足球腳背內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)

摘要：依托校園網(wǎng)建立了《足球教學(xué)網(wǎng)》，通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)和問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)腳背內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)教學(xué)的課前準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)。結(jié)果表明，利用網(wǎng)絡(luò)資源與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力，可在一定程度上提高教學(xué)效果。并提出了在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)處理好學(xué)生與教材內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)等的關(guān)系。關(guān)鍵詞：學(xué)校體育；腳背內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)；足球教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G843文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-7116(2007)08-0111-01

根據(jù)王崇喜等[1]對(duì)足球技術(shù)進(jìn)行Q型聚類(lèi)分析和教學(xué)難度的研究，腳背內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)既是足球技術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)，又是教學(xué)的難點(diǎn)。因此，在足球教學(xué)課時(shí)縮短的情況下（54學(xué)時(shí)），要使學(xué)生較好地掌握此項(xiàng)技術(shù)，除了要保證學(xué)生有一定的練習(xí)時(shí)間外，教師還應(yīng)做好教學(xué)設(shè)計(jì)，以便在較短的教學(xué)時(shí)間里取得最佳效果。而現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展也為我們做好這項(xiàng)工作提供了有利條件。筆者檢索近5年的體育文獻(xiàn)資料，有關(guān)足球技術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)和利用網(wǎng)絡(luò)資源與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合的教學(xué)設(shè)計(jì)的研究文章很少。可見(jiàn)，這是一個(gè)值得研究的課題。筆者以韓山師范學(xué)院體育系2004級(jí)本科3個(gè)班92人為研究對(duì)象（其中實(shí)驗(yàn)班2個(gè)共61人，對(duì)照班1個(gè)共31人），并發(fā)放問(wèn)卷92份，回收92份，有效問(wèn)卷88份，有效率為95.7%。對(duì)足球教學(xué)中腳背內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)進(jìn)行了設(shè)計(jì)，即利用網(wǎng)絡(luò)資源與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)，建設(shè)了《足球教學(xué)網(wǎng)》并通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)了教學(xué)效果。

1腳背內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1）課前準(zhǔn)備。

在不斷完善《足球教學(xué)網(wǎng)》的基礎(chǔ)上，教師在課前還應(yīng)做好“三備”：即備好教材、“備”好學(xué)生、備好課程。“備好教材”是指教師要對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易犯錯(cuò)誤、產(chǎn)生原因及糾正方法等方面做好充分準(zhǔn)備，做到心中有數(shù)，在教學(xué)中能突出重、難點(diǎn)。“備好學(xué)生”是指教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、動(dòng)機(jī)、技能水平、心理特點(diǎn)和情感水平等方面充分了解，以加強(qiáng)師生交流溝通，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。“備好課程”是指教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)、能力培養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟、教學(xué)組織、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋等方面做好設(shè)計(jì)，對(duì)教學(xué)過(guò)程做到有效控制。如果足球技術(shù)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)比較科學(xué)、合理，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果就能事半功倍，也可為教學(xué)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)奠定良好的基礎(chǔ)。

2）教學(xué)設(shè)計(jì)。

根據(jù)何克抗等[2]的關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的理論，足球腳背內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，是指在特定的教學(xué)環(huán)境中，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體對(duì)腳背內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)的教與學(xué)進(jìn)行有效控制的有機(jī)統(tǒng)一過(guò)程合理的安排。教學(xué)過(guò)程包括理論學(xué)習(xí)、技術(shù)練習(xí)、理論提高、技術(shù)提高4個(gè)環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)都包含教學(xué)資源、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)評(píng)價(jià)、反饋等6個(gè)主要內(nèi)容。（如圖1）

筆者在對(duì)2002級(jí)、2003級(jí)體育系學(xué)生腳背內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)的初步探索，并基本完成了此教學(xué)設(shè)計(jì)。它基本上反映了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教與學(xué)不斷循環(huán)提高的關(guān)系，初步勾畫(huà)出了足球技術(shù)教學(xué)過(guò)程的4個(gè)環(huán)節(jié)與課程教學(xué)規(guī)律之間相互聯(lián)系協(xié)調(diào)統(tǒng)一的關(guān)系，當(dāng)然，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程，教師應(yīng)根據(jù)大部分學(xué)生掌握知識(shí)的情況及時(shí)調(diào)整。

