現(xiàn)代教育技術(shù)與農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)

隨著中學(xué)英語(yǔ)教材的改變，農(nóng)村與城市英語(yǔ)教學(xué)的差距越來(lái)越大。對(duì)農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，他們的智力水平和城市孩子相比差異并不是很大，甚至許多農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)要比城里的孩子還要刻苦，但就是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)困難，使得一大批農(nóng)村學(xué)生喪失了升學(xué)的機(jī)會(huì)。制約著農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的因素有許多，就教師而言，還是教法陳舊，只注重講練結(jié)合，不注重創(chuàng)設(shè)交流情景，使得學(xué)生學(xué)用脫節(jié)，逐漸喪失了學(xué)習(xí)興趣。

著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“真正的學(xué)校乃是一個(gè)積極思考的王國(guó)?！笨梢?jiàn)，有效地利用多種途徑和方法來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生智慧的真正發(fā)展，是目前構(gòu)成課堂教學(xué)技巧的重要組成部分?，F(xiàn)代教育技術(shù)的使用在一定程度上幫了英語(yǔ)教師一個(gè)大忙。它寓教育教學(xué)于一定的形象思維和創(chuàng)設(shè)的情景當(dāng)中，能夠綜合利用視、聽(tīng)覺(jué)，使學(xué)生感受到語(yǔ)言和音像的不斷沖擊，有意注意、無(wú)意注意和有意后注意交替進(jìn)行，從而在大腦皮層產(chǎn)生較強(qiáng)的反射，留下較深的印象。

尤其是國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)通，極大地將思維引入了一個(gè)更廣泛的領(lǐng)域，將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的概念進(jìn)一步擴(kuò)大至整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)這一龐大載體，使得我們能夠做到隨時(shí)從網(wǎng)上截取及時(shí)有用的信息用于教學(xué)和研究，從而更大范圍地開(kāi)拓了我們的視野，這是以往的教學(xué)手段所無(wú)法比擬的。網(wǎng)絡(luò)教育從根本上影響和改變農(nóng)村中學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)的模式，增強(qiáng)教學(xué)吸引力。多媒體技術(shù)提供生動(dòng)逼真的學(xué)習(xí)和交際環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)師生雙方的積極性。網(wǎng)絡(luò)使原來(lái)單調(diào)的教學(xué)過(guò)程由講解式轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)設(shè)情景，會(huì)話商討等新的教學(xué)模式。比如，我們?cè)谥v到Hainan Island時(shí)，先在大屏幕上打出一幅世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生從亞洲找到中國(guó)，然后再找到中國(guó)的海南，電子黑板上馬上展現(xiàn)出海南的城市風(fēng)光。教師輕點(diǎn)一下Hainan Island時(shí)，電腦自動(dòng)給出標(biāo)準(zhǔn)的英文發(fā)音。教師輕點(diǎn)一下解說(shuō)，電腦就娓娓動(dòng)聽(tīng)地用標(biāo)準(zhǔn)的英文進(jìn)行解說(shuō)。而且電腦在學(xué)生面前展開(kāi)一幅幅精美的Dongshan Ridge，Wanquan River，Hairui Tomb等畫(huà)卷?？梢韵胂筮@樣一堂聲圖并茂的形象的英語(yǔ)教學(xué)課，學(xué)生必定對(duì)海南發(fā)生濃厚的興趣。學(xué)生從地理位置，城市風(fēng)貌，歷史文化各個(gè)方面了解了海南，而不僅僅是簡(jiǎn)單地學(xué)會(huì)了幾個(gè)單詞。教師和學(xué)生同在浩瀚的英語(yǔ)海洋世界里漫游，真是趣味無(wú)窮！這樣強(qiáng)烈的文字、圖象和音響效果，會(huì)激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，學(xué)習(xí)成為學(xué)生自我的需要，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效率，更增加教學(xué)的拓展性、科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

現(xiàn)在，農(nóng)村學(xué)校有多媒體教學(xué)設(shè)施，但數(shù)量有限，無(wú)法滿(mǎn)足班級(jí)多的要求；有的學(xué)校僅有的多媒體教學(xué)設(shè)施因管理上原因而無(wú)法正常使用，還有的學(xué)校因經(jīng)費(fèi)不足不愿過(guò)多把資金投入教學(xué)設(shè)備、設(shè)施的完善上來(lái)。甚至有的學(xué)校只是單純?yōu)榱擞由霞?jí)檢查，充門(mén)面，經(jīng)常一把鎖鎖住計(jì)算機(jī)教室的門(mén)，哪位教師要查資料還得經(jīng)幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)層層審批，走后門(mén)，說(shuō)小話方可使用。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)根本沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。所以我希望政府加大對(duì)學(xué)?？茖W(xué)教育設(shè)施的資金投入，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)微機(jī)網(wǎng)絡(luò)的管理和監(jiān)督，力創(chuàng)一個(gè)充分利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的氛圍，充分發(fā)揮現(xiàn)代科技手段的作用。

其次，教師隊(duì)伍缺少進(jìn)修和培訓(xùn)。有的老師對(duì)網(wǎng)絡(luò)持排斥態(tài)度，認(rèn)為太麻煩，沒(méi)有用，還有的對(duì)電腦操作不熟練，根本就不會(huì)制作課件，瀏覽網(wǎng)頁(yè)，下載資料。所以要引導(dǎo)教師實(shí)現(xiàn)自我的努力，給他們提供必要的培訓(xùn)及工具，以使他們勝任教學(xué)。

任務(wù)型教學(xué)強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中使用“做中學(xué)（learning by doing）”的教學(xué)方法。在實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法的過(guò)程中教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)模式、拓寬自己的知識(shí)面和教學(xué)資源渠道，創(chuàng)造寬松的教學(xué)氛圍及創(chuàng)造性地使用教材，提高自身教學(xué)素質(zhì)和教育科研能力。如果我們的英語(yǔ)教師不跟上時(shí)代的步伐，不堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物，不了解現(xiàn)代英語(yǔ)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，那么，我們所教出來(lái)的學(xué)生一旦離開(kāi)學(xué)校走向社會(huì)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語(yǔ)是多么bookish（書(shū)呆子氣）。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)有利于讓學(xué)生通過(guò)感知——概括——應(yīng)用的思維過(guò)程去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律，使農(nóng)村學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中思維得到訓(xùn)練，既增長(zhǎng)了知識(shí)，又發(fā)展了能力，最終縮小與城市的差別。所有這些需要我們教師去關(guān)注、去研究。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為教育領(lǐng)域的新生事物，它擁有傳統(tǒng)教學(xué)模式?jīng)]有的優(yōu)勢(shì)和美好的前景，它已經(jīng)突顯了不可阻擋的優(yōu)勢(shì)，我希望這朵光明之花能早日真正開(kāi)遍鄉(xiāng)村之野！