談實習教學過程的基本環節

摘 要：生產實習教學的正常進行，必須遵循生產實習教學規律，這主要體現在課前準備、授課、作業、考核四個教學步驟。而生產實習教學課堂授課的基本規律，則體現在所運用的基本教學環節上。

關鍵詞：生產實習教學 課前準備 教學 指導 考核

生產實習教學過程的基本環節是指生產實習指導教師在一個課日教學過程中的有序安排，即上課的階段劃分、時間分配、上課的開始和結束等。生產實習課堂教學的典型結構是由課前準備、組織教學、入門指導、巡回指導、結束指導、成績考核六個環節組成。

一、課前準備

課前準備是生產實習教學的首要環節，課前準備的效果直接影響著生產實習教學的質量。生產實習指導教師“課前準備”的內容，包括研究教學計劃、教學大綱，編寫學期實習計劃，擬寫課日授課內容，準備圖紙、資料和技術文件，準備實習用的工具、量具和設備等。通過“課前準備”以保證生產實習教學的正規化和規范化。

二、組織教學

在生產實習教學過程中，“組織教學”是重要的一個環節。它是教師按照課堂教學設計，進行教學的“組織”保證。通過組織教學使學生在思想上、物質上都作好上課的準備。組織教學的具體內容包括：組織學生整隊進入實習課堂（車間），檢查學生出勤情況，填好考勤簿，檢查學生勞動保護用品的穿戴情況，是否符合文明生產和安全衛生要求，檢查學生學習用具的準備情況，做好上課的準備工作。生產實習指導教師要十分重視這一環節的組織、設計和安排。

三、入門指導

入門指導是生產實習教學過程的關鍵環節，是生產實習指導教師在組織、指導學生進行專業技能訓練之前的一個教學環節。它包括以下內容和步驟：

1. 復習檢查。引導學生回憶已學過的技術理論和操作技能，進入學新知識、新技能的思想準備。其方法有問答法、作業分析法和講授法。具體方法要視學生素質、教學環境和教學內容靈活運用。

2. 講授新課。學生的思想有了進行學習的準備，生產實習指導教師開始講授新課。生產實習課教學常用的教學方法有：

1）示范操作法。生產實習指導教師一般采用一邊利用實物、教具、模型演示操作，一邊講授要點的方法。示范演示的作用在于用直觀的手段，讓學生獲得感性知識，便于或加深對所學專業知識、技能的理解和掌握。演示的方法應根據教學內容的難易和學生的接受能力，分別采用慢速示演示、分解示范演示、重點演示、重復演示和對比演示等。

2）精講多練法。精講多練是各科教學經常運用的一種教學方法，它在生產實習教學中更有其不可忽略的重要作用。“精講”是指生產實習指導教師用準確、生動、精練的語言，講明要點，突出重點，深入淺出，富有教育性和啟發性地表達豐富的教學內容。“精講”的一般內容方法和基本要求是見表1。

3）參觀法。這種教學方法是生產實習教學中常用的一種方法。主要指在生產實習指導教師有目的、有組織地安排下學生到生產現場去參觀學習。其目的主要是引導學生觀察生產現場、了解和研究別人的操作；或讓學生到不同設備和生產條件的現場去了解相或類似產品的生產方法和工藝過程，以開闊學生的眼界。

“多練”就是生產實習指導教師根據教學任務，組織并指導學生有目的、有計劃地進行反復的練習，以達到鞏固知識、掌握技能、學成技巧的目的。“多練”的內容、方法和要求見表2。

在生產學習教學中，選擇哪一種教學方法比較合適，制約的因素很多。教無定法，但教必有法。生產實習指導教師要善于根據實際條件（如學生的水平、設備的條件、產品的結構、工種、專業的不同等），選擇和運用相應的教學方法。在生產實習教學中，生產實習指導教師運用教學方法的優劣，也是生產實習指導教師教學藝術水平的具體體現。

3. 分配任務。生產實習指導教師完成講授新課的任務以后，要給學生分配實習位置、實習設備和實習工件或產品，并要求學生仔細了解實習工作和產品的技術要求和圖紙要求，做好生產實習的一切準備工作。

上述三個步驟并非每天按部就班地進行，而是要視產品、工件的批量、課題講解時間的長短靈活確定，不可死搬硬套。

四、巡回指導

巡回指導是生產實習指導教師在入門指導之后，學生開始進行生產實習操作過程中，有目的地對學生生產實習作全面的檢查和指導。由于操作練習是形成技能、技巧，掌握生產技術的重要手段，所以它是上課時占用時間最長的一個環節。在這個環節中教師根據不同年級、不同水平、不同學習內容區別對待，在這個環節生產實習指導教師主要檢查驗收產品，指導學生掌握正確的操作姿勢和合理的操作方法，教育學生養成文明安全生產的習慣。教師在指導過程中既要注意學生實習中的共性問題，又要注意學生的個別差異，采取對共性問題作集中指導，對個性問題作個別指導的方法，以便使全體學生都得到提高。

五、結束指導

結束指導是指生產實習課題教學結束，或一個課日的生產實習結束時，生產實習指導教師要驗收學生的工作成果，檢查學生的實習情況，如文明生產情況、安全衛生情況、設備使用情況等，評定學生的平時成績，總結學生的生產實習情況，組織學生交流經驗，表揚先進，指出不足。由于它對學生生產實習情況的最后總結，對學生的生產實習起著促進和鼓勵的作用。在這一指導過程中，一定要把學生感性認識提高到理性認識上來。為此，生產實習指導教師在整個實習過程中，要認真觀察學生實習情況，做好記錄，然后通過大量材料的分析，進行科學的、規律性的總結，使學生在專業技能、技巧上得到進一步提高。

六、成績考核

生產實習成績考核，就是生產實習指導教師或學校考試委員會，根據教學大綱的要求和具體的考核目的，讓學生在規定的時間內按規定的方式、時間和技術要求，解答和完成一定數量的問題和生產任務，對學生解答問題和完成任務的情況，以及文明生產、勞動紀律等表現，按照評分標準進行成績評定的工作。在職業技術學校中，進行嚴格的生產實習考核制度，是提高生產實習教學質量的重要方法。

生產實習考核的原則是：及時性、經常性、獨立性和真實性，按照統一標準，客觀地評定成績。

考核方法一般分兩種：平時考核，主要是為了掌握學生生產操作技能在一定時期內的發展變化情況。生產實習指導教師在課日實習結束指導過中，要認真檢查，做好記錄，填好生產實習成績考核簿，作為平時成績的原始資料。平時考核（包括學年考核）一般是在學期結束前進行，由生產實習指導教師或實習工廠、農場、商店等結合學期內的教學課題，實習的內容選擇一件或幾件典型工件或產品，按照本學期應達到的技術等級標準，對學生進行考核并評出成績。畢業考試，是在學校考試委員會和有關部門的參加和監督下進行的，它是按照學校培養目標規定的技術標準，對學生進行的全面、嚴格的最后考核，也是衡量學校教育質量的重要手段。

結束語

生產實習教學過程的六個基本環節，雖有劃分，也是緊密聯系、相輔相成的。應根據每一個課題類型的不同，分別選擇不同的教學環節。正確合理地運用教學環節，對研究生產實習課堂教學規律，提高教學質量是極為重要的。

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