大學(xué)生命科學(xué)相關(guān)課程中的思想情感教育

摘 要：在大學(xué)生物學(xué)科相關(guān)課程的教學(xué)中，有意識(shí)地滲透思想情感教育，可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)努力學(xué)習(xí)的熱情，從而從枯燥的理論知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中解脫出來。在教學(xué)實(shí)踐中我們總結(jié)出以下思想情感因素：培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和保護(hù)大自然、保護(hù)環(huán)境的精神以及培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

關(guān)鍵詞：大學(xué) 生命科學(xué) 思想情感教育

所謂“思想情感教育”，即在教學(xué)過程中適當(dāng)滲透德育因素，使學(xué)生受到辯證唯物主義和愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和不斷探求新知識(shí)的精神。學(xué)校在向?qū)W生灌輸科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，也負(fù)有提高學(xué)生社會(huì)主義思想覺悟，使學(xué)生具有較高的理想和道德品質(zhì)，以及培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義世界觀的任務(wù)。所以作為生物學(xué)科的教師，我們應(yīng)密切結(jié)合生命科學(xué)的內(nèi)容和特點(diǎn)，挖掘教材中的思想教育因素，并潛移默化地融于知識(shí)教育和能力教育當(dāng)中。在教學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中，結(jié)合教材的實(shí)際，我們認(rèn)為主要可進(jìn)行以下幾個(gè)方面的教育。

一、培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點(diǎn)

辯證唯物主義認(rèn)為：世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，物質(zhì)及其運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的。所以在教學(xué)當(dāng)中要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到以下幾個(gè)問題：

1.生物界是物質(zhì)的。首先，從生命的起源看，在大約46億年前，地球還是一個(gè)無生命的世界，包圍在地球表面的是原始的大氣層，其主要成分是水蒸氣、氨、甲烷，這些氣體在高溫、紫外線及雷電的作用下形成簡單的有機(jī)物，最后形成了原始生命，可見生物界起源于非生物界，是物質(zhì)的而不是什么“神造的”；再從生命結(jié)構(gòu)組成來看，生物是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞內(nèi)的生活物質(zhì)是原生質(zhì)，而原生質(zhì)又是由碳、氫、氧、磷等各種元素在一起，通過各種方式的化學(xué)排列而組成的具有生物活性的物質(zhì)，這幾種元素在自然界中是普遍存在的，這樣生物界與非生物界又從物質(zhì)上達(dá)到了統(tǒng)一，從另一方面證明了生物界是物質(zhì)的。

2.生物界是發(fā)展、變化、運(yùn)動(dòng)的，可以從以下幾個(gè)方面得到證明。首先從整個(gè)生物界進(jìn)化的方向看。生物剛開始形成時(shí)，僅是最簡單、最低等的原始生命，并且只能生活在海洋里，經(jīng)過幾十億年的進(jìn)化，按照“從低等到高等，從簡單到復(fù)雜，從水生到陸生”的發(fā)展變化方向，最終發(fā)展變化成現(xiàn)在的結(jié)構(gòu)復(fù)雜、功能高等、生活在整個(gè)空間的豐富多彩的生物界。從單個(gè)的生物體上看，生物體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)的運(yùn)行、代謝產(chǎn)物的排出，以及呼吸作用的進(jìn)行等都說明生物是運(yùn)動(dòng)、變化的。從生物體的單個(gè)細(xì)胞來看，細(xì)胞內(nèi)每時(shí)每刻都在進(jìn)行著生物化學(xué)反應(yīng)，來完成一系列的活動(dòng)，例如“光合作用”、“呼吸作用”等。以上這些都說明生物界是發(fā)展變化運(yùn)動(dòng)的，任何事物都有其發(fā)生發(fā)展的歷史，也有其衰老滅亡的歷程，生物界也是如此。

3.生物的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的。經(jīng)過前人艱苦卓絕的研究，現(xiàn)已認(rèn)識(shí)了生物運(yùn)動(dòng)的一些規(guī)律。如達(dá)爾文的進(jìn)化論指出的“生物從低等到高等，從簡單到復(fù)雜，種類由多到少”的發(fā)展規(guī)律，再如孟德爾的三大遺傳規(guī)律，還有生物體內(nèi)發(fā)生的一些活動(dòng)（如光合作用、呼吸作用等）的一些具體過程也被人們所認(rèn)識(shí)。所有這些發(fā)現(xiàn)都說明生物的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，并且是可以認(rèn)識(shí)的，并不是變化無常探不可測的。

