高職高專計算機專業教學改革的思路

【摘要】職業院校計算機教學改革的關鍵是教育思想觀念的轉變。計算機教學改革必須從教學計劃的改革開始，實施學教并重的教學雙主模式，再從教學方法、教學內容、考核模式上下功夫。

【關鍵詞】教學改革；教學模式；考核模式；計算機

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】B 【論文編號】1009—8097 (2007) 10—0109—03

目前，從清華、北大的一流大學到規模較小的職業院校，幾乎都開設了計算機專業，由于各學校的師資力量、辦學水平和能力差別很大，因此培養出來的學生規格檔次必然不同。人們把計算機專業人才培養規格定位于：一部分學生面向國內大、中型企業，培養愛崗敬業，面向生產第一線的基礎理論扎實，具有較強的再學習能力和創造能力的計算機軟硬件設計的應用型工程技術和管理人才；一部分面向軟件開發公司和企業的具有較深厚計算機軟件設計和開發方面理論基礎和實驗研究能力的設計型人才。但縱觀我國各高校計算機專業的教學計劃和教學內容不難發現，幾乎所有高校的教學體系、教學內容和培養目標都差不多，這顯然是不合理的，各學校應針對自身的辦學水平進行目標定位和制訂相應的教學計劃、確定教學體系和教學內容，并形成自己的特色。

職業院校計算機人才培養的目標是面向第一線的實際應用型人才。而在我們目前的實際教學中，普遍存在著重理論，輕操作；在考核上也同樣是重視理論知識的考核而輕視實際操作能力的考核。教學改革沒有突破性進展，基本上還是以教為中心的傳統教學模式。對教學內容、教學方法只作稍微改變，沒有從教學觀念、教學模式上加大改革力度。因此，根據職業院校計算機人才的培養目標，對于計算機教學應該進行以下幾方面的改革：

一 教學計劃的改革

1新教學計劃應同目前計算機發展與應用現狀相適應，并有一定的前瞻性。

計算機軟硬件更新換代的周期是當今世界上任何一個高新技術所不能比擬的，它向我們每一個從事計算機教學的人員提出了不斷學習更新知識的要求，另外，知識結構不完全穩定、專業內容變化快、新的理論和技術不斷涌現，也必然帶動這一學科的教學計劃的不斷更新。現在普遍使用的是Windows操作系統，多媒體數據處理、網絡操作環境和面向對象的程序設計。所以新教學計劃應以多媒體技術、網絡技術和面向對象的程序設計技術為中心，進行專業方向和課程體系的調整與革新，以適應目前對計算機應用型人才培養需要。

2 新教學計劃應符合大專層次應用型人才培養的需求，切實加強實踐性環節，提高實際操作能力。

根據本專業專科層次培養目標的要求，在課程設置及學時安排方面體現基礎理論應以必需夠用為度和加強操作技能的原則。加大每門課的實驗學時，使理論教學與上機實踐有機結合。

3 新教學計劃應充分注意到計算機專業和非計算機專業的特點，使得教學計劃既體現統一性，以保證專業培養目標和規格的要求，又體現一定的靈活性。

4 合理安排課程體系。在基礎課和專業課方面，精選新課程，合并相關課程，克服原課程內容重復、陳舊以及相互銜接差的弊病。

5 不斷線的技能訓練。為了解決原教學計劃中長期存在的理論脫離實際的問題，應從計算機實際操作能力、專業技術應用能力兩方面不斷線地加強訓練。如：在實際操作能力方面，從第一學期到第四學期，每學期都安排計算機操作及各種常見實用軟件的使用。要求學生熟練掌握計算機的操作、使用和基本維護。

二 教學大綱和教材應當有明顯的時間性

計算機軟硬件更新換代的周期是當今世界上任何一個高新技術所不能比擬的，計算機技術突飛猛進的發展和日新月異的變化，必然帶動這一學科的不斷更新。除表現在教學內容上，還表現在從計算機發展的時間軸上選取的區間的不同。也就是說，計算機基礎教育的教學水平是永遠不會與計算機技術的先進水平并駕齊驅的，但必須是一個動態的跟蹤過程。跟蹤新技術潮流是這一學科的一個明顯的特點，任何企圖像數學、物理、化學那樣將教學內容保持幾年、十幾年甚至幾十年不變的，都是不符合計算機技術發展規律的。

三 教學模式的改革

1 采用實例教學

在實際教學實施過程中，采用項目遞進驅動教學法，改變滿堂灌的做法，將學生的眼手腦全部調動起來。精心設計實例，給學生一個比較實際的切入點，通過老師的演示使學生感覺能夠入手，然后再通過將此實例不斷修改、擴充，引導學生參與。在這樣的實例教學中，因為有提出問題、解決問題、擴展問題、再解決問題、對解決問題的方法評價、優化設計等幾個環節，實際上是一個螺旋式滾動向前的過程，在這個螺旋式不斷向前的過程中，能夠非常自然地調動學生的參與，而且通過問題的不斷擴展，通過一個問題的多種解決方法，有效開闊學生的思維，使得學生在課堂上真正地成為“主體”，教師扮演“主導”角色。

2 不斷改進教學方法，創新教學手段

多媒體教學手段以其形象的畫面、清晰的文字創設出新穎獨特的教學情景，它使得教學內容形象、生動、直觀地顯示在學生面前，給學生以極大的吸引力。使他們對所學知識產生濃厚的興趣，進而產生強烈的求知欲望。利用多媒體課堂教學可以集中教師的智慧與教學經驗，使教學內容更加規范有序。教學活動中，教師是教學活動的指導者、組織者、監督者、咨詢者，學生是主動的學習者、探索者，媒體將成為學生手中的認知工具，教學過程中將利用教學資源創設教學情境，開展以學生為中心的啟發式或協商討論式教學，使學生在雙向互動的教學環境中掌握理論知識和技能，提高了教學效率。