2實(shí)驗(yàn)結(jié)果

經(jīng)過(guò)18學(xué)時(shí)的連續(xù)教學(xué)后，根據(jù)考試大綱的要求，對(duì)腳背內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)進(jìn)行了原地踢準(zhǔn)、原地踢遠(yuǎn)測(cè)試和技評(píng)（百分制），結(jié)果見(jiàn)表1。

實(shí)驗(yàn)組在兩項(xiàng)技術(shù)平均成績(jī)上顯著高于對(duì)照組，說(shuō)明此教學(xué)設(shè)計(jì)有利于提高教學(xué)質(zhì)量。此外，原地踢準(zhǔn)技術(shù)兩組成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)差相對(duì)較大，說(shuō)明此項(xiàng)技術(shù)水平的掌握不穩(wěn)定，連續(xù)踢準(zhǔn)技術(shù)水平的發(fā)揮有一定偶然性，要在技術(shù)穩(wěn)定性上多下功夫。

3建議

1）處理好學(xué)生與教材內(nèi)容的關(guān)系。不同學(xué)校、不同年級(jí)的學(xué)生情況各異，其技能水平也存在差異，因此，教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)在不同技術(shù)教學(xué)中會(huì)有所不同。有68%的學(xué)生認(rèn)為在教學(xué)中要考慮他們的基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)及時(shí)把握和調(diào)整。

2）處理好學(xué)生與教學(xué)方法的關(guān)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、情感水平和心理、生理特點(diǎn)等方面必然存在差異，同一種教學(xué)方法未必適合所有學(xué)生，有73%的學(xué)生認(rèn)為教師在教學(xué)方法上要因材施教，靈活多變。因此，教師應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，盡可能滿(mǎn)足大部分學(xué)生的需求，為學(xué)生提供最好的教學(xué)服務(wù)。

3）處理好學(xué)生與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系。不同的學(xué)生由于技能水平、身體素質(zhì)狀況、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、經(jīng)濟(jì)條件各不相同，他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)也會(huì)出現(xiàn)差異，此外，專(zhuān)項(xiàng)特點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)也會(huì)產(chǎn)生影響。有26%的學(xué)生認(rèn)為他們的基礎(chǔ)較好，希望通過(guò)學(xué)習(xí)能提高技術(shù)水平，而有36%的學(xué)生認(rèn)為他們能基本掌握并能做好教學(xué)示范，能講解就可以了。因此，教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度也應(yīng)體現(xiàn)出一定的差異。教師應(yīng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)盡可能銜接好，使教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)盡可能一致。

4）處理好學(xué)生與教學(xué)能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)系。在體育教學(xué)中往往注重學(xué)生技能的掌握，而忽視學(xué)生教學(xué)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而對(duì)學(xué)生將來(lái)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的能力產(chǎn)生一定影響。有42%的學(xué)生對(duì)設(shè)課、說(shuō)課、作課、評(píng)課的作用不明確，28%的學(xué)生認(rèn)為這種方法可提高他們的實(shí)踐教學(xué)和自主學(xué)習(xí)的能力。因此，教師在提高技術(shù)環(huán)節(jié)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重設(shè)課、說(shuō)課、作課、評(píng)課的教學(xué)組織，盡可能使學(xué)生得到全面發(fā)展。

5）處理好學(xué)生與教師交流溝通的關(guān)系。良好的師生關(guān)系，既可以增進(jìn)師生感情，也是教師對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)、反饋的最好手段之一，有利于教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行合理的監(jiān)控，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。有87%的學(xué)生認(rèn)為他們希望同教師能有良好的溝通，師生關(guān)系良好可提高他們的學(xué)習(xí)興趣。因而教師應(yīng)努力做到言傳身教，以達(dá)到教書(shū)育人的目的。

6）要重視教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋的作用。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的因素，教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋必須貫徹到教學(xué)的每個(gè)方面，它們應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程。68%的學(xué)生希望在課中、課后得到教師的肯定和幫助，21%的學(xué)生會(huì)愿意對(duì)教師的教學(xué)提出不同的看法。因此，教師應(yīng)養(yǎng)成每次課都進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)與反饋的良好習(xí)慣，并對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)組織、教學(xué)效果等方面做到合理監(jiān)控與調(diào)整，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

參考文獻(xiàn)：

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[編輯：周威]