數(shù)字與成語

如今，豐富孩子的語言積累已成為廣大語文教師的共識，成語積累自然是必不可少。我在要求孩子們靈活掌握教材各個練習(xí)中成語的同時(shí)，又布置孩子們課外再去分類積累一些成語。開始時(shí)孩子們興致勃勃，但一段時(shí)間下來，不少孩子熱情逐漸消退。怎么辦呢？得想個辦法激發(fā)他們的熱情！這不，這段時(shí)間孩子們正在積累含數(shù)字的成語，干脆搞個含數(shù)字成語的游戲吧。

那天，上課的預(yù)備鈴剛響，我就匆匆走進(jìn)教室，我問：“誰有水彩筆？”孩子們爭先恐后地說：“我有！、我有！……” 孩子們對我總是熱情而無私的，我抓起筆飛快地在事先裁好的紙條上，分別寫下了“零、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、萬”這些數(shù)字。

上課鈴響了，我走上講臺對大家說：“同學(xué)們，老師知道最近一段時(shí)間大家積累了不少含數(shù)字的成語，這節(jié)課我們來做個游戲。游戲很簡單，老師這里有分別寫著‘零、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、萬’這些數(shù)字的紙條（隨手一一在講臺上擺開），你們可以用這些數(shù)字紙條為道具，準(zhǔn)確地表達(dá)出一條成語的意思，但不許說出來。其他同學(xué)中最先猜對者得1分，否則出題者得1分。說白了就是相當(dāng)于猜啞謎。比賽采用畫‘正’字記分法，得分最高者將被評為‘?dāng)?shù)字成語大王’（我給不同類的成語積累中表現(xiàn)最優(yōu)秀的同學(xué)冠以‘某某成語大王’的稱號，前面已產(chǎn)生‘歷史典故成語大王’和‘寓言故事成語大王’）。”

為了讓孩子們明白，我先做了個示范。我拿起“七”和“八”兩張紙條朝兩邊的同學(xué)晃了晃，提醒大家看清楚，然后將“七”的紙條橫著，“八”的紙條豎著。孩子們機(jī)靈著呢，齊聲喊道：“橫七豎八！”

“知道怎么做了吧？”

孩子們齊聲答道：“知道！”

學(xué)生小蔣首先沖上講臺拿起“三”和“四”，也朝大家晃了晃，然后轉(zhuǎn)身走兩步丟了“三”，接著又扔了“四”。

“丟三落四！”快嘴小趙最先開了腔。我在黑板上給他記了一分。

同學(xué)們接二連三登臺，分別“表演”了低三下四、顛三倒四、七上八下、七拼八湊、七零八落、七顛八倒、一五一十、四平八穩(wěn)、三長兩短、一波三折、一紙空文、一笑置之、一落千丈、一瀉千里、一塵不染、一呼百應(yīng)、三番五次、三三兩兩、三位一體、舉一反三、十拿九穩(wěn)、說一不二、不三不四、八仙過海等20多條成語，其中有些是我起初沒有想到的。我暗暗佩服他們敏捷的思維、獨(dú)特的創(chuàng)意。

接著出現(xiàn)了一陣短暫的沉默，孩子們似乎江郎才盡，再也“表演”不出什么花樣來了。突然，文靜而又愛思考的小文站起來問我：“老師，自己能帶一些輔助的道具嗎？”

我說：“可以。”

只見她輕盈地走上講臺。哎，她不是沒帶道具嗎？等走近了再一細(xì)看，啊，原來是一根長發(fā)。她向大家示意自己拿的是“千”，然后用頭發(fā)把它拴上提了起來。

真是絕妙，好個“千鈞一發(fā)”！

于是，孩子們智慧的火花再度迸發(fā)，又“演示”了“一筆勾銷、一孔之見、一命嗚呼”等成語。

很快又陷入了沉默，似乎大家的智慧真到了山窮水盡的地步了。這時(shí)，平時(shí)總把書本搞得破破爛爛，木制鉛筆上總會留下他清晰牙痕的那個有點(diǎn)小小的“破壞欲”的小強(qiáng)走到我身邊問：“老師，能不能撕？”

“啊？”孩子們張大的嘴巴足以塞進(jìn)整個雞蛋了。

這也的確出乎我的意料，稍一遲疑，我立即肯定地回答：“可以！撕了老師再寫吧！”

小強(qiáng)這回可有了“用武”之地了，他拿起“四”和“五”，“刺啦”、“刺啦”兩聲，毫不客氣地就給撕碎了！

“四分五裂！”孩子們興奮得有點(diǎn)“狂”！

接下來倒霉的主要是“一、五、九、十、萬”幾個數(shù)字紙條（撕了的數(shù)字紙條我又重新寫好補(bǔ)上了），也難怪，誰讓它們與“一刀兩斷、五馬分尸、九死一生、十生九死、萬無一失”有“緣”呢？

最后，清點(diǎn)教學(xué)成果，班長小靜猜對14條，獨(dú)占鰲頭，“數(shù)字成語大王”非她莫屬！

在孩子們的歡笑聲中，下課的鈴聲響了，我示意大家安靜，并把桌上“傷痕累累”的紙片團(tuán)成一團(tuán)說：“老師再出最后一題。”說著，我把那紙團(tuán)投進(jìn)了墻角的紙簍。同學(xué)們爭先恐后地回答：“一無所有！”“一干二凈！”“一窮二白！”“一掃而空！”

哈哈哈……孩子們快樂的笑聲在教室里回蕩著！我相信“魔幻的數(shù)字”、“魅力的成語”也一定會進(jìn)一步激發(fā)他們無窮的創(chuàng)意和積累成語的熱情！

作者單位 江蘇省濱海縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)