校園網絡改變人際交往方式

信息時代催生了校園生活的大變革。大學校園除了現實物質化的實體以外，還在網絡上延伸開去。網絡憑借簡單、方便、迅速的優勢及對溝通和獲取信息的質量的提升，而在學校生活中日益舉足輕重。一個具有很強獨立性的虛擬校園正在悄然形成，這種改變又反過來影響著校園傳統的人際交往模式：聯系雙方雖然彼此不認識，卻可能基于相似的社會背景和個人特征，更容易通過網絡媒體相互結識。他們通過BBS這種方式，在線上實現密切的聯系、發展親切的感情，甚至形成團體，從而從根本上改變了校園的人際群集方式。筆者以復旦大學日月光華BBS為例，闡述一下校園網絡傳播改變人際群集方式：

復旦校園網始建于1994年，1996年1月ATM骨干網建設成功。復旦校園誕生了第一批“上網族”。作為復旦校內最大的電子信息平臺，日月光華BBS目前共有注冊用戶4.5萬余名，版主400多個，是教育網內影響力較大的BBS之一。經過10多年的發展，校園網絡無論從服務的硬件設備，還是用戶數量上，都實現了很大的飛躍。伴隨著宿舍區的改造工程，每個學生都擁有了自己的電腦網絡接口，配備電腦不再是傳統上高年級學生的專利。北區管理委員會近期調查顯示，北區學生的電腦擁有率已經達到了90%以上。而這正是校園網發揮人際群集模式重塑的基礎。實際上，起床和開機連網對不少網蟲來說，已經畫上了等號。

網絡對群集方式的改變——新型團體

BBS線上的陌生人交往，通常不是從頭到尾都對交往對象一無所知的。陌生人之間的對話通常從簡單的問候開始，等了解到對方的一些基本背景之后，會以共同的興趣或生活狀況開場，作為聊天的話題。BBS上的交流內容不外乎生活、雙方興趣、交友或情感等。同學在網絡上交往不像是大街上擦肩而過的路人。他們在一次交談之后，往往會把對方加入到自己的好友名單中去。在這個過程中，逐漸形成了有共同愛好的個體組成的網上小團體。這就是我們所看到的網絡板塊。一旦網絡板塊建立起來，那么吸引興趣相投的新的成員的加入就更為高效。每個板塊都擁有自己的管理員，來對板塊的內容進行管理。這種虛擬社團的形成，使得復旦原本引以為傲的社團活動黯然失色。相反，以BBS為平臺，新的團體層出不窮。

1.FTP聯盟。FTP聯盟，就是將校園網內散布的各FTP站點聚集起來組成一個規模較大的團體。它是成立較早、知名度最高、擁有較多成員的一個新型團體。FTP站點出現在五六年前，而正式成立FTP聯盟是在2004年4月。最早由1998級的同學發起，并得到了一群搞FTP站點、同時又對校園網及網絡有興趣的同學的積極響應，效仿北京大學的FTP聯盟建立的。FTP聯盟成立以后，對聯盟內的成員進行了一定的分工，分為影視組、音樂組、游戲軟件組、書籍圖片組等。團隊的主要目的是通過協調校內零星的FTP資源來滿足同學們下載影視音樂資源的需求。FTP聯盟以“傳遞共享精神”為初衷，使得學校的資源得到了充分的利用。從各自單干的FTP站點到分工明確的FTP聯盟，這期間經歷了從凌亂到有序的過程。如今，FTP聯盟正計劃進一步向正式組織轉變。

ODAY。ODAY全稱ODAY FTP聯盟，成立于2002年9月，目的與功能和FTP聯盟類似，目前共有成員14人。1人負責從外網下載資源，有4人負責將資源上傳，另外9人負責資源的分流工作。該群體強調資源更新的時效性，提供的都是最新的網絡影視資源。

電臺聯盟。全稱復旦大學網絡電臺聯盟，成立于2002年11月17日，是一個以日月光華站BROADCAST版以及復旦校園網上眾多電臺為民眾基礎的民間群體。目的是解決業余電臺的多而雜、分散聽眾資源、節目沖突導致資源無故浪費以及由此造成的工作人員的精力大量耗費的問題。

此外，BBS上，還有依靠某些版面而集結在一起的人群。比如，同一個院系不同年級的同學因為系版而相識，然后在現實生活中相互交流；比如因為對電影的共同愛好而在電影版組成的影迷群體，他們互相交換電影資料、互相交流觀影心得，一起組織觀影活動，甚至還一起實踐制作電影的夢想。

通過對新型團體的訪談，筆者發現，雖然這些新型團體所針對的對象、服務的內容、面臨的現狀各不相同，但在它們之間存在著許多共性，或者說新型團體的特點。

組織松散。這些新型團體的組織比較松散。團體內部的成員基本上都是從網絡上結識后，自發形成組織的，因此其成員的系別、年級分布也比較松散，大家上網的時間相對自由。

這些組織內部沒有明確的規章制度和行為準則。即使有也只是一些不成文的慣例，對成員沒有很強的約束力。如FTP聯盟內對成員沒有任何開關機時間、在線時間的要求，即使有人突然不想再做FTP站點了也沒關系，這就使得成員參與和退出這些組織有很大的隨意性。這也造成了這些組織的人員流動性特別大。每年都有一批畢業生離開，新生加入。離開的畢業生往往都是很有經驗的老手，而新加入的新生不熟悉操作運行，需要一個磨合過程。

