談大學(xué)體育教學(xué)中的德育培養(yǎng)

摘 要：體育與德育關(guān)系密切。體育教學(xué)不僅向?qū)W生傳授知識、技術(shù)、技能，增強學(xué)生體質(zhì)，而且還具有發(fā)展學(xué)生智力、陶冶情操、磨練意志、培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德品質(zhì)，促進人的全面發(fā)展的功能。體育是一門以實踐為主、身心同一參與的活動課程，是進行德育教育的有效手段和重要途徑。體育教學(xué)中的德育培養(yǎng)是德育工作的補充、延續(xù)和具體化。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育教學(xué) 德育培養(yǎng)

學(xué)校教育的培養(yǎng)目標是使學(xué)生在德、智、體、美等方面得到全面發(fā)展。大學(xué)新課程的理念指出：道德教育是學(xué)校教育的靈魂，道德教育滲透于學(xué)校的一切活動和學(xué)生的整個生活中。德育與體育都是學(xué)校教育的重要組成部分，應(yīng)該在教育活動中相互滲透、相互影響、相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展。在體育教學(xué)中存在著許多思想品德教育因素，直接影響著人的全面發(fā)展，因此，如何遵循體育教學(xué)的特點和規(guī)律進行教書育人、寓德于體，有的放矢地進行思想品德教育，是一個重要研究課題。

1 大學(xué)體育教學(xué)中進行德育培養(yǎng)的可行性

大學(xué)德育教學(xué)內(nèi)容過于政治化，遠離大學(xué)生的現(xiàn)實生活，方法實效性不強，沒有充分考慮學(xué)生的需要，沒有成為學(xué)生成長所需要的重要內(nèi)容。大學(xué)生德育的實踐活動常帶著功利目的，這樣無法使受教育者改善已有的生活和創(chuàng)造新的生活，同時使道德教育正逐漸失去生命力和源泉。毛澤東在《體育之研究》一文中就曾指出：“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德智也?！痹隗w育教學(xué)中對大學(xué)生進行德育培養(yǎng)是體育課的重要任務(wù)，是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

1.1 體育的內(nèi)涵與德育相互關(guān)聯(lián)。體，即身體、體能；育，即發(fā)育、培育。體育，既是體能的發(fā)育，又是精神的培養(yǎng)。人作為一個有機體的成長，身體的發(fā)育和精神的培養(yǎng)是同步進行的，不可分割的。

1.2 體育教材理論貫穿了思想品德教育。體育教材內(nèi)容具有鮮明的思想性。如教學(xué)目的和任務(wù)可以把大學(xué)生的體育鍛煉與以后參加社會主義建設(shè)結(jié)合起來；科學(xué)鍛煉身體的原則方法可以幫助大學(xué)生在困難的環(huán)境下堅持體育鍛煉，提高自然環(huán)境的適應(yīng)能力，樹立終身體育觀念和養(yǎng)成良好的運動行為習(xí)慣，培養(yǎng)頑強的意志品質(zhì)。

1.3 體育教材實踐強化了思想品德教育。在體育教學(xué)的實踐中蘊涵并體現(xiàn)出思想品德教育的因素，如各種器械體操、跳躍項目可以培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神；籃球、排球等群體項目可以培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神；中長跑等項目可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神等等。

1.4 體育競賽活動體現(xiàn)了思想品德教育。競賽可以培養(yǎng)學(xué)生奮勇拼搏的競爭精神，讓學(xué)生認識到個人的努力程度可以影響集體榮譽，有助于學(xué)生協(xié)調(diào)好個人與集體的關(guān)系，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任感、集體榮譽感、團隊精神等；對體育比賽優(yōu)勝者的獎勵會帶來精神上的滿足，激發(fā)其不怕困難、不怕失敗的斗志，有利于心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

2 大學(xué)體育教學(xué)德育培養(yǎng)的內(nèi)容

我國的德育不僅包括道德教育，而且也包括思想教育、政治教育、世界觀教育、人生觀教育甚至心理教育和環(huán)境教育。體育教學(xué)最突出的特點是身心同動。學(xué)生在體育活動中最容易表露自己的思想、性格，所以，體育教師在體育教學(xué)更有機會對大學(xué)生進行德育培養(yǎng)。

2.1 愛國主義教育。在體育教學(xué)中，教師可用我國體育健兒勇奪金牌的事跡教育，使大學(xué)生的愛國主義情感在潛移默化中培養(yǎng)起來，同時提高大學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的認識，使他們明確健康的身體是為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.2 集體主義教育。體育教學(xué)的規(guī)范性可以培養(yǎng)學(xué)生組織紀律性和遵紀守法的自覺性。如在隊列、隊形教學(xué)中，教師要著重指出，每一個人的不規(guī)范動作都會影響全局，教育他們在練習(xí)中要刻苦認真，遵守紀律，養(yǎng)成動作迅速、準確、協(xié)調(diào)一致的作風(fēng)，培養(yǎng)嚴格的組織紀律性和集體主義精神。

2.3 意志品質(zhì)的培養(yǎng)。在體育教學(xué)過程中，學(xué)生的練習(xí)都要承受極大的肌肉疲勞，教師應(yīng)有意識地讓學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞的心理品質(zhì)。例如：長距離的耐力跑需要吃苦耐勞，克服困難的精神；跳馬、雙杠需要勇敢、果斷的優(yōu)良品質(zhì)和克服困難的毅力等。

2.4 競爭意識的培養(yǎng)。競爭是體育運動最突出的特點，它貫穿于體育教學(xué)的全過程。體育教學(xué)可以通過開展各種不同形式的體育活動和競賽，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的競爭意識，讓學(xué)生在體育活動或競賽中發(fā)現(xiàn)自己的潛力，從而使學(xué)生樹立起強烈的競爭意識和拼搏精神。如在分組接力跑教學(xué)中，讓同學(xué)認識到勝利和失敗帶來的兩種不同的結(jié)果。