通過以上的認(rèn)識(shí)可以幫助學(xué)生用辯證唯物主義的觀點(diǎn)來認(rèn)識(shí)生物形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能、進(jìn)化及生物界的變化規(guī)律，使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)生物及生命現(xiàn)象，更好地掌握生物學(xué)知識(shí)，逐漸形成辯證唯物主義世界觀，正確地對(duì)待生物及生命現(xiàn)象，避免誤入唯心主義的歧途。

二、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神

我們的教材中有著豐富的愛國主義因素，如我國豐富的動(dòng)植物資源及一些珍稀的動(dòng)植物種，如被譽(yù)為“活化石”的銀杏、水杉、冷杉等珍稀植物及大熊貓、揚(yáng)子鱷等珍稀動(dòng)物。我們可以聯(lián)系教材適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生加以介紹，這樣可以激發(fā)他們強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國熱情。

另外還可以列舉我國在生命科學(xué)上一系列成就，如明朝李時(shí)珍的《本草綱目》是世界聞名的醫(yī)學(xué)巨著；2000多年前我國就有一部《內(nèi)經(jīng)》醫(yī)書對(duì)人體解剖、生理、病理、診斷和防治疾病等方面作了闡述；1965年，我國科學(xué)工作者首先用化學(xué)方法合成具有全部生物活性的結(jié)晶牛胰島素，是世界上第一次用人工方法創(chuàng)造合成的蛋白質(zhì)。特別是最近幾年國內(nèi)生命科學(xué)工作者的研究工作越來越被國際同行所重視，例如，不少科學(xué)家擔(dān)任國際學(xué)術(shù)組織負(fù)責(zé)人或重要國際期刊編委；國際重要期刊積極介紹我國總體科研實(shí)力；最近幾年中國本土生命科學(xué)研究領(lǐng)域的科學(xué)家在專業(yè)頂級(jí)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文的數(shù)量呈逐年上升趨勢，如去年中國農(nóng)業(yè)大學(xué)武維華在Cell上發(fā)表的鉀離子通道AKT1活性調(diào)節(jié)新模型就是其中的杰出代表。所有這些都能大大增強(qiáng)學(xué)生的愛國心，培養(yǎng)他們?yōu)檎衽d中華而奮發(fā)學(xué)習(xí)的激情。

三、培養(yǎng)學(xué)生熱愛和保護(hù)大自然、保護(hù)環(huán)境的精神

人類不合理地開發(fā)和利用自然資源，以及工農(nóng)業(yè)發(fā)展所造成的環(huán)境污染，嚴(yán)重地破壞了生態(tài)環(huán)境，使一些珍稀物種瀕臨絕種，一些良田沙漠化、鹽漬化，從而導(dǎo)致了嚴(yán)重的后果，如上世紀(jì)相繼發(fā)生在美國和前蘇聯(lián)的“黑色風(fēng)暴”就是一個(gè)深刻的教訓(xùn)。因此，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)聯(lián)系這些社會(huì)現(xiàn)象，教育學(xué)生從自己做起，樹立環(huán)境意識(shí)，做到自覺熱愛和保護(hù)大自然、保護(hù)環(huán)境。

四、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度

生命科學(xué)是一門自然科學(xué)，來不得半點(diǎn)馬虎和虛假，所以我們在教學(xué)當(dāng)中，可以聯(lián)系一些生物現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)史（如光合作用的發(fā)現(xiàn)史、孟德爾的三大遺傳規(guī)律的發(fā)現(xiàn)史）和一些生物學(xué)家的奮斗史，介紹生物學(xué)家們的嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度和堅(jiān)忍不拔、不斷探索的精神，教育學(xué)生無論在平時(shí)的理論學(xué)習(xí)，還是在實(shí)驗(yàn)課及學(xué)習(xí)活動(dòng)中都必須堅(jiān)持實(shí)事求是、不怕苦難和挫折、努力探索的精神。

另外還有許多思想情感教育因素，如控制人口、正確的審美觀、高尚的情操、崇高的理想等，我們在認(rèn)真進(jìn)行生物基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，要不斷收集有關(guān)資料，有目的地進(jìn)行思想情感教育，做到寓教育于教學(xué)，言傳和身教有機(jī)結(jié)合，相信能取得較好的效果，真正把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化的新型社會(huì)主義人才。