ＷＢＬ框架對建設我國中小學教師在線學習系統的啟示

1、解放軍炮兵學院教育技術中心 2300312、中央社會主義學院信息中心100081

【摘要】隨著計算機和網絡技術的發展，人們的學習方式發生了很大變化。WBL框架對構建學習者在線學習環境有很好的指導作用，為此，作者對該框架進行了介紹，并基于該框架對中小學教師在線學習系統的開發提出了建議。

【關鍵詞】WBL框架，中小學教師，在線學習系統

【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】B【論文編號】1009—8097（2007）07—0083—03

隨著計算機和網絡技術的發展，人們的學習方式發生了很大的變化。人們把這樣的學習方式分別稱之為：電子化學習（E-Learning），基于Web的學習(WBL)，基于Web的教學(WBI)，基于Web的培訓(WBT)，基于Internet的培訓(IBT)，分布式學習，遠距離學習，在線學習(OL)， 移動學習，遠程學習等，其實都是指通過Internet互聯網絡的開放式的、不受時間和空間約束的靈活的學習方式。

這種學習方式是通過計算機和網絡通訊技術而提供的一種在線學習方式，具有教師和學生可以時空分離，教材和媒體可以通過網絡傳輸等許多優點，但這種方式要求為學習者提供有意義的、便于瀏覽的、促進學習的環境空間。

一、WBL的基本情況

信息技術的發展和學習科學的最新發展為創設以學習者為中心的、有效的、有意義的、分布式的在線學習環境提供了很多機會和可能。開放靈活的分布式學習系統的研制不僅需要進行深入細致的分析和調查，依據教學設計的理論，還要考慮如何發揮Internet的潛力。

在反思和研究了不同學習環境的情況后，Brdual H.Khan (1997)開發了一個基于Web學習(WBL)的框架（framework）[1]，此框架將影響學習環境的方面歸結為八個因素，也稱為八個維度。這些不同的因素為在線學習環境的設計、開發、傳輸和評價提供了很好的指導。

WBL框架也得到全球許多國家的學者和專業人士的討論，包括美國、加拿大、英國、澳大利亞、英國、新西蘭、荷蘭、南非、土耳其、韓國和中國。

WBL框架的創建對基于Web學習材料的規劃和設計，基于Web學習環境的資源組織，分布式學習系統的研制，寫作系統的設計（如AuthorWeb），基于Web的教學和培訓課程和項目的評估等都有一定的指導。

二、WBL框架的組成

由BK教授提出的WBL框架（如圖）主要由八個維度構成：

維度之一：教育學維度（pedagogical dimension）是指教與學。這個維度主要包括建設Web學習環境要考慮到目的/目標、內容、設計方法、組織、方法和策略以及媒體。

在這個維度中，BK認為方法和策略是重點需要考慮的，并且提出了基于Web 學習所能采用的近20種方法：

內容陳述、操作示范、操練和練習、課程指南、游戲、講故事、模擬、角色扮演、討論、交互、模擬、簡化、協作、辯論、田野行（Field Trips）、學徒（Apprenticeship）、案例研究、一般性發展（Generative Development）、動機、其它等。

維度之二：技術維度（technological dimension）。WBL框架注重Web學習環境中基礎設施的技術問題。這個維度包括：基礎設施規劃，硬件和軟件。

維度之三：界面設計（interface design）是指程序的整體視覺和聽覺。界面設計維度主要圍繞頁面和站點設計、內容設計、瀏覽和可用性測試幾個方面。

維度之四：評價維度（evaluation）。WBL 的評價既包括對學習者的評估，也包括對教學和學習環境的評估。

維度之五：管理維度（management）。WBL強調對學習環境和信息發布的管理。學習環境的管理包括：人員和預算、在線學習的維持和更新、信息知識管理、時間安排、學生成績記錄及安全記錄等。

維度之六：資源支持維度（resource support dimension）。WBL 框架檢查需要用來鼓勵有意義學習環境建設的在線支持（如教學/咨詢支持，技術支持，職業咨詢服務，及其他支持服務）和資源（在線和離線）

維度之七：民族文化維度（ethical）。Web學習還與社會和文化差異、偏見、地理差異、學習者差異、信息獲取、禮節和法律條款有關。例如，在設計一個全球學習者使用的在線學習系統的界面時，我們應該對跨文化的傳播交流和民族觀點很敏感。“在孟加拉國，我們用翹拇指的方式表示對人的不滿，而其他文化中，那意味著對別人的贊賞。”這只是一個界面設計和文化設計的考慮的例子。

