例談小學(xué)英語(yǔ)課堂的活動(dòng)設(shè)計(jì)

【摘要】構(gòu)建以活動(dòng)為中心、以任務(wù)型教學(xué)為途徑的教學(xué)模式成為了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)所追求的理想境界。但是，在對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我們英語(yǔ)教師卻存在著或多或少的欠缺。本文以一次公開(kāi)課入手，探討有效的英語(yǔ)課堂活動(dòng)應(yīng)該具有哪些特質(zhì)，如何讓各式各樣的活動(dòng)更好的為一節(jié)課服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)課堂;活動(dòng);有效

【作者簡(jiǎn)介】蔣惠妃（1983.06-），女，漢族，甘肅榆中人，甘肅省蘭州市高新區(qū)定遠(yuǎn)小學(xué)，一級(jí)教師，本科，研究方向：小學(xué)英語(yǔ)教育。

精心設(shè)計(jì)的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)對(duì)于激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、突破教學(xué)難點(diǎn)有著極其重要的作用。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)中一定要對(duì)課堂的活動(dòng)設(shè)計(jì)給予高度重視，讓活動(dòng)為課堂服務(wù)，從而達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。為了探討這個(gè)問(wèn)題，我們先來(lái)看一節(jié)公開(kāi)課。這是PEP四年級(jí)上冊(cè)第三單元Part B 部分的內(nèi)容。先來(lái)簡(jiǎn)單地看看教學(xué)環(huán)節(jié)。

1.師生問(wèn)好。

2.師生大聲朗讀chant并做動(dòng)作。（活動(dòng)一）

Hobby，Hobby，what’s your hobby？

I like drawing， I like reading.

I like painting， I like swimming…

3.教師說(shuō)：I like music. What do you like？在得到回答后隨即說(shuō)，Oh，She/He likes music…

4.閉上眼睛，隨便摸一位學(xué)生的頭，然后猜猜是男生還是女生。然后問(wèn)問(wèn)這個(gè)學(xué)生的名字，等這位學(xué)生回答后就說(shuō)：Oh，His/Her name is…（活動(dòng)二）

5.搖晃事先準(zhǔn)備好的有關(guān)本課時(shí)單詞圖片，讓同學(xué)們猜一猜，然后教學(xué)單詞。（活動(dòng)三）

6.看圖讀單詞，嘗試記憶，強(qiáng)調(diào)句型：My friend likes ….

7.舉行接龍：My friend likes ….（活動(dòng)四）

8.請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，根據(jù)所抽到的卡片做相應(yīng)的動(dòng)作，讓別的同學(xué)猜，然后作答。（活動(dòng)五）

9.大屏幕出示美羊羊、紅太郎、阿衰等頭像，請(qǐng)學(xué)生練習(xí)句型：What’s his/her name？His/Her name is…（活動(dòng)六）

10.大屏幕出示擊鼓傳花的場(chǎng)面，鼓聲停止，即請(qǐng)這位同學(xué)閉上眼睛，找同學(xué)變化嗓音，問(wèn)Who am I？讓這位同學(xué)猜是男生還是女生。（活動(dòng)七）

整堂課氣氛很好，課堂活動(dòng)可謂是“豐富多采”。不光是學(xué)生，每位聽(tīng)課的老師都被一個(gè)又一個(gè)活動(dòng)弄得目不暇接。從上述簡(jiǎn)單教學(xué)流程上不難看出，教師是下了功夫備課的，準(zhǔn)備得十分充分：十個(gè)步驟中，活動(dòng)就占了七個(gè)。也就是說(shuō)，這節(jié)課的主要載體是活動(dòng)。但是活動(dòng)多，就是一堂好課嗎？

隨著新課程改革的全面推進(jìn)，構(gòu)建以活動(dòng)為中心、以任務(wù)型教學(xué)為途徑的教學(xué)模式已成為了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)所追求的理想境界。但是，如何讓各式各樣的活動(dòng)更好的為一節(jié)課服務(wù)，結(jié)合這位老師的課，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)，我的看法是：

