多媒體技術在《電視節目制作技術》中的應用

摘 要：將多媒體技術與課程教學相整合是現代教學發展的新視點。本文分析了《電視節目制作技術》課程的教學現狀，主要闡述了多媒體課件《電視節目制作技術》的設計思路與制作方法。

關鍵詞：多媒體技術 電視節目制作技術 應用

《電視節目制作技術》是廣播電視專業的專業基礎課，主要介紹廣播電視行業各種設備的發展過程、原理、組成、操作、使用與維護等內容。在廣播電視專業的所有課程中，屬于實驗量較大的課程之一。這門課一般在一年級開設，學生的實驗熱情很高，也正是培養學生專業情感的最佳時期。據調查，我國多數院校攝、錄、編實驗設備最多只能保證兩三人一臺，而且各院校的實驗設備在檔次和型號上往往都處于“家族狀態”。由于廣播電視業的飛速發展，設備的更新也是日新月異，致使實驗設備與新產品的差距越來越大。為滿足學生的實驗要求，任課教師只能犧牲休息時間給學生做實驗，事實證明這只能在一定范圍內解決設備少與實驗多的矛盾，而且這種做法要受到很多條件的制約，比如教師和學生的時間問題、各年級實驗設備的輪換問題等。其實，對于幾乎所有從事《電視節目制作技術》教學的教師來說，實驗設備的不足以及理論教學的枯燥和抽象是他們共同的難題。所以，如何增加理論課的趣味性，解決實驗設備少與實驗多的矛盾一直都是我們努力攻克的難題。經過多年的探索和研究，我們終于在利用多媒體技術方面找到了解決這些問題的途徑。

一、課件的設計思路與制作方法

基于以上現狀，我們收集了大量的攝、錄、編設備資料，并對其進行嚴格的分類和挑選后制作成多媒體課件，通過使用大量的實物圖形、圖像向學生全面介紹了電視節目制作設備的發展簡史、結構組成、按鈕標識及功能、操作和使用方法等知識。

1. 制作模式的確定

根據課堂教學演示和學生自主學習的需要，我們采用了指導模式中的授課方式和模塊化學習相結合的形式，學生可以根據自己的學習需要選擇相應的學習內容，輕松自由地學習；教師也可以根據課程需要進行課堂演示教學。

2. 制作軟件的選擇

目前課件制作軟件主要有PowerPoint、ToolBook、Direct、Authorware等，按照高效、易用、強交互性的原則，我們選擇了基于圖標制作和流程設計的可視化多媒體開發工具Authorware。

3. 課件流程設計

根據《電視節目制作技術》課程內容的特點，課件內容主要包括彩色電視攝像機、磁帶錄像機、編輯控制器、特技效果發生器、設備瀏覽器、學習檢測中心六大模塊。其詳細內容如下表所示：

4. 素材的收集與加工

素材的收集、分類、選擇與加工是多媒體課件制作的重要環節，它直接決定著課件的信號質量。我們充分利用現有的素材庫、網絡資源收集制作課件所需的文字，圖像、視頻、動畫、音頻等素材，為課件制作打好基礎。

圖像素材的收集與加工：圖像素材是課件的主要素材源，我們利用現有資源和電視節目制作系統產品介紹資料等分類收集各種設備的外觀圖片、面板介紹資料，利用數碼相機拍攝攝、錄、編設備各部位不同角度的圖片，然后輸入計算機，利用Photoshop對其進行處理，如格式轉換、對比度和色調調整、圖片組合等以滿足制作需要。在Photoshop中制作符合界面設計的交互按鈕，利用Authorware創建自定義按鈕功能進行添加，并作相應的按鈕編輯處理。

視頻素材的收集與加工：活動的視頻素材能形象地反映操作功能的演示效果，用數字攝像機拍攝所需的視頻圖像，演示效果盡可能通過攝像機操作真實記錄。對拍攝的視頻素材利用Premiere編輯后，用File CD軟件存儲在RW-CD上，供制作時使用。

動畫素材的制作：利用3DS MAX4.0和COOL 3D等軟件制作虛擬操作、立體字等動畫素材，分別生成.AVI和.FLC文件，部分動畫通過Premiere與視頻素材合成，復雜的合成用After Effects4.1完成。最后存儲在RW-CD上。

音頻素材的收集與加工：課件制作中的音頻素材包括音樂和解說。音樂（主要是MIDI音樂）要根據課件內容選配。解說的配置有兩種方法：第一種方法是先將解說錄在磁帶上，然后將錄音機的線路輸出（LINE OUT）接口和計算機聲卡的線路輸入（LINE IN）接口用音頻線連接，通過Windows附件中的“錄音機”將音頻素材錄入計算機。第二種方法是用非線性編輯直接配音，處理后存儲在RW-CD上。在Authorware制作環境下，為減小文件容量，可將音頻素材.WAV文件成批轉換為.SWA文件進行音頻信號制作。