2.5 團隊合作意識的培養(yǎng)。在體育教學(xué)中有很多體育項目屬于群體行為，例如，籃球、排球、足球、接力、拔河等。在這些活動中，除了需要戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)的要求外，還需要多個主體的協(xié)作配合，這樣學(xué)生之間會經(jīng)常發(fā)生個人與個人、個人與集體、集體與集體的微妙關(guān)系。

2.6 心理調(diào)適能力的培養(yǎng)。在跳高、障礙跑和支撐跳躍等項目的教學(xué)中，有不少學(xué)生從自身素質(zhì)、技術(shù)來看，完成動作應(yīng)該是很輕松的，而他們就是不敢過箱。這都是心理素質(zhì)差的結(jié)果，所以要有意識地培養(yǎng)大學(xué)生的心理承受能力。

3 大學(xué)體育教學(xué)德育培養(yǎng)的途徑

學(xué)生高尚思想品德的形成，是在一定的社會環(huán)境下通過具體的實踐活動形成和發(fā)展起來的。體育教學(xué)活動包括課

堂教學(xué)、體育比賽、組織教法、體育教師的自身言行都會對學(xué)生的思想道德品質(zhì)產(chǎn)生潛移默化的影響，影響著學(xué)生的思想道德品質(zhì)的發(fā)展。因此，學(xué)校體育教學(xué)活動對學(xué)生進行德育培養(yǎng)十分重要，其主要途徑有：

3.1 堅持課堂常規(guī)進行德育培養(yǎng)。在體育教學(xué)中進行課堂常規(guī)教育，是為使課堂教學(xué)規(guī)范化、制度化，以有效地達成教學(xué)目標。體育教學(xué)常規(guī)要求學(xué)生上體育課必須穿運動服裝，按時上課，不遲到，不早退，有事請假，愛護運動器材；從集合、整隊、隊列練習(xí)到隊形變換都有嚴密的組織紀律性。

3.2 利用教學(xué)內(nèi)容進行德育培養(yǎng)。在體育理論課教學(xué)中可以有效地培養(yǎng)學(xué)生在各種不同條件下堅持鍛煉的意志品質(zhì)，提高自我對自然環(huán)境的適應(yīng)能力，養(yǎng)成終身堅持體育鍛煉的良好習(xí)慣；在體育教材的實踐教學(xué)中可以有目的、有計劃地對學(xué)生進行道德情感教育。例如接力跑、拔河可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念；中長跑練習(xí)中的“極點”出現(xiàn)之際，是對學(xué)生進行意志品質(zhì)教育的良好契機；在傳授技術(shù)動作時認真講解、示范并提出要求，注重強調(diào)對學(xué)生的心理素質(zhì)教育。

3.3 組織教法進行德育培養(yǎng)。在體育教學(xué)中合理運用學(xué)生的競爭心理，組織教法對學(xué)生進行團結(jié)互助、維護集體、頑強拼搏、嚴格服從裁判的教育。如準備活動中“火車賽跑”游戲，既要求團結(jié)互助集體配合，又可防止個人英雄主義和投機取巧做法；在投籃、引體向上、舉重物等項目教學(xué)中，采用分組比賽，可以培養(yǎng)學(xué)生積極上進，為集體榮譽爭光的精神。

3.4 運用心理規(guī)律進行德育培養(yǎng)。利用學(xué)生爭強好勝的心理特點，在體育運動競賽中進行德育培養(yǎng)有助于學(xué)生從集體利益出發(fā)，培養(yǎng)個人服從集體、少數(shù)服從多數(shù)、執(zhí)行集體決議、自覺遵守集體紀律的好習(xí)慣，具備熱愛集體的品質(zhì)，樹立集體榮譽感和責(zé)任感。

3.5 結(jié)合言傳身教進行德育培養(yǎng)。在體育教學(xué)中，教師必須嚴格要求自己，以身作則，談吐文明，衣著整潔，講解清楚，重點明確，示范規(guī)范，要求學(xué)生做到的，教師先要做到，以自己的實際行動去激勵同學(xué)。

3.6 建設(shè)良好校園體育文化環(huán)境。良好的學(xué)校體育環(huán)境，會給人一種無形的力量，會激發(fā)人們對體育運動的欲望。為了形成良好的體育教學(xué)環(huán)境，第一，學(xué)校要完善各項體育活動制度。幫助學(xué)生樹立正確的體育態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣，形成終身體育觀，為終身體育奠定基礎(chǔ)。第二，增加學(xué)校體育經(jīng)費的投入。建立各種場館，配備各種器材，改善體育教學(xué)條件，為學(xué)生創(chuàng)造良好的運動環(huán)境。第三，加強體育文化建設(shè)。積極開辟第二課堂，扶持與建立各種俱樂部，組織豐富多彩的娛樂競賽，利用學(xué)校的報刊、廣播，網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄等，大力宣傳體育精神，營造良好的體育氛圍，發(fā)揮體育環(huán)境對學(xué)生潛移默化的作用，使學(xué)生自覺養(yǎng)成一種鍛煉習(xí)慣，并向終身體育過渡。

參考文獻：

［1］彭濤.體育教學(xué)中貫徹德育應(yīng)具體化［J］.中國學(xué)校體育，2000，(5).

［2］邢冰.學(xué)校體育教學(xué)的德育功能［J］.高校理論戰(zhàn)線，2005，(10).

［3］陳立國.在體育教育中進行德育的探索［J］.體育文化導(dǎo)刊，2005，(9).