高校藝術類學生英語教學談

摘 要：本文根據藝術類學生英語學習特點，從師生關系、英語學習實用性、教學方法三個方面提出了對這類學生英語教學的改進方法。

關鍵詞：藝術類學生 英語教學 師生關系 實用性 教學方法

社會生活信息化、經濟全球化，使英語成為獲取全球信息、進行國際交流的重要工具。許多國家在基礎教育發(fā)展戰(zhàn)略中，把英語教育作為公民素質教育的重要組成部分，將其擺在突出地位。改革開放以來，我國的英語教育規(guī)模不斷擴大，教育教學取得了一定成績，但仍存在不少問題，藝術類大學生英語水平較低就是國內各高校藝術類院系普遍存在的一個問題，筆者所任教學校也不例外。筆者所在學校是一所民辦本科院校，學生英語基礎普遍較差，尤其是藝術類學生。這類學生從高中起就把絕大部分時間和精力放在了專業(yè)課程的學習上，忽略了英語學習。進入大學后，更是把學習重點放在了專業(yè)方面，只希望自己能有一技之長，而對英語則是聽不懂、學不明白、不會用、不感興趣。這些使得原本困難的英語教學更加舉步維艱。筆者通過這幾年對藝術類學生的英語教學實踐，提出以下幾點看法。

1 轉變傳統(tǒng)師生關系，建立朋友式的師生關系

傳統(tǒng)的師生關系宣揚“師道尊嚴”，在課堂教學上表現為“以教師為中心”，學生作為被動的接受者，是一種專制型的師生關系。面對極富個性的藝術類學生，教師如果總是居高臨下、唯我獨尊，勢必造成他們的逆反心理，使得師生關系緊張。學生對你敬而遠之，教學效果必定會大打折扣。因此，必須轉變傳統(tǒng)的師生關系，建立一種符合現代教學的新型師生關系——朋友式師生關系。

師生間良好的人際關系是通過師生間的正式交往和非正式交往形成和發(fā)展起來的。師生間的正式交往是在教育教學活動中發(fā)生的以“傳授”和“接受”知識為媒介的交往和溝通行為，是師生雙方都以角色身份出現的工作性交往。在這種正式交往中，教師對學生使用權威的程度，在很大程度上制約著學生的情緒，影響著教學的效果。師生間的非正式交往是建立良好師生關系的重要補充與發(fā)展，在師生交往中起著十分重要的作用。師生間的非正式交往是在規(guī)范的教育教學活動之外進行的，是沒有任何規(guī)章制度約束的日常自然交往。它是建立在師生友誼，尤其是建立在教師對學生熱愛、尊重與理解基礎上的交往。

因此，在第一次和學生見面的時候，教師不需要直接進入教學內容，可以從輕松的自我介紹開始，從第一堂課起就把自己放在與學生平等的位置上，與學生交心，做學生的朋友。在課堂教學中，以鼓勵為主，不忽略一個學生，尤其是那些學習一時有困難的學生。充分利用課余時間和學生交流，了解他們的興趣愛好，傾聽他們生活中的快樂與煩惱以及學習上的進步與困難，并及時給予他們支持與幫助。在他們參加各種比賽時，給他們打氣、加油。這樣，學生與教師之間就能建立起一種互相信任、互相關愛、共同進步的朋友式師生關系。這種融洽的師生關系可使得學生從喜歡教師到喜歡英語學習，從“苦學”變成了“樂學”，英語課堂氣氛活躍，教學效果顯著。

2 強調英語學習實用性

藝術類學生英語基礎較差，英語學習的積極性也不高，他們中很大一部分人認為英語學習對他們今后的學習以及就業(yè)并沒有多大用處。因此，引導藝術類學生意識到英語學習的實用性對于英語教學十分重要。在新生入學的第一堂課上，就向學生強調英語學習的實用性主要表現在以下幾個方面：

2.1 專業(yè)學習需要

“藝術是世界共同的語言，而英語不是；所以只要把專業(yè)學好，英語學習就無所謂啦。”這是筆者所在學校許多藝術類學生對英語學習的錯誤認識。學習英語知識，認識英語單詞，掌握一些基本英語語法，具備一些簡單的翻譯能力和口頭表達能力，對自己的專業(yè)學習也很有幫助。例如，藝術設計專業(yè)的專業(yè)課程設置中有許多專業(yè)軟件課程的學習，而這些軟件大部分都是英文原版的。如設計中常用的矢量圖繪圖軟件CorelDRAW上就有許多英文提示：file、edit、view、layout、arrange、effects、tools等。音樂專業(yè)的學生在演唱英文歌曲時，清晰準確的英文發(fā)音也是評判的標準。