隨著校園網的發展，新型群體也開始意識到了這種松散帶來的弊端，隨意化的管理對組織的發展顯然是不利的。因此ODAY要求成員每天必須開機5—8小時，并且在組織內部也對成員有了一定的要求。最近成立的FDNETBC更是拿出了一份“出生證明書”，其中不僅規定了聯盟及下屬電臺的權利和義務，更規范了加入和退出的手續。從這點上來看，網絡上的這些組織正在逐漸走向正規化。

有分工，無等級。由于這些團體中沒有嚴謹的組織結構，其中也就不存在等級差異。一般來說，成員之間都是平等的。雖然也有負責人，但是組織內部的重要事件或決定，主要采用的還是集體商量討論的方法，而BBS顯然為這種民主提供了可能性。

雖然沒有等級差異，但是這些團體成員的分工相當明確。一般都是幾個人成為一個組，負責部分的具體工作。如FTP聯盟中分為影視組、音樂組等。而電臺聯盟則分為技術管理和宣傳外聯兩塊。

在這些組織中，由于都是同學，其內部的成員也都認為沒有嚴格的等級界限的必要。在FTP聯盟的BBS板塊中，成員被分為了初級、高級、VIP等，但這種劃分的依據只是個人所做的工作量的大小和質量的優劣。相對等級來說，在這些組織中分工顯得更為重要。一方面，大家都還有自己的學業，不可能有誰承擔全部的工作。另一方面，也很難找到這樣的全才，只有明確了分工合作，才能保證組織內工作的效率和質量。

非功利性目的。大多數新型團體的成員參加這些團體的目的無非是出于興趣或者方便大家，并不關心他們的行為背后給自己造成的損失。ODAY的成員介紹，給別人提供FTP服務，很容易對自己的電腦硬盤造成損傷。即便硬盤容量很大，當幾個人同時下載時，不但速度很慢，還會影響自己的使用。因為提供FTP服務，不少成員的硬盤因此報廢了。

新型團體產生的原因

同學間的需求，校園網提供了滿足需求的平臺。這些組織的形成幾乎都是因為有較多同學有這樣的需求。而基于校園網的需求使這些要求得以匯集，在這個過程中，又出現了部分熱心人，通過熱心人的努力，這些代表同學們需求的民間團體就產生了。而團體形成之后，還能夠運作下去，則是因為校園網上源源不斷地有人響應他們的活動，使用他們提供的服務通過BBS及時反饋意見。像FTP聯盟和ODAY這樣的網絡組織，很多同學通過校園網從他們那里下載音樂、電影、游戲，這樣也就意味著他們的行動獲得了他人的認同和肯定，很多同學在使用的過程中也萌發了加入的念頭。這樣組織的持續發展和互動就形成了良好循環。

共同的興趣、愛好通過校園網找到了連接點。大學的課程修讀制度使班級的這個概念顯得相對淡化，許多同學進行活動已經不再以班級為單位，而是轉向與自己志趣相投的人，在那樣的群體中尋找歸屬。團委、學生會、正式注冊的學生團體等正式組織固然是一種選擇。但是隨著學校招生數量的不斷擴大，這一資源顯然已經漸漸不能滿足同學擴大交際圈的需要。雖然每年社團招新人的時候也盡可能地相應擴大額度，但是伴隨而來的是成員關系的疏遠和成員身份的名存實亡。很多社團活動趨向于形式化。不少成員直到離開社團也沒能找到歸屬感，“團”的概念很模糊。與此同時，以幾何級發展的校園網卻越來越發揮起替代作用，成為學生此種需求滿足的大平臺。校園網絡本身對學生群體有廣泛的覆蓋，網絡的特性又使同學們更容易對某一感興趣的領域發表觀點，引起共鳴或爭論。在訪談中，幾乎所有的受訪成員都表示，這些團體組成的最重要的原因是成員志趣相投。共同的興趣愛好使同學們越走越近，也成為維系團隊的精神紐帶。

對現狀(原狀)不滿，校園網提供了改善的途徑。如今網絡上有很多重要的服務，在校園網上也是這樣，比如現在最受學生們歡迎的網絡電臺。目前，電臺聯盟已經包含了30多個電臺。有的播放音樂，也有的專門講鬼故事。電臺的各個DJ之間還實現了資源共享。原來，這些節目的水平良莠不齊，各家的節目也分散了聽眾，造成了校園網絡資源的大量浪費。此外，一般來說，個人的技術水平有限，單個人的資源也不足以支撐電臺的長期運作。這些問題促成了運用集體智慧，整合現有的人力和物力組成一個團體，實現資源的優化配置、強化技術支持的結果。電臺聯盟就是在這樣的考慮下成立的。

相比現實生活中的團體，網絡的特點使得網絡群體的劃分更趨向個體的興趣特點。網絡也讓無限細分成為可能，任何人都能在這個虛擬社區中找到自己的興趣所在，繼而與志同道合的對象實現現實的交往。相比之下，現實中大學校園的人際交往反而顯得虛偽和膚淺了。校園網在促成向傳統親密人際團體的回歸上發揮了更為名副其實的作用。因為它不僅僅在亞文化層面和價值體系上通過意見自由市場整合了各種看法，更在此基礎上，最終推動這些社群走向“面對面”的交往。麥克盧漢曾預言網絡的發展將最終把地球變成一個村落。如果說他的這種預言站在時間和空間的角度，那還不確切。我想可以擴展到心理領域。在校園網這樣一個特殊的亞文化環境中，通過網絡，人們似乎又不自覺地回歸到一種原始村落式的互親互愛的社團關系中去了。

參考書目：

1.張國良，《新聞媒介與社會》，2001年，上海人民出版社。

2.張海鷹、滕謙，《網絡傳播概論》，2005年11月，復旦大學出版社。

(作者單位復旦大學新聞傳播學院)

編校：鄭 艷