淺議中學(xué)音樂課教學(xué)

教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。課堂教學(xué)是教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分。音樂作為一門藝術(shù)課程，在中學(xué)階段的主要任務(wù)是讓學(xué)生掌握一定的音樂基礎(chǔ)知識，使其具有理解音樂的基本能力，從而陶冶情操，提高個人素質(zhì)。那么怎樣才能有效的進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量?通過多年的教學(xué)實踐，我總結(jié)了以下幾點：

一、教學(xué)要有美的語言

在以唱歌為主的音樂課教學(xué)中，歌唱的音準(zhǔn)，節(jié)奏，力度，速度等基本要求是非常重要的，但是挖掘演唱者對音

樂的藝術(shù)表現(xiàn)力更為重要。這就要求學(xué)生準(zhǔn)確理解歌曲內(nèi)容，進(jìn)入意境中。老師應(yīng)首先有感情地朗誦歌詞，語言要有韻味，通過抑揚頓挫的韻律美感，使學(xué)生的心靈得到美化，情感得以升華。例如《中學(xué)生時代》這首歌，老師有激情的朗讀，把握好每句的語速、語調(diào)，定能初步激起學(xué)生的情緒，再加上用優(yōu)美的旋律來演唱，一定能激發(fā)起學(xué)生健康向上，積極進(jìn)取的精神。

二、讓學(xué)生多聽，從感性上認(rèn)識歌曲

歌曲是一種特殊的藝術(shù)，是通過詞曲來抒發(fā)人們對祖國，對生活的熱愛與贊美之情。一首優(yōu)秀的歌曲就是一部生動的教材。讓學(xué)生熱愛歌曲，唱好歌曲，就是對他們進(jìn)行德育教育。學(xué)生升入中學(xué)，是他們?nèi)松缆飞系囊粋€重要轉(zhuǎn)折點。在小學(xué)學(xué)唱歌只是唱詞，不能理解歌詞的內(nèi)涵，不能分辨曲調(diào)是否優(yōu)美。但到了初中，隨著年齡的增長，閱歷的增加，他們對歌曲內(nèi)容的理解慢慢的從不知所以然向知其所以然過渡。這就要求老師抓住這一有利時機，逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生從感性認(rèn)識過渡到理性認(rèn)識。例如：初中課本第一頁就是《國歌》，第一節(jié)課就學(xué)唱國歌，講它的歷史背景及相關(guān)的歷史事實，讓學(xué)生認(rèn)真體會歌曲所表現(xiàn)出來的強大的震撼力。平時，老師應(yīng)挑選一些具有代表性的優(yōu)秀曲目，讓學(xué)生反復(fù)聽，唱，老師講解并范唱。學(xué)生熟悉以后，就會逐漸喜歡唱歌。從喜歡到入迷，這樣，教學(xué)工作就可以很順利的進(jìn)行。

三、重視并解決流行音樂與教學(xué)音樂的矛盾

中學(xué)生正處在青春發(fā)育期，在這個時期，他們的心理和生理都有很明顯的變化，開始對外界產(chǎn)生濃厚的興趣，并且對外界的刺激非常敏感，接受和模仿能力很強。現(xiàn)代通訊工具的高度發(fā)展，使他們在各類信息中，最關(guān)注的就是流行樂壇。加上包裝精美，令人目不暇接的音像制品，名目眾多的排行榜，再加上可視的火爆，震撼，刺激的視聽效果，使他們的喜好偏向了流行音樂，使得音樂課本上的教學(xué)歌曲顯得蒼白無力，毫無興趣。學(xué)生喜歡流行音樂是正常的，是符合他們的心理發(fā)展的，但利用這些歌曲進(jìn)行積極引導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)入更奇妙更高雅的音樂殿堂，教學(xué)的確有一定的困難。我在教學(xué)中，首先讓學(xué)生正視流行歌曲，擺正流行歌曲的地位，讓學(xué)生推薦一些他們喜歡的流行歌曲，把這些流行歌曲拿到課堂上，大家一起來學(xué)唱，學(xué)生積極性很高，學(xué)唱的同時，讓學(xué)生分析內(nèi)容及旋律特點，找出歌曲的優(yōu)劣之處，老師借機引導(dǎo)學(xué)生正確看待歌曲所表達(dá)的思想感情，要從藝術(shù)的角度欣賞它，演唱它，同時在德育方面加以滲透，這樣就能使流行音樂與課本歌曲揉和在一起，教學(xué)效果非常好。

四、突出民族性、區(qū)域性、地方性特點

對當(dāng)代的中學(xué)生，應(yīng)該讓他們了解中華民族優(yōu)秀的音樂文化，同時還要結(jié)合民族和地方特點，讓學(xué)生盡可能多地接觸一些當(dāng)?shù)匾魳罚驗楸镜匾魳返姆窖裕{(diào)都是他們熟悉的，所以，他們更容易理解他的內(nèi)涵，更容易喜歡和接受，，加上幽默有趣的方言，使他們更有興趣，這對于民族音樂文化的傳播也有著非常重要的意義。

五、調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的自我表現(xiàn)意識

中學(xué)生具有很豐富的知識和技能，可往往不能大膽地表現(xiàn)出來，缺的是自我表現(xiàn)意識。在現(xiàn)代教學(xué)中，一種獨立的展示自我競爭意識的教育思想還沒有融入，在課堂上教授完一首歌曲，學(xué)生們齊聲高唱，表面上似乎很成功，而讓某一位同學(xué)獨唱時情況就相差甚多，多數(shù)學(xué)生跑掉音色差，甚至心跳加快，不能演唱下去，這些都是學(xué)生不自信，心理緊張造成的，平時，我們的教學(xué)總是老師在臺上指揮，學(xué)生則被動的接受，沒有一個讓學(xué)生展示的舞臺，得不到臨場的鍛煉，出現(xiàn)臺上臺下的反差。

因此，我總結(jié)出，在教學(xué)中除了完成課堂任務(wù)外，提高學(xué)生心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自信心和獨立意識，也必須在課堂中進(jìn)行，可以利用每節(jié)課的15分鐘，讓學(xué)生大膽表演。首先，分組上臺表演，讓學(xué)生體會演唱時的身體狀態(tài)、表情，體驗面對觀眾的感覺，小組逐漸減少人員，鼓勵個人表演，評選優(yōu)秀小組，個人互相比賽，每次都要總結(jié)表揚，經(jīng)過一段時間的鍛煉，學(xué)生變的自信大方，不愿張口的學(xué)生越來越少，平時，找時間舉行班或班級文藝晚會，鼓勵學(xué)生登臺表演鍛煉，同時，提高了學(xué)生的審美觀念和表現(xiàn)能力，幫助學(xué)生樹立了自我形象，增強了自信心，大大增強了師生，生生之間的感情。

總之，音樂是美的藝術(shù)，具有美的品味，能使人們心靈變的更高尚，更純潔。音樂課不僅僅是讓學(xué)生掌握音樂技能技巧，合唱幾首歌曲，更重要的是挖掘?qū)W生的音樂潛能，激發(fā)對音樂的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)美的感受，表現(xiàn)和創(chuàng)造。這就需要教師在教學(xué)中善于運用一切美的教學(xué)手段，來喚起學(xué)生的美感。教師要善于動腦筋，組織好各個環(huán)節(jié)的教學(xué)，用生動的語言和動聽的歌聲以及科學(xué)的教學(xué)方法，來打動學(xué)生的心扉，喚起學(xué)生的美感，以此來提高學(xué)生的審美能力，音樂素養(yǎng)，為學(xué)生終生喜歡音樂，學(xué)習(xí)音樂，享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。