身正為范”的表率作用發揮得不好，教師在德育中的榜樣示范作用沒有充分體現出來，甚至少數教師的不良言行起到了負面作用；三是關愛學生方面有待加強。以學生為本，關心、尊重、愛護學生，與學生做朋友，平等相處，把學生當作自己的孩子進行教育培養等，在具體工作中，在持之以恒上做得還不夠；四是學校德育工作針對性不夠強。在制定德育工作計劃和措施時尚沒遵循教育規律和學生的認知規律，就是沒分高低年級、沒分學生的個體差異，內容和目標一味求大求全，不講層次，抓大放小，脫離了學生的實際；五是德育工作還缺乏實效性，計劃一訂完好象沒事了，悠哉游哉，在實施德育過程中重“教”不重“育”，重理論輕實踐，知行脫節，枯燥說教，方法單一，德育效果不夠理想；六是德育合力不強。學校教育、家庭教育、社會教育有機統一和協調不夠，相互配合不緊密，難于形成德育工作合力，特別是家庭教育工作滯后，大多數家長普遍缺乏科學的家教知識，科學教育子女的能力比較弱；七是學校德育工作的責任沒有得到全面落實。學校內部的德育力量沒有得到有效整合、全面輻射，沒有把德育滲透到學校工作的每一個環節。人人育人、時時育人、處處育人的局面沒有完全形成；八是重制度，輕落實。學校雖制定有好的德育工作制度和措施，但卻忽視過程的監督、檢查與評價，制度成了擺設，流于形式，沒有發揮出應有的作用。

二、對基礎教育中如何加強德育工作的思考。德育工作作為學校教育的一項重要內容，必須引起每一個教育工作者的高度重視，不斷創新德育工作方法，加大德育工作力度，確實體現十七大報告中提出的“堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育”的教育思想。

在基礎教育中加強德育工作，一是要提高對德育工作的認識，發揮德育工作在學校教育工作中的地位和作用。必須堅持育人為本、德育為先的方針。學校應該把它擺在優先發展的位置，只有德育工作做好了，學生的全面發展才有保證，學生的健康成長才有希望。基礎教育，就是要打牢學生的發展基礎，特別是道德基礎，只有這樣，我們的民族才有發展的希望，我們國家的未來也才有希望。

二是要樹立正確的指導思想，明確學校德育工作的目標任務。必須從基礎教育的實際出發，從小學生實際出發，遵循青少年的身心發展規律，分層次地確定德育工作目標和內容，對小學生進行基本思想政治觀點、基本道德、基礎文明行為教育、良好個性心理品質和品德能力的培養。

三是要強化措施，抓好落實，提高德育工作的有效性。學校要與時俱進，轉變觀念，沖破傳統思維方式的束縛，不斷學習，不斷探索，不斷實踐，改進德育工作方法，提高德育工作的針對性和實效性。

作者單位

云南楚雄市鹿城小學

◇責任編輯王世賦◇