雙語教學在思想政治理論課教學中的應用

摘 要：雙語教學正逐漸滲透到各級各類學校中去。雙語教學在激發學生學習興趣、提高學生文化修養、增進教學質量等方面有著顯著成效。思想政治理論課也應借鑒雙語教學，著力開發課程資源，實施案例教學。

關鍵詞：雙語教學 政治課教學 案例教學

開放的、國際化的社會需要大批雙語人才。雙語教學正逐漸滲透到各級各類學校中去。雙語教學在激發學生學習興趣、提高學生文化修養、增進教學質量等方面有著顯著成效，借鑒雙語教學開展政治課教學大有可為。

一、 借鑒雙語教學開展政治課教學，以變換課程呈現方式為手段，以實現促進學生生發學習激情為目的

在新課程理念指引下，在新課改活動持續開展的過程中，政治教師普遍認識到改變傳統課程教學內容呈現方式的必要性，從而在教育教學過程中不斷圍繞教材創設一些以體驗、活動、調查、對話等嶄新的課程內容呈現方式。這些體現新課程理念的各種方式，調動了教師開展教學研究的興致，提高了學生自主學習的熱情。

改革開放以來，英語教育的地位越來越高，學好英語成為中學生的普遍共識，這就為政治課借鑒雙語教學的方式開發課程資源，創造了最佳外部條件。因此，發揮教師語言特長，順應學生獲取知識的學科取向，通過知識間的合理嫁接實現學科滲透，適當開展雙語教學成為政治課變換課程呈現方式的一種有效手段。事實上，借鑒雙語教學，讓英語成為課程內容的一種嶄新呈現方式，滿足了學生求知的基本心理需求，非常成功地優化了政治課程的學習環境。

二、 借鑒雙語教學開展政治課教學以案例教學為主要方式

案例教學作為一種啟發式、互動式的現代教學方法，在中學政治課堂中被廣泛運用。針對中學生英語水平的實際狀況，教師根據教學內容、教學目標，組織師生搜集英文素材的案例來開展閱讀、思考、分析、討論往往收到很好的教學效果。在講解一些政治概念和術語的過程中，講授一些英文單詞的詞源學知識或者通過概念的翻譯，讓學生從英語知識的角度來獲得知識，促進了學生的理解和應用。比如，我在下列概念中采用英語教學，效果非常好。

新課程標準確立了政治課的知識、態度、價值觀三維目標，利用英語教學能夠調動學生學習積極性，形成更有效的學習策略。比如：在講授科學發展觀的時候，我在黑板上寫了bird flu 后，要求學生閱讀教本，完成后給他們閱讀自己從“CHINADAILY”選擇的幾段關于禽流感的材料，對語言閱讀中可能遇到的障礙，我準備了紙片讓學生在必要時使用，同時提供他們一些關鍵詞的英文表達。在學生完成獨立探究和合作討論后，我要求他們結合政治教材的觀點準備一段發言提綱，關鍵詞匯要求用英語表達，學生躍躍欲試，從課堂教學實際看，這種做法很成功地培養了學生表達時的術語意識，也在政治課中培養了學生文化的兼容性、多文化的視點和開闊的心胸，甚至可以說為將來的跨文化交流做了必要的準備。實際上，在學生的英語學習活動中，這種素材是非常多的。

三、借鑒雙語教學，開發政治課課程資源以研究性學習為教與學的基本途徑

能夠作為課堂教學案例的內容非常多，教師和學生要搜集更多的英文學習素材，一切符合學生英語教學中聽、說、讀、寫水平要求的內容都可以在師生共同努力下成為課堂教學的最好案例。這些課程資源主要有單詞、短語、格言、寓言、小說、新聞等不同類型。在政治課堂生活的內外，教師選擇一個主題，為學生預設一個框架，建立學生討論、探索和研究的基礎，培養雙語思考的習慣。因此，不管學生外語程度如何，教師都可以在教學中引入一定量的英語材料為教學資源的探究課程。教學資源開發過程中，政治教師首先要確立與政治教材相關的主題，引導和啟發學生盡可能利用英語圖書、工具書等收集資料，服務政治課教與學的需要。也就是說，政治課雙語教學的資源必須以學生為主體，要求學生在教師啟發引導下能夠自覺將政治學科的理論當作英語知識學習的對象，在英語學習中也能自覺將所學內容的思想意義與政治課程有機地聯系起來。從本質上說，這合乎建構主義的學習理論，在利用英語教學資源實施教學的過程中，教師要通過恰當的教學策略使學生發現學習的意義，增加學生對借鑒雙語教學授課的體驗和感受。

四、借鑒雙語教學開展政治課教學的注意點

1. 循序漸進原則

美國南加州大學克拉申教授認為，語言習得的一個重要條件就是學習者要理解略超過他現有水平的輸入語。輸入的信息基本能為學生所理解，并能引起他們的共鳴與思考，學生的學習動力和信心就會增強，逐漸形成積極的學習態度。因此，在教學資源的采集和運用中，政治教師必須關注學生實際，注意學生因學科教學創新引起的情緒、態度的變化，認真做好師生之間的溝通，要了解學生英語學習狀況，從學生的最近發展區出發去安排主題，不斷增強學生學習的內驅力、自信心，從而掌握正確學習策略，激勵自己勇于嘗試。

2. 思想教育為本

雙語教學就是在非語言學科中使用兩種語言的教學。在我國主要是漢語和英語的組合。其目的是為了擴大學習英語的時空與領域，同時促進學科教學。雙語教學應包含學科目標和語言目標，而且學科目標要優先于語言目標，否則雙語教學就會蛻變成英語教學。這是思考雙語教學有關問題的基本出發點。因此，借鑒雙語教學開展政治課教學必須是合理的借鑒，它不是英語知識的灌輸，而是包含認知、情感、價值取向在內的思想教育，處理好語言教學和思想教育兩者的關系，切不可本末倒置。