3 培養學生的思維能力

在教學過程中，盡量不要平鋪直敘，要多設計一些“懸念”，多提問，巧提問，多設巧設疑問，注意啟發學生，這樣才能活躍學生的思維，調動學生的學習積極性，增加師生之間的互動交流。另外，在學習新知識之前，要注意“教學導入”，即通過復習有關已學過的知識而導入新的知識，起到承前啟后的作用。在教學過程中，要注意理論聯系實際，這樣可以把抽象的理論知識實踐化，使學生容易理解掌握。

第一 抓好課堂教學中學生能力的培養

實驗教學要從單一的知識傳授轉向對學生能力的培養。在實驗教學中，教師不應是先給出詳細的實驗步驟，讓學生按部就班得出實驗結果，而是應該啟發學生，讓學生運用已掌握的理論知識，去分析思考，自己動手動腦得出個性化的實驗結果，充分發揮學生的創造力和想象力。

第二 積極開展第二課堂

課堂教學在形式上雖是集體授課，而實際上則是學生的個別化學習。課外活動小組則打破了課堂教學的局限性，學生們即可以有自己的學習進度，也可以互相探討、交流，使每個人的思路更開闊、更清晰。若老師能適當引導，學生們的學習熱情就能很好的保持

第三 建立科學研究與人才培養互動機制，培養學生創新意識和創新能力

不定期地舉辦大學生計算機基礎知識和操作技能、網頁制作等大賽。大賽結束后，對部分優秀學生應給予獎勵。這樣，既可以增加學生學習計算機興趣，也可從中發現一批計算機應用較好的學生，對提高學生的學習積極性，增強學生的計算機文化素質有著其重要的意義。

四 考核模式的改革

按新的教學觀念，考核不是檢測記住了多少知識，而是檢測獲取知識和應用知識的能力。所以，考試的內容和考試的方法都必須改革。建議要綜合評定成績，不要一張試卷定“乾坤”。為此我們應將考核成績分為四個部分：平時作業、作業設計、上機考試、期末考試。其比例設為20%、20%、30%和30%。平時作業主要是為了讓學生復習和鞏固所學的基本內容，加深對基本理論和知識的理解。作業設計是在學生掌握了一定的基本知識和技能后，根據作業的要求和自己的興趣，在教師的指導下完成一篇具有實際意義的作業設計，使學生在獨立解決一個完整問題的過程中，綜合運用和發揮所學的技能，充分體現學生的個性，側重學生應用能力的培養。上機考試著重訓練學生獨立的上機實際操作能力。期末考試全面綜合考核學生的知識掌握程度和能力水平。

五 在教學評價方面走出認識上的誤區，探索有利于學生發展的評價方式

在計算機學科的教學評價中，不論是總結性的評價還是形成性的評價，都存在著以客觀性評價為主，甚至有以客觀性評價代替非客觀性評價的傾向，選擇題、是非題等題型成為命題的壓倒方式甚至是唯一方式，過于強調試題設計原則的客觀性、易編制、易評分等方面，而忽視了評價本身的意義和功能所在。我們曾在期中考試對評價的形式作過改革的嘗試，其指導思想是，學生的學習效果差異大，為了重新提起處于放棄或放棄臨界狀態這部分學生的學習自信心，以考促學、以考促教。為此，設計了一套難度系數不同的題目，把學生按實際能力分成若干個小組，每組學生在老師的指導下做同一個題目。最后公開演示并進行答辯。由于題目的難度比較接近學生的最近發展區，在整個評價過程中，學生是處于求知欲大于壓力的心理狀態，而這種心理狀態有利于學生水平的發揮。在下半學期的教學中，明顯發現學生的學習自信心提高了，對知識點的注意力已經不是孤立地去記憶和理解，而是注意到知識的前后聯系和橫向的遷移。采用這種形式進行考試，教師在考試前后的工作量較大，教師對學生的了解程度和專業水平直接影響到考試的效果。

綜上所述，我們應該在今后的工作中，根據計算機專業的特點，結合本校的特色在專業定位、教學體系、教學計劃、教學內容、教學手段、教材建設、網絡輔助教學、實踐過程、以及師資培訓等方法進行一系列的改革和改造。

參考文獻

[1] 王克義．非計算機專業“微機原理”課程的改革實踐與研究[J]．計算機教育，2005，(11)．

[2] 鄭莉．漫談計算機基礎教育[J]．計算機教育．2007，(1)．

[3] 周美瑞．計算機教材改革新思路出臺[DB/OL]．中國教育和科研計算機網．

Concept of Computer Teaching Reform of Vocational College

GUAN Yu-ying1 HUANG Guo-xiong 2

(1 Department of Computer， Bohai Petroleum Vocational College， Renqiu062552；2 Jizhong Vocational College Registry of Dingzhou City， Hebei 07300)

Abstract: The key of computer teaching reform of vocational college is the change of teaching concept. To carry out computer teaching reform， colleges should begin from reform of teaching plan， introduce dual-host teaching mode which attach equal importance to studying and teaching， then work hard on teaching method， teaching content， and examining mode.

Key words: Teaching Reform; Teaching Mode; Examination Mode; Computer.