中國職業體育工作者科學素質調查

摘要：通過問卷對中國大陸31個省市的1 082名職業體育工作者的科學素質進行了調查與分析。結果表明：1)中國職業體育工作者的科學知識水平一般，整體的科學意識較為淡薄；2)中國職業體育工作者科學態度冷漠，缺乏分析問題的科學行為；3)不同學歷職業體育工作者之間在科學知識、科學意識以及科學態度中的追求和捍衛真理等方面差異具有顯著性。在調查研究的基礎上，提出了增強科學意識、堅定科學態度、提高職業體育工作者科學素質和科研能力等建議。關鍵詞：職業體育工作者；科學素質；人文素質中圖分類號：G811.6文獻標識碼：A文章編號：1006-7116(2007)08-0125-04

職業體育工作者是指專門從事某項體育運動的組織、訓練及參加比賽的各類人員，包括運動員、教練員和裁判員，以及體育事業管理人員等。科學素質，是指通過了解和掌握必要的科學知識，在科學精神和科學世界觀指導下，用科學態度和科學方法判斷及處理各種事務的能力[1]。隨著2008年奧運會的臨近，我國體育事業正在迅猛發展，國家及各級地方政府對體育科研給予了大力的支持，體育科學研究呈現出前所未有的大好形勢[2]。作為我國體育工作的主體，職業體育工作者所具備的科學素質直接影響其科研能力，了解職業體育工作者整體的科學素質現狀，對于提高我國體育科研的整體水平具有現實意義。為此，本項研究立足中國公民人文素質調查，對當前職業體育工作者的科學素質現狀進行了調查與分析，以期了解現狀并有針對性地提出建議，從而為有關部門作相關決策提供參考。

1調查對象與方法

本研究采用教育部人文社會科學重大課題《中國公民人文素質調查與對策研究》課題組統一編制的《中國公民人文素質調查問卷》作為調查工具。采用分層隨機抽樣的方法，通過問卷訪談的形式進行了調查，于2005年2月21日至3月4日調查了全國除港、澳、臺之外的31個省、自治區、直轄市中選出的1 082名職業體育工作者（東部沿海地區388人，中部地區286人，西部地區408人），其中低學歷590人，包括小學、初中、高中分別為26、208、356人；高學歷492人，包括大學（含大專）、碩士分別為476、16人。最后經過加權分析調查所得數據，從總調查問卷中選出反映科學素質的4個方面，即科學知識、科學意識、科學態度、科學行為的相關題目，基本上反映中國職業體育工作者的人文素質大致現狀。所得數據，采用SPSS 11.0版進行了統計學分析。

2結果與分析

2.1中國職業體育工作者科學知識水平

1)總體情況科學知識水平一般。

表1顯示，就全國而言在②、④、⑥、⑧、⑩5個正確選項的選擇中，選擇比例最高的第⑧項為68.9%，選項②、④為52%，選項⑥、⑩在32%左右。而其余5個錯誤選項之中，除選項⑨29.9%外；其余都在10%以下。雖然錯誤選項的比例普遍較低，但正確選項卻在30%～70%。這表明，在自然科學常識的掌握上，職業體育工作者的整體水平一般。

2)高、低學歷差異明顯。

從表1可以看出，高、低學歷職業體育工作者對科學常識的掌握差異有顯著性。在選擇“抗生素能殺死病毒”和“栽樹對保持水土作用不大”這兩個錯誤選項上，低學歷者顯著高于高學歷者。而在正確選項“燃燒是化學反應”和“月亮對地球的引力是大海產生潮汐的原因”上，低學歷者的選擇遠遠低于高學歷者。整體看來，高、低學歷職業體育工作者對自然科學常識的掌握情況差異顯著，且學歷的高低與自然科學知識掌握的水平成正比。

1)①抗生素能殺死病毒；②地球圍繞太陽轉1圈需要1年；③開水的溫度是攝氏90度；④燃燒是化學反應；

⑤栽樹對保持水土作用不大；⑥父親的基因決定孩子的性別；⑦月亮可以發光；⑧光速比聲速快；⑨電子

比原子大；⑩月亮對地球的引力是大海產生潮汐的原因。2)P＜0.001；3)P＜0.01

2.2中國職業體育工作者科學意識現狀

在本項調查中，“在工作和學習中是否依據科學發展規律的觀念辦事？”和“對科學發展觀含義的理解情況？”構成了本項研究所指的科學意識。對有關問題的回答人數比例及統計分析如表2所示。

1)職業體育工作者科學意識較為淡薄。

表2顯示，在工作和生活中，有接近一半的職業體育工作者不遵循科學發展規律的觀念辦事，而是按自己的興趣來辦事；對科學發展觀的理解方面，有80%的職業體育工作者對科學發展觀的含義不清楚或不知道。這表明，職業體育工作者的科學意識淡薄，無法很好地依據科學的發展觀來處理工作和生活中遇到的各種問題。

2)高、低學歷職業體育工作者科學意識差異顯著。

由表2可以看出，高、低學歷者在選擇“按客觀規律辦事”中具有極其明顯的差異；二者在選擇“按自己興趣辦事”和“按他人意志辦事”上也具有顯著差異；在科學發展觀的理解方面，高、低學歷者選擇“明確知道科學發展觀含義”與“不知道科學發展觀含義”的差異也十分明顯。這說明，學歷的高低與職業體育工作者科學意識的強弱具有一定聯系。