維度之八：組織維度（institutional dimension）。主要指與Web學習有關的行政事務、學院事務和學生服務等問題。

這八個維度基本包括了在設計基于Web學習環境或學習系統時應該考慮到的所有元素，并且組成了一個有機的結構整體。WBL框架對建設基于Web的學習環境有著很強的指導意義。

三、WBL框架的啟示

我國有大量的基礎教育工作從事者，這些教師掌握信息技術以及應用信息技術的水平將在很大程度上影響著基礎教育，甚至未來高等教育的基礎。尤其隨著近年來“新課程”的開展，對中小學教師的要求又大大地提高了。

因此，中小學教師急需接受先進的理論和技術的培訓，以適應教育改革的需要。但我國的中小學教師分散在全國不同的區域，人數具有相當的規模。而且目前各學校的師資力量相當緊張，教師離開學校進行長期培訓的機會比較少，也會影響到學校正常的教學。建設適合中小學教師使用的在線學習系統已成為業界人士的關注之一，這種基于Web的學習系統將是一個比較好的渠道來推進這樣的發展。

在建設中小學教師在線學習系統時，基于WBL的框架中的不同維度， 我們得到以下啟示：

基于Web學習系統的重點應該圍繞中小學教師的培訓目標提供大量豐富的學習內容。并且應該采用各種各樣的方法策略和媒體形式來支持其應該達到的學習目標，從而能夠讓中小學教師在短時期內明確學習方向，采取有效方法，完成培訓內容。

1．基于Web學習系統應該為中小學教師提供足夠的技術方面的支持，并且構建適合中小學教師有效學習的環境。可以提供的技術支持包括：操作技術支持、課程導航器、教學功能理解、課程內容迅速定位方面給參與學習的教師提供各種操作方面的技術幫助。

2．由于中小學教師具有學習的主動積極性，因此界面設計不需要太花哨，但層次要清晰，色彩要協調。還要注意頁面長度適中、設計風格統一、頁面上的元素要布局合理。

3．基于Web學習系統應該關注對學習者的評價，并且把評價的結果及時反饋，這也是激發學習者動機的一個主要因素。在網絡上也可以采取多種評估方法，如自評、他評、師評、社會追蹤調查等辦法，以加強互相之間的交流。并且也要注重對教學環境的評價和反饋，評價教學策略，給開發者提供形成性評價，以改變教學策略、教學環境、教學質量。

4．基于Web學習系統應該注重學習信息的管理。如在線學習環境中的知識內容維護和更新、學生成績記錄及登錄用戶的安全記錄等。

5．基于Web學習系統應該為中小學教師提供足夠的資源支持其學習。這些資源為學習者完成必要學習內容的可參考、可探索的大量資源，如媒體素材庫、案例庫、相關的文檔資料，還包括與所學知識點相關的資源鏈接。資源表現形式也可以多樣化（如文本、圖形、聲音、動畫等），供教師選擇和下載，且在他們工作時可以進行二次利用。最好還能提供資源的檢索。

6．基于Web學習系統應該考慮到我國中小學教師人口多、范圍廣的特點，尤其一些少數民族地區的教師。因此可以開發多種語言版本，以滿足不同地域、不同民族教師的需要。而且在設計時，要考慮到民族的不同文化，充分調動民族教師的文化積極性。

基于Internet和網絡通訊技術建設我國中小學教師在線學習系統，大面積推廣現代教育改革的先進經驗和解決方法，讓中小學教師以更便利、更有效的方式改進自身的知識體系、教學技能、教育理念。讓我們為共同推進教育信息化建設，培養新世紀創新人材做出應有的努力。

參考文獻：

[1]Khan， B. (2000). A Cenceptual Framework for Web-Based Authoring System. In Proceedings of World Conference on Educational Multimedia， Hypermedia and Telecommunications 2000 (p. 1406). Norfolk， VA: AACE.

On the Inspiration of WBL Framework for the Building of Online Learning System for Primary and Secondary School Teachers

Xu Rucong1， Yuan Yanxia2

1.The Center of educational technology，Artillery Academy of P.L.A230031

2. Information Center， the Central Institute of Socialism100081

Abstract: With the development of computer and network technology， people's learning styles are undergoing great changes. WBL framework is a good guide for the establishment of online learning environment for learners. The article explains it at first， and then provides the suggestions to build e-learning system for those teachers.

Keywords: WBL Framework，Online Learning，Primary and Secondary School Teachers