努力開發課程資源 積極實施創新教育

當今的社會是創新的社會，創新的社會需要創新的教育。所謂創新教育，就是學校通過有效的科學方法培養受教育者的創新素質，使其成為創新人才的新型教育。創新教育需要教育者、受教育者和教育管理者三方密切配合，以達到激發創新精神、培養創新才能、磨練創新個性的目的。實施創新教育的方法很多，但就目前新課改的要求，在教學中努力開發課程資源，不失為一條實施創新教育的好方法。

其實，從2004年開始的新課改正是適應創新教育的要求而開始的新一輪教育教學改革。在新課改的要求中，開發課程資源被明確地提出來：《基礎教育課程改革綱要（試行）》要求，“學校要積極開發和利用校內外各種課程資源，充分發揮圖書館、實驗室、專用教室及各種社會資源和實驗基地的作用；廣泛利用校外圖書館、工廠、農村、部隊和科研院所等各種社會資源以及豐富的自然資源。”這就為我們在新課改中積極開發和利用各種課程資源指明了方向。

一個人物、一件事情、一塊石頭、一株植物、一個動物、一幅圖畫等，在特定教學環境中都有可能成為教學內容，都可以成為課程資源，這就決定了開發課程資源的方法是多種多樣而又豐富多彩的。例如教師可以手持一塊石頭講地理知識、可以手指一株植物講植物特征知識，也可以就學生之間的爭論或矛盾進行哲學知識的傳授和思想道德等方面的教育，更可以利用學生的郊游、志愿者活動、參觀訪問博物館等講歷史講政治講美學等。開發和利用豐富多彩的課程資源是政府、學校、教師、學生和教育專家的共同責任，但其中教師所起的作用尤為重要，因為這直接決定著創新教育的能否實現。在《文化與生活》模塊的學習中，我們把“書圣文化節”作為重要的課程資源納入課堂教學中，通過學生親身參加這一節慶活動以及學生之間的交流和討論，使學生們深刻認識到了以下問題：（1）書法藝術的發展和成就充分說明了中華文化的源遠流長和博大精深。（2）文化與經濟相互交融，文化體現經濟并極大地影響經濟的發展。（3）先進的文化能豐富人的精神世界，增強人的精神力量，促進人的全面發展，全面塑造人生。（4）文化在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、創造力和凝聚力中，成為綜合國力的重要標準。（5）文化創新的途徑和源泉是廣大人民群眾的社會實踐活動。（6）繼承民族優秀文化，弘揚中華民族精神是每一位中國人“強基固本”的文化使命。（7）建設中國特色社會主義文化必須堅持先進的文化方向，充分發揮“主心骨”的作用，加強思想道德建設，等等。在兩會召開期間，我們還專門組織學生來學習“人民代表大會”和“人民政協”的知識，讓學生能隨兩會的進行較好地認識下列問題：（1）全國人大的地位和職權；國家主席的地位和職權；全國人大和國家主席、委員長、國務院總理之間的關系。（2）人大代表的權利和義務；人大代表與人民之間的關系；我國人民是如何行使管理國家和社會事務的權力的。（3）人民政協的性質、地位和職能；我國的政黨制度及其優越性。（4）中國共產黨與全國“人大”、“人民政協”的關系等等。最終使學生認識到人民代表大會制度是我國的根本政治制度。這些問題的解決老師僅僅是引導或提示，都是同學們通過收聽收看兩會的報道或者通過查閱有關資料并通過討論而實現的。在開發和利用課程資源的過程中，學生們踴躍參與，表現出了濃厚的學習興趣和較強的合作學習意識，真正發揮了教學主體的作用。當然，在整個教學過程中教師和學生本身就是重要的教學資源。

開發和利用教學資源其實就是實施創新教育的過程。新課改條件下的課程資源開發對老師和學生來說是一種全新觀念下的新型教學模式，這種教學模式不是以獲取知識為目的，而是以培養發展創新能力為目的，原來的以“教師為中心”的教學機制也轉變為以“學生為中心”的教學機制。新的教學模式下創建了師生平等、生生平等的學習氛圍，為學生提供了“人人動手、人人成功”的機會，這就強烈地激發了學生的求知欲望和好奇心，從而讓學生敢問、好問、善問，真正體現了“學為主體”，使學生在學習中體驗到了積極參與的樂趣和成功的喜悅。更重要的是，這種學習方式不僅讓每一位學生樂學善學，而且還培養了學生提出問題解決問題的能力，學會了團結合作解決問題的方式；這一點是培養學生創新能力，創建創新型社會最需要的。

以開發課程資源為內容的新型教學模式對老師來說也是一種創新教育。在這種教學模式下教師必須改變以往的教學方法，變“教學生學會”為“教學生會學”，要充分尊重學生的個性，激發自主學習動機，構建自主學習機制，創設自主學習情景，從而充分調動學生學習的主動性、積極性，使其能自奮其力、自致其知，以優化學習過程；要對學生進行學習策略指導和元認知策略指導，不僅使學生能遵循學習規律來合理安排某一具體內容的學習過程，體驗如何正確選擇學習方法獲得學習成功，又使學生學會對自己的學習方法、策略、過程進行評價與監控，以優化自己的學習過程。當然，作為教師在對學生學習方法進行指導的同時也要對學生進行學習心理調節方法的指導，以培養濃厚的學習興趣、形成正確的學習態度、養成良好的學習習慣，并由此使學生激發了學習需要、增強了學習情感、鍛煉了學習意志、克服了學習困難、樹立了學習信心、排除了心理障礙、學會了科學用腦的方法，等等。這一切都是創新教育對教師的要求，因此，從這里看開發課程資源與創新教育是一致的，開發課程資源是創新教育的要求。

創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，而一個國家的創新要首先從教育創新開始。當前所開展的新課改就是適應新時代的要求為創建創新型社會而實施的創新教育。借著新課改的強勁東風，每一位現代教育的參加者要攜起手來，積極開發課程資源，積極實施創新教育，共同推進我國創新型社會的早日實現，迎接中華民族更加輝煌的新時代。