一、活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須具有明確的目的性，必須為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)而服務(wù)

這堂課看似精彩，但實(shí)際學(xué)生掌握的是多少，只有學(xué)生自己知道。學(xué)生學(xué)習(xí)就是以扎實(shí)學(xué)習(xí)最重要。活動(dòng)設(shè)計(jì)當(dāng)然是必要的，但設(shè)計(jì)的活動(dòng)必須有意義，符合整節(jié)課的內(nèi)容，而不是為了看而“精彩”。

上述的活動(dòng)四和活動(dòng)七中，都是要猜一下是男生還是女生（boy or girl？）。雖然這是本次課文中的一句話，但是內(nèi)容簡(jiǎn)單，boy和girl兩個(gè)單詞學(xué)生已經(jīng)掌握了，所以沒(méi)必要設(shè)計(jì)如此多的環(huán)節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)和鞏固。我們?cè)O(shè)計(jì)的任務(wù)要帶有明確的目的與目標(biāo)，即為什么要這么設(shè)計(jì)，學(xué)生通過(guò)此活動(dòng)會(huì)了解了什么或鞏固什么。如果采用活動(dòng)形式脫離了教學(xué)內(nèi)容，偏離了教學(xué)目標(biāo)，那么最好的教學(xué)形式也不能收到理想的教學(xué)效果。

二、要結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)

本課例的活動(dòng)二是一個(gè)chant，即有韻律的誦讀。它的特點(diǎn)是短小、生動(dòng)、有趣，富有節(jié)奏，整齊劃一。如果在課堂的起始階段選擇合適的歌謠，不但可放松學(xué)生的精神，而且起到承上啟下、事半功倍的作用。但對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)講，hobby這個(gè)單詞并未學(xué)習(xí)過(guò)，而句型I like +動(dòng)詞的ing形式是六年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)就用學(xué)生如此陌生的詞匯和句型，難怪學(xué)生反映淡漠。誠(chéng)然，chant是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。但是它的運(yùn)用要“因生制宜”，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，及他們所已有的知識(shí)，設(shè)計(jì)不同難度來(lái)練習(xí)。切不可超越學(xué)生的認(rèn)知水平和舊有知識(shí)設(shè)計(jì)。所以，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，不能一味地追求活動(dòng)形式，而是要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生活實(shí)際，注意從舊知到新知，從具體到抽象，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的練習(xí)規(guī)律，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，做到適時(shí)適度切實(shí)可行并富有成效。

三、活動(dòng)的設(shè)計(jì)要環(huán)環(huán)相扣，銜接要自然

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，一個(gè)很重要的練習(xí)原則就是“詞不離句，句不離詞”。也就是說(shuō)英語(yǔ)的詞匯教學(xué)它不是獨(dú)立存在的，他必須和其他教學(xué)過(guò)程相輔相成，必須在運(yùn)用中進(jìn)行內(nèi)化。在課例中，先練句型，再獨(dú)立練短語(yǔ)，又突然冒出了一個(gè)全新的句型，使得環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很有突兀之感。教學(xué)活動(dòng)的銜接不自然，導(dǎo)致學(xué)生有無(wú)所適從之感。所以在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，有序自然地銜接也是很重要的。這樣，孩子們的對(duì)知識(shí)的接受也會(huì)產(chǎn)生一定的層次感，接受起來(lái)也會(huì)更容易。

“教學(xué)是遺憾的藝術(shù)”。因此，只注重活動(dòng)的趣味性和學(xué)生的主體性，忽視活動(dòng)的有效性，活動(dòng)設(shè)計(jì)缺乏層次，課堂氣氛看似熱鬧，效果卻令人嘆息的活動(dòng)教學(xué)必須要引起英語(yǔ)教師的重視。因此，不斷總結(jié)，針對(duì)不同年齡特征的學(xué)生，設(shè)計(jì)豐富、生動(dòng)、有效的教學(xué)活動(dòng)，才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量。