大學(xué)英語后續(xù)教學(xué)模式探討

摘 要：大學(xué)英語提高階段的教學(xué)一直以來在我校都是空白，而這一階段的教學(xué)卻越來越重要。本文立足本校并參考省內(nèi)其它部分院校的教學(xué)實(shí)際，提出了關(guān)于大學(xué)英語提高階段教學(xué)模式的幾點(diǎn)想法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語 后續(xù)教學(xué)模式

一、研究背景

大學(xué)階段的英語教學(xué)要求分為三個(gè)層次，即一般要求、較高要求和更高要求。基礎(chǔ)教學(xué)階段后，大學(xué)英語進(jìn)入較高和更高要求階段，即：提高階段。大學(xué)英語應(yīng)用提高階段課程的教學(xué)是大學(xué)英語教學(xué)的重要組成部分。作為完成基礎(chǔ)英語課后的提高課程，它擔(dān)負(fù)有高層次英語交際能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)；提高學(xué)生的英語文化素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力；為后續(xù)的專業(yè)英語學(xué)習(xí)或?qū)I(yè)課提供扎實(shí)的語言基礎(chǔ)。

而目前大學(xué)英語提高階段的教學(xué)整體來說仍然被忽視，是整個(gè)大學(xué)階段英語教學(xué)的弱項(xiàng)。除了一些重點(diǎn)學(xué)校有提高階段教學(xué)外，大部分院校這一點(diǎn)做得很不夠。黑龍江作為一個(gè)偏遠(yuǎn)的省份，這一點(diǎn)就更不足一些。這其中有生源素質(zhì)的原因，但我認(rèn)為主要還是教學(xué)工作者的教學(xué)設(shè)計(jì)和安排上沒有給出足夠的重視。如果我們能把這點(diǎn)做好，就能幫助我們的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有很大提高。這也正是本項(xiàng)目研究的目的之所在。

二、我校大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀

我校的大學(xué)英語教學(xué)大體情況如下：

首先，從大學(xué)英語的教學(xué)安排上來說，只是必修的四個(gè)學(xué)期教學(xué)，以大學(xué)英語四級(jí)為目標(biāo)。四個(gè)學(xué)期后，大學(xué)英語的學(xué)習(xí)完全靠學(xué)生自己，教師不再參與其中。這樣，大學(xué)英語提高階段的課程根本就沒有展開，此階段的教學(xué)處于停滯狀態(tài)。很多學(xué)生也因此而不再摸英語書，到畢業(yè)時(shí)所剩英語知識(shí)已不多。

其次，從學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的要求上來說，學(xué)生對(duì)提高階段的英語教學(xué)還是有需要的。雖然說我們生源素質(zhì)整體有限，但學(xué)生之中也不乏有對(duì)英語有更高追求或由于各種原因不得不學(xué)者。學(xué)生為了找個(gè)好工作，而考六級(jí)，考研或者出國，這其中每一環(huán)節(jié)都需要英語成績(jī)。而且，知識(shí)更新速度加快，與外界溝通的機(jī)會(huì)增加，學(xué)生也需要掌握一定的英語應(yīng)用能力去時(shí)時(shí)提高其本專業(yè)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)已大不同前。

所以，經(jīng)過本次的調(diào)查我們認(rèn)為，大學(xué)有必要認(rèn)真考慮構(gòu)建大學(xué)英語提高階段教學(xué)模式。

三、構(gòu)建大學(xué)英語后續(xù)教學(xué)模式的幾點(diǎn)想法

由于提高階段的教學(xué)，已經(jīng)完成大學(xué)英語的必修教學(xué)，所以本階段的教學(xué)我們可以按照學(xué)生的學(xué)習(xí)需求開設(shè)不同課程，這其中還需要教學(xué)管理部門從中協(xié)調(diào)給予支持。

1. 更新觀念，合理配置教學(xué)資源：大學(xué)英語后續(xù)階段教學(xué)的空白主要源于教學(xué)人員及教學(xué)管理人員的不重視。面對(duì)新的形勢(shì)，社會(huì)對(duì)英語教學(xué)提出新的要求，我們應(yīng)及時(shí)調(diào)整思路，合理調(diào)整師資，有效地完成我校的大學(xué)英語后續(xù)階段教學(xué)。

