財經(jīng)類院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探討

摘 要：為進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的實(shí)踐能力，建設(shè)一個良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境具有非常重要的意義。本文對財經(jīng)類院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中普遍存在的問題，從思想觀念、硬件與軟件建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、管理體制、管理手段六個方面進(jìn)行了較深入的分析，并針對這些問題提出了六條對策措施。

關(guān)鍵詞：財經(jīng)類院校 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 實(shí)踐能力 建設(shè)

前言

教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見（教高〔2007〕2號文件）指出：“高度重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實(shí)踐能力。要大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，特別要加強(qiáng)專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等重要環(huán)節(jié)。列入教學(xué)計(jì)劃的各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)累計(jì)學(xué)分（學(xué)時），人文社會科學(xué)類專業(yè)一般不應(yīng)少于總學(xué)分（學(xué)時）的15%，理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)一般不應(yīng)少于總學(xué)分（學(xué)時）的25%。推進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ礁母锖蛣?chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力、分析問題和解決問題能力。” 經(jīng)過本科教學(xué)水平評估，多數(shù)財經(jīng)類本科學(xué)校在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上基本處于同一水平線上，實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為各校搶占制高點(diǎn)、提升學(xué)校實(shí)力的一個重要指標(biāo)，因?yàn)榻虒W(xué)改革的成效關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

一、財經(jīng)類院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

1.思想觀念落后，不能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。財經(jīng)類院校大部分都是傳統(tǒng)的文科院校，由于觀念上的問題，相當(dāng)多的高校對實(shí)驗(yàn)教學(xué)認(rèn)識不到位、不系統(tǒng)，一定程度上阻礙了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。

2.硬件建設(shè)存在盲目性，利用效率不高。應(yīng)該說，為了迎接教育部的本科教學(xué)工作水平評估，各財經(jīng)類院校都很重視硬件條件的投入，這是高校評估能否取得好成績的硬指標(biāo)。因此，許多財經(jīng)類院校對實(shí)驗(yàn)室的硬件投入都比較大，即使缺乏資金，也不惜通過貸款等方式進(jìn)行籌措，使之達(dá)到本科教學(xué)水平評估的合格標(biāo)準(zhǔn)。由于許多高校的實(shí)驗(yàn)室是為了達(dá)到硬件指標(biāo)而建的，往往缺乏較科學(xué)論證，照搬復(fù)制的情況比較普遍。例如許多財經(jīng)類院校都建有ERP實(shí)驗(yàn)室、企業(yè)沙盤模型實(shí)驗(yàn)室等，但是由于缺乏師資等條件，不少高校的經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室利用率普遍不高。

3.軟件建設(shè)（教學(xué)資源）滯后。財經(jīng)類院校在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，對硬件和軟件建設(shè)往往是一手硬、一手軟，對硬件的投入大，對軟件的投入較少。在軟件的購置中，單一功能的軟件較多，綜合性的軟件較少。由于財經(jīng)類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展才有十來年的歷史，尤其是基于網(wǎng)絡(luò)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是近幾年才有的新生事物，所以許多財經(jīng)類院校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃和設(shè)計(jì)人員對于由專業(yè)軟件公司開發(fā)的有關(guān)軟件不甚熟悉和了解，而自己在軟件的開發(fā)上又受到技術(shù)等方面的制約，一定程度上影響了軟件的建設(shè)。支撐綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的軟件較少，軟件的利用率普遍不高。

4.隊(duì)伍建設(shè)不能完全適應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、實(shí)驗(yàn)管理人員和實(shí)驗(yàn)教師，這是實(shí)驗(yàn)室教學(xué)能夠順利開展的一個前提條件。特別是實(shí)驗(yàn)教師，他們是開展教學(xué)的生力軍。然而，由于歷史的原因，實(shí)驗(yàn)教師這一塊是開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的三支隊(duì)伍中最薄弱的一個環(huán)節(jié)。特別是對許多中老年教師來說，在他們讀大學(xué)的時代，信息技術(shù)還比較落后，他們本身對信息技術(shù)的掌握普遍不夠熟練，許多教師都是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的，掌握得不系統(tǒng)，因此開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性普遍不高，一定程度上影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。

5.管理體制不順，資源分散，共享度不高。財經(jīng)類院校是從上世紀(jì)九十年代中期開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的，其實(shí)驗(yàn)室主要建在一些院（系）上，許多系都有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室，造成了資源分散，實(shí)驗(yàn)室忙閑不均。另外，由于許多實(shí)驗(yàn)室沒有通過網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)，使之不能實(shí)現(xiàn)資源共享。雖然近年來各財經(jīng)類院校也建了不少經(jīng)濟(jì)管理類的實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，一定程度上解決了管理體制不順、資源分散、共享度不高的問題，但總體來看，力度還不夠大。

