說話 寫話 寫文章

現在，人們愛用“能說會道”評價人。因為“能說會道”一詞的感情色彩已經發生了根本性的變化。上世紀五六十年代以前，用“能說會道”指責人虛偽，評價人言行不一。而今用這一詞評價人，是指這個人說話得體，能同各方面的人打交道，并能在語言交往中取得對方的好感與信任。所以能被人用“能說會道”來評價，說明這個人具有較強的語言表達能力、交際能力和工作能力，能說會道是人才的重要技能之一。

但是，在現實生活中，許多人雖能說會道，卻不能下筆成文，即只會說，不會寫。新文化運動以前，書面語與口語分離，寫文章確實是少數人的能事。歐陽修在《醉翁亭記》中曾以此自夸：“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。”新文化運動把書面語從“之乎者也”中解放出來，打破了口語與書面語的界限。新文化運動已過去九十個年頭，九年義務教育已經普及，城市人絕大多數都已接受過中等以上教育。為什么還有相當一部分人能說不會寫呢?究其原因，是把說與寫之間畫了一道鴻溝，把寫文章看得太神秘了。

揭開寫文章的神秘面紗，我們就會發現，寫文章比說話容易多了。

首先，說話有極強的時間限制。說話中，語流不能間斷太長。句與句之間停頓在五秒左右尚還可以，如果一個人在談話過程中，句與句之間停頓太長，恐怕這個人就有“癡呆”之嫌。寫文章比說話寬松多了，寫完上句停上幾分鐘再寫下句也不會被人指責，即使是在嚴肅的考場上。

其次，說話有很強的定型限制。說出去的話，如潑出去的水，“君子一言，駟馬難追”。在說話過程中，如果一個人對自己所說的話，邊說邊校正，邊說邊修改，邊說邊補充，別人肯定說這個人有“毛病”。寫文章比說話自由多了。文章可以邊寫邊改，也可以寫完后再改；可以修改字詞句，也可以修改文章主旨；可以部分調整語序，也可以調整文章的整體結構。

單憑以上兩條理由，就可以知道寫文章比說話要容易。可是為什么有那么多人能說不會寫呢?為什么把寫文章看得那么神秘呢?其原因就是不知道寫文章就是要把想說的話寫出來，寫文章就是“寫話”。

《尚書·堯典》中說：“詩言志。”“志”就是自己對某一事物或問題的認識、觀點和想法，把自己的認識、觀點和想法說出來是話，寫出來就是文章。可是，從小學到高中的語文教學中，很多語文教師并沒有把這個很簡單的道理說破，并沒有用這個簡單的道理指導學生寫作文，結果出現種種怪現象：在作文課上，學生寫不出老師布置的作文，而在課下帶有個人隱私的日記則寫得既有條理、又有思想；學生筆下寫不出一個完整的事，而能編出圓滿的謊言“順利”地騙過家長和老師；圍繞學生思想組織的征文活動，學生寫不出應征的作文，而在一起談天論地時卻說得眉飛色舞，滔滔不絕。種種怪現象的根，扎在把寫文章看得太神秘了。語文教學要培養學生的聽、說、讀、寫能力，這四種能力相輔相成。聽與讀是接受能力，其區別是感官不同；說與寫是表述能力，其區別是方式不同。看透語文能力之間的關系，就看透了寫文章的本質，就能把說的能力轉化為寫的能力，做到說與寫的統一。這幾年高考作文改為話題作文，這個改革真及時，太有針對性和指導性了，這是對作文教學最好的引導。近幾年學生的高考作文寫出了不少好文章，連平時怕作文的學生也在考場上有較好的發揮。因為他們覺得，他不是在寫作文，而是在圍繞這個話題來“寫話”。

明白了寫文章就是“寫話”的道理，老師能教好作文，學生能寫好作文，所有能說會道的人都會寫出漂亮的文章。

(作者單位：鶴壁職業技術學院)

編校：鄭 艷