孩子的未來就是我們的未來

喜歡《北京文學》，特別是“現實中國”欄目每期推出的優秀報告文學力作。作品關注中國當今現實中關系國計民生的各種社會矛盾、熱點、焦點和重大課題，每一部都是沉甸甸的重磅力作，每一期雜志到手，同事、朋友、學生爭相傳閱討論的就是報告文學。

民工的艱辛、苦與累、血與淚，早已經被全社會所關注，然而民工的艱辛、付出與苦痛何止于此！“少壯打工去，剩下童與孤?！碑敱姸嗟某鞘袃和舷聦W被父母小心翼翼地接送，回到家被百般呵護的時候，留守農村的2000余萬兒童卻成為父母的“棄兒”，他們大都在失去親情和有效監護的環境里自生自長，在漫長的孤獨歲月里咀嚼著內心的絕望與創痛。《北京文學》（精彩閱讀）第6期重點推出了女作家阮梅熱切關注農村兒童成長困境的報告文學力作《農村留守孩子，中國跨世紀之痛》，認真拜讀，掩卷深思。

中國社會調查所關于“農村留守兒童生活和思想狀況”的調查顯示，76%的孩子愿意被父母帶到打工的地方生活。孩子們多數認為所謂的監護人對自己的約束和教育較少，50%的孩子遇到煩心事會悶在心里。目前只有很少一部分農民工有能力攜帶子女外出打工。留守兒童往往由其年邁的祖父母或親朋好友照料。

事實上，很多農民工“留守兒童”的學習成績都在中等偏下的狀態，不僅如此，引起老師們憂慮的是，有些“留守兒童”由于長期缺乏父母關愛出現了心理失衡，人格發展不健全，道德水準滑坡等現象。近千萬計的留守兒童的成長問題需要特別關注，由于得不到家庭和父母的有力有效的監管，留守兒童不僅容易受到他人非法侵害或人身傷害，自己行為也容易失控。在心理上，這些孩子更容易產生情緒問題、交往問題、自卑心理。

單從學校和教育方面來努力可能無法保障他們快樂成長。學校、家庭、社會對留守兒童生存和成長都肩負著不可替代的責任。

面對“留守兒童”生存狀態出現的隱憂，農村“留守兒童”需要引起多方關注，已經到了把“留守兒童”當作一個社會問題來研究和解決的時候了。家庭、學校、社會對“留守兒童”應該承擔起共同的責任?？傮w看來，社會對“留守兒童”的關注往往和社會的整體發展狀態密切關聯，但真正影響他們的更主要的是家庭和學校。

解決農村留守孩子問題，說難也不難。

建立教育和監護體系是解決留守兒童問題的基礎，要充分發揮基層學區、學校和共青團、婦聯、工會、村委會和派出所等的作用。建立社會、學校、家庭“三位一體”的教育網絡，建立留守學生檔案和關愛幫扶制度，確立完備的聯系方式和應急機制；利用各種農民工培訓學校，加強對留守學生父母和其代理的教育培訓。

積極創造條件發展農村寄宿制學校，讓留守兒童在老師、同學群體中成長，以對缺失的家庭教育進行補償。在一些地區，寄宿制已成為目前一條行之有效的道路，留守學生能全方位地得到教育和管理，家長也普遍樂意接受。

流入地城市應加快解決農民工子女入學問題的步伐。將解決農村留守兒童問題與城市農民工子女入學問題有機地結合起來，適當鼓勵、幫助農民工將其子弟帶到城市上學和生活，充分發揮家庭難以取代的教育功能。

今年3月在全國人大會上，溫家寶總理鄭重宣布：“從今年起，免除國家扶貧開發工作重點縣農村義務教育階段貧困家庭學生的書本費、雜費，并補助寄宿學生生活費；到2007年全國農村普遍實行這一政策，使貧困家庭的孩子都能上學讀書，完成義務教育”。這是我國政府第一次在政府工作報告中明確表示對農村義務教育開始實行免費，贏得了人們的一致好評。

農村教育是中國現代化的重中之重，難中之難。農村教育問題解決得如何，直接關系中國現代化的成敗。經濟發展的實踐表明，教育是扶貧的最佳手段和根本途徑，大力發展教育是減少和改變貧困地區發展不均衡、實現現代化的關鍵。農村教育不發展，直接受損害的不僅僅是農民的利益，也必將對全面建設小康社會的奮斗目標順利實現產生重大影響。因此，國家應把農村教育作為當前最大的扶貧工程和全面建設小康社會的基礎工程來抓。對農村義務教育實行免費，是發展農村教育、扶教扶智的重要措施。

目前欠發達地區經濟實力薄弱，國家級貧困縣財政支出更是捉襟見肘，難以滿足日益發展的教育需求，加上“普九”欠債過多，稅費改革后教育經費來源渠道單一，當前非國家予以重點傾斜和照顧，實難以繼續維持下去。由政府對農村義務教育實行免費，是幫助和支持欠發達地區擺脫困境、加快發展的積極舉措。呼吁對農村九年義務教育實行免費，免費是義務教育的基本特征。對義務教育實行免費，是義務教育的題中之義。

欣喜地看到，2000余萬農村留守兒童的生活學習已經引起黨中央國務院的高度重視，相信，為農村留守兒童打開快樂之門已為時不遠。

責任編輯 張頤雯