2. 提高英語應(yīng)試能力培養(yǎng)：雖然我們有很多人不愿意談應(yīng)試教育，鼓勵(lì)素質(zhì)教育，但是當(dāng)我們不能為素質(zhì)教育做實(shí)實(shí)在在的事情時(shí)，不如幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力，畢竟學(xué)生要去考六級(jí)，要去考研，要去考托福GRE。順利通過這些考試確實(shí)是需要學(xué)生具有相當(dāng)?shù)膶?shí)力的。這些考試都是在提高階段出現(xiàn)的，而這一時(shí)期已經(jīng)沒有教師的指導(dǎo)，只能靠學(xué)生自學(xué)。當(dāng)然自學(xué)完成這些考試是有難度的，所以校外的各種輔導(dǎo)班輔導(dǎo)學(xué)校才越來越紅火，更有暴富者。其實(shí)這是大學(xué)校園沒有完成的教學(xué)任務(wù)，流向了校外。而我們的教師是有能力做好這項(xiàng)工作的。畢竟都是長(zhǎng)年在教學(xué)一線的熟悉學(xué)生也懂得教學(xué)的師者。所以，建議應(yīng)該適應(yīng)學(xué)生的需求，開設(shè)相應(yīng)的英語應(yīng)試能力培養(yǎng)提高課程。

3. 提高學(xué)生的綜合英語素質(zhì)：這其中包括英語的交際能力，這是大多數(shù)公共外語學(xué)生的弱項(xiàng)，他們只是學(xué)得筆頭英語，開口說英語非常困難，也說得很不好。所以要加強(qiáng)這部分的訓(xùn)練。同時(shí)，也要加強(qiáng)學(xué)生的英語文化修養(yǎng)。畢竟英語傳達(dá)的是英語語言國家的文化，對(duì)此知之甚少的話，也不能學(xué)好英語。可以適當(dāng)將專業(yè)英語的部分課程如文化概況之類的課程開設(shè)出來，這還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣，開拓視野。這也正是必修階段教學(xué)所顧及不到的地方。

4. 開設(shè)專業(yè)英語課程：時(shí)下，有很多英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生常說，他們有自己的本專業(yè)，為什么還要學(xué)習(xí)英語這么難又不喜歡的課程，厭學(xué)氣氛很高。而事實(shí)上，當(dāng)你的專業(yè)知識(shí)學(xué)到了一定程度之后，進(jìn)入自修提高階段時(shí)你會(huì)遇到很多外文材料，扎實(shí)的英語基礎(chǔ)有利無害。而且，現(xiàn)如今，知識(shí)更新速度非常的快，與世界的交流在我們生活的各個(gè)角落展開，掌握的外語，對(duì)我們各自專業(yè)的發(fā)展也是只有幫助。我校目前還有聯(lián)合辦學(xué)專業(yè)，這就更需要學(xué)生的外語基礎(chǔ)。所以，在提高階段，開設(shè)專業(yè)英語課程，可以把英語教學(xué)從原來的英語語言文學(xué)教學(xué)引人到相應(yīng)的專業(yè)教學(xué)，加強(qiáng)英語和各學(xué)科之間的聯(lián)系，也能讓學(xué)生深切地感受到英語學(xué)習(xí)的必要性，有助于加強(qiáng)其英語學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)，并不是很新，相關(guān)的資料教材也很多，但是把這項(xiàng)工作做實(shí)，還需要廣大教學(xué)工作者繼續(xù)努力。

5. 通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：值得一提的是，我校現(xiàn)在正展開多種教學(xué)手段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。利用校園英語廣播，加強(qiáng)英語聽說能力的培養(yǎng)；利用網(wǎng)絡(luò)自修的多媒體課程，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；利用校園網(wǎng)和英語教研網(wǎng)站加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的溝通，為廣大師生提供一個(gè)更為廣闊的自主學(xué)習(xí)和師生互動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)。現(xiàn)在已取得一些可喜成果，在今后的教學(xué)中，我們會(huì)繼續(xù)做好。

四、結(jié)束語

大學(xué)英語教學(xué)向來備受關(guān)注，怎樣能更有效地進(jìn)行大學(xué)英語教學(xué)也一直是教者所不懈研究的。本文中關(guān)于大學(xué)英語提高階段的課程僅是本人及項(xiàng)目組其它教師的拙見，希望能對(duì)大學(xué)英語后續(xù)教學(xué)有所裨益，也希望能給兄弟院校提供參考。

參考文獻(xiàn)：

［１］曲桂賢，朱曉軍.大學(xué)英語后續(xù)教學(xué)的問題與對(duì)策.

［２］李偉琦，李新華.大學(xué)英語后續(xù)課初探.

［３］鄭大湖.大學(xué)英語基礎(chǔ)階段后續(xù)教學(xué)的調(diào)查與分析.

［４］胡宜平.試論多媒體在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用.

綏化學(xué)院青年教師科學(xué)研究項(xiàng)目成果論文

項(xiàng)目名稱：大學(xué)英語后續(xù)教學(xué)模式探討