遲開的花

近日，校內不少老師在議論一個人。一個三年前從我校畢業(yè)的學生，她在當年初中畢業(yè)升學考試中被重點高中拒之門外。按照一般人的思路，她應該打工去了，可是幾經輾轉，她到外地勉強上了高中。不知道高中三年她是怎么度過的，但三年后的高考，她卻一鳴驚人，考上了重點大學。與她曾是同班的初中同學，包括那些學習成績曾遠遠在她之上的同學相比 ，她是最優(yōu)秀的。

多少人震驚啊！多少人說，不可思議啊！其實，這也是生命發(fā)展的規(guī)律。她不過是“一朵遲開的花”。同是牡丹，富貴美好之花，花開花落亦不同時。牡丹與月季，皆被人喜愛，可誰又去強求它們同時開花。荷與菊，正是由于花期不同，才既裝點了夏，又裝點了秋。

花開有時，是自然、生命的規(guī)律，我們欣然接受了，我們不會強掰開一個含苞未放的花蕾。可是人呢？我們的學生呢？我們是否尊重了這一高貴生命的發(fā)展規(guī)律？

教室里，又有多少學生被老師貼上了“差生”的標簽。在老師和家長的意識里，有多少有前途的學生過早地被判了“死刑”。

遲開的花不是草，也是花，甚至更燦爛！請關注遲開的花！

有一位不平凡的教育家，也是較早覺醒的一位父親。他的女兒天生耳聾，三歲半還不能開口說一個字。學說一個“哥哥”的“哥”字用了三年的時間。在平常人的眼里，她能算作“花”嗎？

幾乎在所有人的眼里，有這樣的女兒將是人生的最大不幸。可是，這位父親覺醒了。他堅信女兒是一朵最美的花，也讓女兒堅信自己是一朵花，一朵可以與海倫·凱勒媲美的花。數年的努力沒有白費。他的女兒，成了“十佳少年”，成了第一個盲人少年大學生，成了自強模范、留美博士生。奇跡就這樣被創(chuàng)造了。如果這位父親沒有把女兒當作“花”來栽培，那又會如何呢？正像這位父親所說的：“‘天生我材必有用’，最后一名也自豪。”最后一名有什么自豪呢？假如最后一名“不自豪”，全面的否定自己，結果又如何呢？何況在這方面是最后一名，在那方面可能第一名，今天的最后一名，可能是明天的第一名。他們只不過是一朵遲開的花。

愛因斯坦小時候，手工課曾經是最差的，后來呢？愛迪生在小學時曾被趕出了教室，后來呢？鄧亞萍小時候學習不是還經常不及格嗎，后來呢？

日本小提琴教育家鈴木鎮(zhèn)一對教育研究了多年，得出了一個結論：能說出一口流利的家鄉(xiāng)話的孩子，百分之百都是天才。請相信這個結論，鈴木鎮(zhèn)一正是堅信這一點，所以他培養(yǎng)的孩子，不管起點如何，百分之百都成了小提琴神童。

有一句話這樣說：“不要砍掉冬天的樹！”這是多么令人警醒的一句話呀！冬天的樹，看去全是枯枝沒有生機，可是冬天過去，春風里它在人們不知不覺中抽出新芽，及至盛夏，送給人們的是耀眼的碧綠呀！

家長朋友，老師們，請擦亮我們的雙眼，荷花開了，菊花開的日子還會遠嗎？

作者單位 河南省唐河縣畢店一中