大學與專業的選擇

我是大學的教育管理研究員和教師，1978年入學時也有過申請轉專業的經歷，所以，我想與剛步入大學校園的新生交流一下我對專業選擇的感受。

選學校和選專業對青年人職業生涯意味著什么？

考生和家長在填寫高考志愿時之所以相當慎重地選擇學校和專業，因為中國自古就有“男怕選錯行，女怕嫁錯郎”的說法。

考生和家長選填名校，有慕名、接受優質教育和畢業后能享用母校在社會聲譽上的“無形資產”的目的。收到名校的錄取通知書時，就立竿見影地出現“耀祖光宗、人前顯貴”的效應。畢業后會終生被貼上“出身名門”的標簽，應聘時的“敲門磚”擲地有聲，對提高職業生涯的起點具有重要的作用。

選專業，從低層面講，是為今后尋找“吃飯的家什”、生活的經濟來源。從高層面講，是職業生涯的理想追求和初步設計。選擇的專業是考生那時愿意為之奮斗的職業領域，是那時發自內心的喜好。

在自己喜歡的專業中學習的最大好處是什么？

“興趣是最好的老師”！尤其是在瞬息萬變的2 1世紀更是這樣。知識更新的加速，教師的經驗對新事物的無解，都使得學習碩果的獲得更加取決于學生本人的學習動力、學習能力和學習毅力。有了興趣，就帶來了高效率的學習，帶來了學習成果的快速積累。

需要提醒的是，您學得再好，取得的成績再優異，也不能保證您在畢業時能走進一個理想的單位，或獲得一個滿意的職位，或得到一份優厚的工資待遇，因為這事取決于屆時的勞動力市場狀況。

為什么青年人會喜歡某些專業？

教育部1998年本科專業目錄公布了249個專業，其中，考生與家長能真正了解實質的專業數量是非常有限的。一般來說，考生是受公眾輿論宣傳和老師、家人、親戚、鄰居的影響，部分地了解了一些社會崗位的情況，例如，影視明星、英雄模范、科學家、政治家、企業家、工作有成就的父母（包括親戚、鄰居、老師）就職的崗位，并漸漸地加深了對它們的認識，產生了一定程度的喜好。在參加高考時選擇了其一。還有一些考生并非執著地追崇某些專業，只是在高考階段受他人影響，“喜歡”并填寫了某些專業。

喜好能夠很快轉變嗎？

1978年，我是有了8年工齡后，享受帶全工資上的大學，因當年的特殊政策而且填寫了“服從分配”，被分配到艱苦行業的大學，專業與我的原崗位大致相當。面對本系就有更加對口我原崗位專業的現實，入校時就提出了在本系內轉專業的要求。校、系領導認為要求合理，讓我等待審批。由于審批耽誤了一段時間，等待的時間內我慢慢地對本專業有了更多的了解，對老師們的造詣和成就產生了崇拜，就不想轉專業了。當時也有很多同學對學校地處深山、專業艱苦表現出不滿，鬧“專業思想”（當時對該思想問題的稱謂），通過學校做工作，大部分同學思想得到轉變，幾十年后的今天回頭再看，很多人都成為人才，有的當上了院士和著名大學的校長。也有個別人一直思想上轉不過來彎，后來就落后了，至今發展得不是太好。

其實，三百六十行，行行出狀元。249個專業都是社會需要的，干得好都有前途。“非某校不去、非某專業不學”的執著，將使新生日后付出極大的代價。其實，人的喜好是可以變化的，尤其是年輕人對專業的喜好更容易變化。變化的內因是對已錄取專業有了更深刻的認識，外因是需要以學校為主做更多的專業教育工作。

選專業的困擾能使你更加成熟嗎？

你遇到了專業思想問題，算是早于其他同學接受了社會給予的18歲成人后的第一次人生考驗。處理得當，就能早成熟，處理得不好，將貽誤“學機”，甚至遺憾終生。

從另一方面說，就算你目前上了最喜愛的專業，畢業后一時找不到本專業崗位或遇上工作需要轉崗位怎么辦？再遠了說，當個人的意愿與崗位職責、組織的需求、國家的需求有矛盾時怎么辦？一生中需要面對的“不如意”會很多很多，一味地追求難以如愿的“自我滿足”，你將面臨的是更多的精神痛苦，還是“攀登”中的幸福呢？

你相信四年學習階段中教育制度會越改越好嗎？

目前，各大學均有轉專業、修第二學位、公共選修課、畢業論文（設計）選題等鼓勵學生調節學習方向的政策。近幾年，我國的高等教育改革與發展非常快，您現在剛剛入學，在您的大學學習期間，以“學生為本”的學習管理政策將會不斷出臺，您的選擇余地會越來越大。

說到最后，送給大學新生一個民間早就流傳的說法：選上好學校不如選上好專業，選上好專業不如進入好單位，進入好單位不如走上好崗位，走上好崗位不如遇到好領導，遇到好領導不如自己干得好。您說是不是這個理兒？