2.2 開闊視野需要

學習英語可以增強自己的基礎文化，開闊視野。英語課程是一門綜合性極強的課程，不光是認識單詞、語法和句子結構。在英語課中，可以學到更多關于國內外的政治、經濟、歷史、文學、音樂、美術、科技、宗教、新聞、人物等方面的內容。因為英語課是以課文為基礎，課文則涵蓋了上述許多知識內容，這對開闊視野、補充專業(yè)外知識都極為有益。

2.3 日常生活需要

學習英語知識對日常生活也很有幫助。六年前我國加入了WTO，明年北京將要舉辦“奧運會”，三年后上海又將承辦“世博會”，這些使得我們接觸外國人的機會越來越多。如果哪天碰見外國人問路，流利的英語也能讓外國人體會到中國與時俱進的發(fā)展、中國人的熱情及善于溝通的良好風格，并且通過與外國人的交流能夠讓外國人欣賞到中國的偉大文化，了解到中國悠久的歷史文明。學好英語也能更好地欣賞英文原聲電影和歌曲，在互聯網時代盡情地享受網上沖浪的快樂。

2.4 畢業(yè)后就業(yè)或再深造需要

在社會高度發(fā)展、社會競爭愈演愈烈的今天，隨著各個高校的擴招，大學畢業(yè)生的就業(yè)形勢越來越嚴峻，藝術類學生也不例外。要想使得自己更具競爭力，找到一份理想的工作，除了具備扎實的專業(yè)知識，一張英語等級證書也是必不可少的。通過大學階段的英語學習，順利通過英語的各級考試也成了每個學生的必經階段。而對于想要繼續(xù)深造的藝術類本科畢業(yè)生，英語也是研究生入學考試的必考科目。

3 改變教學方法，提高學生學習興趣

一直以來，筆者所任教學校藝術類學生使用的教材與其他非藝術類學生相同，在實際教學中發(fā)現相同的教材對于這類學生來說難度較大，學習起來比較吃力。如果再采用相同的教學方法，學生對英語的學習興趣就會日趨下降。所以，在教學中要改變教學方法，簡化教材，充實教學內容，使課堂內容豐富而不難，以提高學生學習興趣。下面以教授藝術類本科班的具體教學為例。

藝術類學生注重形象思維，對書本上五顏六色的圖片更為感興趣。本科班所使用的教材是《大學體驗英語》。這套教材每個單元第一頁所使用的圖片都概括了該單元的主題思想。因此，在上綜合教程1第一單元“College Life”時，先引導學生從藝術設計的角度去分析本單元第一頁的那張圖片——公路上的奔跑者，分析出該圖片的設計理念、意圖及目的。然后在總結他們的評論時告訴他們：“你們已經對整個單元的學習內容進行了總結概括。”在一開始的教學中就使學生意識到他們的專業(yè)知識能運用到英語學習上，大學的英語學習并沒有他們想象的那么難。在講解每個單元的“Culture Salon”（文化沙龍）時，根據學生的實際情況，傳授更多有實際用途的知識，比如中外語言的差異，中外文化的差異，國內外藝術類的知識以及國內外的時事、新聞等，使學生體會到英語課并不枯燥無味、離現實生活很遠。在布置作業(yè)時，也盡量考慮到他們的專業(yè)特征，布置一些與他們專業(yè)知識有關的內容，例如設計制作中英文名片、英文海報、英文邀請函、英文賀卡、英文廣告、英文環(huán)保宣傳畫等等，使學生感覺到英語作業(yè)也并不是無從下筆，并不單調。在教學手段上也要形式多樣，利用現代化的多媒體教學，將一些既符合學生實際英語能力又符合他們口味的經典英文歌曲及原版英文電影引入教學中，使學生對英語學習產生興趣，完成由被動學習向自主學習轉變。

總之，社會不斷進步，國際交流越來越廣泛，藝術要走向世界，藝術人才必須具有一定的英語水平，才能適應社會的需求，適應社會對于復合型人才的需要，而對藝術類學生的英語教學研究仍然任重而道遠。

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