高校弱勢學生群體分析

弱勢學生群體是一個相對的概念，是同強勢學生群體相比較而言的。作為學生群體構成中教育資源占有、機會獲得和能力、素質相對貧弱的部分，弱勢群體在教育資源分配和社會競爭、全面發展和成人成才方面弱于其他學生群體，學校有責任將這些學生與其他學生一樣，培養成全面發展的社會主義建設者和接班人，使他們在校園這個

環境中得到應有的尊重。如果弱勢學生群體的個人得不到學校的尊重和關愛，就可能誘發不良后果，就不可能有真正的校園和諧。所以，關注大學校園中的弱勢群體學生，引導他們健康全面地發展，是建設和諧校園的題中應有之義。

貧困大學生生活狀態

隨著高考制度的改革、招生規模的擴大和學費的上揚，校園中的不和諧音符日益顯現。大學生經濟上的貧富差距在拉大：有靠貸款助學、打工助學的學生，也有開著高級轎車、出入豪華酒店的學生。經濟困難的學生就成為校園中最突顯的弱勢群體，大學生貧富分化問題已成為構建高校和諧校園的嚴重障礙。

大部分貧困生來自農村的不發達地區，或是學生父母雙亡、一方有疾病或殘疾、多子女家庭同時供養幾個學生等。另外一些是城市下崗職工子女。貧困學生因經濟上的重負，導致心理上也承受著巨大的精神壓力，由此他們容易產生自卑、抑郁、焦慮、孤僻等心理問題，部分學生因此成為經濟、身心“雙困生”。有一部分貧困生因而對未來迷茫悲觀，感到前途無望，由此進一步引發了他們對社會及當前改革的態度看法、社會適應等一系列問題，從而成為高校中的“多困生”。

對這一群體的關注，首先要把解決實際問題和解決思想問題統一起來。要充分利用好國家的助學貸款制度，并適時進行能力幫扶，提高他們獲取資源的能力。其次，要注意防范這些學生容易出現的不良心理傾向，教會他們正確對待人生境遇，確立正確的人生態度，建立正確的自我認識，使之對貧困有正確的看法和心理接納，學會情緒的合理宣泄。最后，重要的是加強社會主義榮辱觀教育，幫助大學生樹立正確的人生觀和價值觀。無論貧困學生還是富裕學生都要有正確的榮辱觀念，使貧困學生的自信(尊重自己)和富裕學生的自愛(尊重別人)和諧發展。

女大學生的特殊問題

高校中的女大學生群體，是生理性弱勢，同時也是深層次的弱勢。女大學生在學習上表現出不亞于男生的發展潛能，但在自身性別角色的認識和塑造中自我評價、成就動機偏頗，在家庭角色和職業角色的矛盾中容易困惑，導致女大學生在可持續發展方面相對弱勢。她們在價值取向上存在著矛盾性：一方面女大學生有一定程度的“女性意識”或“性別意識”的覺醒；另一方面卻表現為“性別角色”的強化，即主體意識的增強和對傳統角色的回歸之間的矛盾，理想的自我設計和現實中回避風險的選擇之間的矛盾，如果不正確引導，在遭遇求職歧視以后女大學生便感嘆“學得好不如嫁得好”，而偏離自己應該承擔的社會角色和社會責任。所以，導之以正確的價值取向是女大學生自我塑造取得可持續發展、與男大學生和諧發展的關鍵。

要強化對女大學生的“馬克思主義哲學”的世界觀教育，教育她們全面、正確地理解人的本質。通過加強女大學生價值取向中的理性一面的教育和培養，使其真正認識到自己作為高層次人才在未來社會發展中的重要歷史作用，幫助其克服傳統文化的負面影響，做到自尊、自信、自立、自強，走出一條可持續發展的道路，把女大學生本來良好的發展潛能帶到社會上充分發揮，讓她們以全新的女性職業者的面貌去實現自我，實現與男性、與社會協調發展。

心理問題高發人群

大學生心理問題的高危人群，是大學生心理素質相對弱勢群體，建設和諧校園，應該給予這一群體特別關注。

首先要做好新生心理普查，建立學生心理檔案，將普查與重點咨詢結合起來。學校學生管理部門(學生處)和大學生心理健康教育部門要密切配合，利用SCL-90或16PF等心理測量表對新生進行心理健康普查，掌握大學新生的心理健康狀況，建立大學生的心理檔案。對于心理健康檔案，學生個體的家庭信息、經濟狀況、個性特征都應詳細記錄，起到篩選心理高危易發人群的作用，對在心理健康普查中發現的心理問題嚴重的學生，要進行個別心理咨詢，將問題解決在萌芽階段。另一方面，要有針對性地進行大學新生的適應教育。包括介紹大學生活、學習、人際交往的特點，幫助學生盡快適應大學的學習與生活；鼓勵他們主動與人溝通，建立良好的人際關系；加強就業指導教育，減輕就業挫折感；及早開展性健康教育，樹立正確的婚戀觀；幫助大學生立足自身確立成才目標，以把握大學生活真諦，減少心理困惑的發生。

提高思想政治素質

社會主義市場經濟條件下學生當中的價值取向多元化，學生思想道德境界的層次性差距拉大，有的學生能在實踐中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，正確處理個人與社會的關系，有較強的社會責任感，表現出積極進取的價值選擇，有的學生呈現出精神支柱的相對弱勢，表現為理想缺失，思想困惑、價值判斷偏差，榮辱觀念倒置、道德養成欠缺，知行不一、法治觀念淡薄，違法犯罪現象時有發生等。

首先，高校要對他們進行旗幟鮮明的理想信念教育。理想信念教育是大學生思想政治教育的關鍵，加強大學生理想信念教育是關系到能否培養建設中國特色社會主義現代化事業合格建設者和可靠接班人的問題，是實現中華民族偉大復興的一項重大的戰略性工程。我們必須把它擺到重中之重的地位，下大力氣加強和改進它。其次，突出道德教育的主體性、養成性，加強思想政治教育的實踐環節。再次，依托《思想道德修養與法律基礎》課程，把法治教育與思想道德教育、心理健康教育有機結合，相得益彰，增強大學生綜合素質。最后，完善學校思想政治教育的體制，充分發揮各方面的作用，形成全員育人的工作格局，高校教師尤其應該身體力行，彰顯社會主義榮譽觀念，做精神上的強者，為大學生做好表率。

(作者單位：河南工業大學法學院)

編校：張紅玲