6.實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理不能適應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的需要，管理手段落后。傳統(tǒng)的人工管理實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式已越來越不適應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的需要。目前許多高校都安裝有實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室管理的信息化，但實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)卻很少有，即使有，也基本上是與實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)分離的，將實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)有機(jī)結(jié)合在一起的很少。

二、財經(jīng)類院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的對策措施

實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革問題是一個系統(tǒng)工程，不只是簡單的硬件與軟件、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等問題，還涉及到人的觀念、管理體制、隊(duì)伍建設(shè)等方面，是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，因此必須綜合考慮。針對上述所存在的問題，筆者提出如下對策措施：

1.以現(xiàn)代教育思想武裝頭腦，更新觀念，形成具有自己特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。要適應(yīng)財經(jīng)類院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和發(fā)展的需要，根據(jù)學(xué)校的定位，形成具有自己特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，并把實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系納入教學(xué)計(jì)劃（培養(yǎng)方案）中，對每一門涉及到的實(shí)驗(yàn)課程都要有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，從制度上保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開展。

2.繼續(xù)加大硬件的投入，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)。要按照國家或省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的標(biāo)準(zhǔn)，制定科學(xué)合理的方案，建設(shè)更多的高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。另外，還要加強(qiáng)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，適應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的需要，不斷提高網(wǎng)絡(luò)的速度、安全性、穩(wěn)定性，這是開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)最基本的保障。

3.加強(qiáng)軟件（資源中心的建設(shè)）尤其是自主開發(fā)軟件的建設(shè)力度。雖然近年來，各財經(jīng)類院校配合硬件建設(shè)的需要，購置了不少軟件，但是許多軟件由于都是商業(yè)化的，不一定適應(yīng)教學(xué)，與理論教學(xué)脫節(jié)現(xiàn)象還較普遍。因此，開發(fā)適合自己學(xué)校特點(diǎn)、符合教學(xué)計(jì)劃和課程建設(shè)要求的相應(yīng)實(shí)驗(yàn)軟件，各?？筛鶕?jù)自己的技術(shù)力量采取自主開發(fā)或聯(lián)合開發(fā)的模式。總之，在軟件建設(shè)上，不能因循守舊，一定要有創(chuàng)新。

4.拓寬與社會共建實(shí)驗(yàn)室的力度。高校普遍經(jīng)費(fèi)困難，與社會共建實(shí)驗(yàn)室是一條行之有效的路子。許多財經(jīng)類院校在這方面都作了積極的嘗試，不少高校與金蝶軟件公司、用友軟件公司等企業(yè)共建了ERP、沙盤模型等實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)與學(xué)校之間的雙贏，取得了不錯的效果。但就整體來看，涉及的面還比較窄，實(shí)驗(yàn)室種類也比較單一，還需進(jìn)一步地拓展。

5.進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，尤其是實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的信息化建設(shè)。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于實(shí)驗(yàn)教師。要理順實(shí)驗(yàn)教學(xué)三支隊(duì)伍之間的關(guān)系，明確各自的職責(zé)。對實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員要著重強(qiáng)調(diào)對他們的動手能力的培養(yǎng)，以保證設(shè)備的高完好率；對實(shí)驗(yàn)管理人員，要著重培養(yǎng)他們的管理水平和協(xié)調(diào)能力，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)和學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)提供方便；實(shí)驗(yàn)教師是這三支隊(duì)伍中最薄弱一個，因此更要加大建設(shè)的力度，要采取相應(yīng)的激勵機(jī)制，鼓勵更多的教師參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。

6.進(jìn)一步理順實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理體制和運(yùn)行機(jī)制。要明確教務(wù)處在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中的領(lǐng)導(dǎo)作用，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論教學(xué)一樣都是教學(xué)的一部分。實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要一定的技術(shù)條件支撐，并且需要多個部門的配合和協(xié)調(diào)，其管理遠(yuǎn)比理論教學(xué)復(fù)雜得多，因此作為分管這項(xiàng)工作的教務(wù)處，應(yīng)該了解和熟悉實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，最好有從事過實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理人員，還要具備較強(qiáng)的組織和協(xié)調(diào)能力。另外，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展也要和理論教學(xué)一樣，要建立一套可行的運(yùn)行機(jī)制，如實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核評價制度等。要根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理上應(yīng)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的信息化。

結(jié)語

財經(jīng)類院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革正在如火如荼地開展，我們要按照科學(xué)發(fā)展觀，搶抓機(jī)遇，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)加快實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和發(fā)展的步伐，結(jié)合自己的實(shí)際，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中走出一條適合自己學(xué)校的路子，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型經(jīng)濟(jì)管理類人才創(chuàng)造一個良好的信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。

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