5. 界面設計

根據課件制作內容，我們主要設計了主界面、學習內容選擇界面和學習內容界面。主界面主要包括片頭、片尾界面。片頭界面選用電視節目制作系統設備比較齊全的圖片進行多角度、多層次、多組合的展示，旨在讓學生通過片頭了解《電視節目制作技術》主要講述的各種設備。片尾界面以電視節目制作系統圖片為背景，利用多畫面瀏覽的形式逐一展示《電視節目制作技術》課程中講過的設備，伴隨片尾字幕的上滾和音樂的旋律，引導學生回顧所學知識，讓學生在已知與未知的相互比較中激發再次學習的興趣。學習內容選擇界面的設計主要以與該模塊內容相關的圖片作為背景，以學習內容為前景展示學習的知識點。學習內容界面的設計主要以突出學習內容為出發點，在整個界面設計中注重前景色與背景色的搭配，色調和諧優美，前后界面銜接自然，過渡流暢。

6. 交互設計與課件制作

在課件制作中，我們主要利用了按鈕響應、熱區響應、目標區域響應、下拉菜單響應、條件響應、嘗試限制響應和時間限制響應等多種交互方式。學習內容選擇界面主要采用按鈕響應和菜單響應突出選項。在學習內容上，針對電視節目制作設備按鈕多、功能強的特點我們主要采用了熱區響應、文本說明及文本滾動（Scrolling）制作方式，部分按鈕使用了畫面局部放大的效果。設備瀏覽器模塊主要使用了導航控制效果，共設首頁、前頁、后頁、退出四個響應按鈕實現學習內容的跳轉。功能操作效果演示部分主要采用了虛擬功能操作與操作演示效果同步播放的制作方法，并利用知識對象來加載視頻素材，對其播放實現控制，整個過程方便快捷，演示效果逼真。學習檢測中心主要采用了目標區域響應，條件響應，嘗試限制響應等交互方式，讓學習者在限定次數內正確回答，若在限定次數內不能正確回答，界面自動返回相應學習內容，讓學習者重新學習。檢測題還設置了時間限制響應的交互方式，隨時統計成績。

整個制作過程利用退出按鈕和GoTo函數實現程序的自由跳轉，可由學習內容界面返回學習內容選擇界面，再返回到主界面。在單擊設備功能按鈕時，顯現功能介紹文本，同時播放解說詞和背景音樂，并對加載的音頻信息制作了控制效果，學習者可自主關閉或打開解說與背景音樂。

另外，制作課件時盡量用Authorware中的模塊、庫和函數功能，可有效地節約存儲空間，實現圖標資源共享，提高開發效率。

二、課件應用優勢

該套多媒體課件既可輔助理論教學，也可供學生自學。結合這套多媒體課件進行理論教學，學生面前時時都有虛擬設備展示，教師所講的每一個按鈕或操作，學生都可在界面上找到相應的位置，大大增加了理論課的趣味性和生動性，而且還為實驗打下了基礎。供學生自學使用，交互性強，程序跳轉靈活，內容全面詳盡。學習檢測中心便于學生自測或進行模擬實驗。總括起來這套課件的優勢主要表現在以下幾個方面：

1. 豐富教學內容，開拓學生視野。

在課件制作過程中，我們主要以DVCAM格式DSR-130攝像機、DSR-2000P錄像機為主要介紹對象，在設備瀏覽器中還介紹了索尼公司的DSR-250、DXC-637P、松下公司的AQ-11D、池上公司的HC-390、日立公司的Z-1800、JVC公司的KY-35E等機型的攝像機，錄像機還介紹了JVC公司的BR-D850等。圖文并貌的界面徹底解決了《電視節目制作技術》教學受學校現有設備限制的問題，給學生提供了認識新設備的機會和天地。

2. 節約時間，減輕教師負擔。

借助課件進行理論課教學時，教師可以講得深入淺出，化抽象為具體，變枯燥為生動；實驗課教師可以利用課件讓學生先掌握實驗中所用設備的各種性能及操作步驟，消除學生對實驗設備的陌生感，確保有效地降低學生實驗中的誤操作后，再讓學生進實驗室，以達到節省時間、減輕教師負擔、延長設備使用壽命、提高教學效率的目的。

3. 增強學生課余學習的趣味性。

課件采用大量的圖像、活動視頻素材，有較強的交互性和靈活的選擇性，虛實結合呈現學習內容，程序跳轉易于控制，激發了學生的學習興趣，增強了學生課余學習的趣味性，提高了學習效率。