2.3中國職業體育工作者科學態度現狀

在本項研究中，主要是對“面對科學與技術，你常常抱哪3種態度和行為？”提問的比例，并從“欣賞科學真理”“追求科學真理”和“捍衛科學真理”這3個方面來分析職業體育工作者的科學態度，具體情況如表3所示。

1)①欣賞；②興趣不大；③反感；④設法弄懂；⑤有機會才學；⑥缺乏學習和認識；⑦堅決維護和宣傳；⑧有時宣傳；

⑨總是擔心負面影響；⑩不清楚。2)低與高比較：P＜0.05

表3數據顯示，10項反映科學態度的選項中，以欣賞的態度來看待科學與技術的選擇比例最高。在追求科學真理方面，選擇最多的是“有機會才學”；有45.2% 的職業體育工作者選擇“設法弄懂”。在捍衛科學真理方面，有2/3的職業體育工作者表示“有時宣傳”，有28.4%表示“堅決維護和宣傳”。高、低學歷者在追求科學真理方面，差異具有顯著。在捍衛科學真理方面，有更多的低學歷職業體育工作者“總是擔心它的負面影響”。而在科學態度的其他選項上，高、低學歷的職業體育工作者之間差異沒有顯著。

總體來看，職業體育工作者雖然對科學真理持有欣賞的態度，但缺乏追求科學真理的信念，對不了解的科學和技術知識總是抱著有機會再學習它的心態，而不是設法馬上弄懂它。他們捍衛科學真理的觀念也較淡薄，只有1/3的人表示要堅決維護和宣傳它，表明總體的科學態度較為冷漠。

2.4中國職業體育工作者科學行為現狀

在本項研究中，從發現問題、分析問題、解決問題3個方面考察職業體育工作者的科學行為。

由表4可以看出，在工作、學習、生活中，職業體育工作者善于發現問題（經常遇到問題）且善于提出解決問題的辦法并善于解決問題。而在從發現問題到解決問題之間必不可少的環節——分析問題上出現了不協調：“善于發現問題的原因”即善于分析問題的比例僅為36.5%。這表明，在遇到問題的時候，職業體育工作者會把精力更多的放在如何解決問題上，而較少會去思考產生問題的根本原因。這意味著職業體育工作者中有的人可能是憑經驗或感覺來解決問題，而并沒有從科學的角度將問題分析透徹。在本項研究中對職業體育工作者科學意識調查所得的數據中，職業體育工作者多“依據個人的興趣辦事”，缺乏“按客觀規律辦事”的科學觀念指導，這也在一定程度上導致其在工作、學習和日常生活中發現并解決問題時，缺乏分析問題的科學行為。另外，對不同學歷職業體育工作者科學行為的各選項進行t檢驗結果表明，差異不顯著。

3結論與建議

1)職業體育工作者對自然科學常識掌握的整體水平不高。高學歷職業體育工作者對自然科學常識的掌握顯著高于低學歷者；職業體育工作者的基本科學意識淡薄，有接近一半的職業體育工作者不依據科學發展規律的觀念辦事。不同學歷的職業體育工作者在遵循科學依據辦事方面有顯著差異；職業體育工作者的科學態度冷漠，有欣賞科學真理的精神，但缺乏追求科學真理的信念。對不了解的科學和技術知識總是抱著有機會才學習它的態度，而不是設法及時弄懂它。且他們捍衛科學真理的觀念也較淡薄；職業體育工作者缺乏分析問題的科學行為，總體的科學素質不容樂觀。

2)教育是影響科學素質的主要因素。首先要有組織針對職業體育工作者特別是低學歷者進行相關的自然科學及專業知識教育，并在提高其整體知識水平的基礎上，培養和訓練科學的思維方法，通過開展多種業余科普活動如組織各種科技知識競賽來加強職業體育工作者的科學意識；可以定期用多媒體介紹最新科技進展對體育各方面工作的影響，加強職業體育工作者的科學精神教育，明確科學素質的重要性和必要性，進一步轉變其科學態度，了解體育發展對科學素質的要求，使職業體育工作者有提高自身科學素質的動力；在態度轉變的同時重點在實踐中培養分析問題的能力。用科學的觀念指導行為；不斷地進行自我反思，注意發現問題、分析問題、解決問題這一系列能力的協調發展，從而逐步提高職業體育工作者的科學素質，進而增強其科研和創新的能力。

西南大學高等教育研究所趙伶俐教授為本研究提供了數據，特此致謝!

參考文獻：

[1] 中國科協.全民科學素質行動計劃大綱[N].中國教育報，2003-02-14(7).

[2] 張凡，章柳云.關于樹立體育科研中創新意識的探討[J].首都體育學院學報，2002，14(4)：91-93.

[3] 黃娟.淺議大學生科學素質教育[J].高等教育研究，2002，23(4)：91-93.

[4] 欒慶偉，李延喜.加強主體教育——提高研究生科學素質[J].江蘇高教，1998(1)：66-68.

[編輯：鄧星華]