人格力量在德育中的作用

教師是人類靈魂的工程師，擔負著教書育人，傳播人類文明，培養人才的重任，教師的知識水平、業務能力、思想道德、心理素質如何，將直接影響到教育效果與未來人才的質量。

我們培養的學生不僅應該有扎實的基礎知識和基本技能，還應該有良好的行為習慣和心理素質。學校培養學生要知識與能力并舉，智育與德育并重，只有這樣，學生將來才能擔負起建設祖國的重任。

在學生的思想品德、行為習慣和心理素質的養成過程中，教師的人格力量起著不可忽視的作用。

1.教師崇高的思想品德對學生思想品德的形成起著重要作用。 中小學生世界觀尚未形成，可塑性很大，教師是他們心中的偶像，教師的一言一行在無形中影響著學生。“學高為師，身正為范。”教師崇高的思想品德會在學生幼小的心靈播下希望的種子。

2.教師良好的職業道德對學生思想品德的形成起著重要作用。優秀教師不僅業務精通，而且有著良好的職業道德。他對學生滿腔熱忱，關心愛護，不歧視、辱罵、體罰；他有強烈的事業心和責任感，對工作總是一絲不茍，精益求精，愛崗敬業，樂于奉獻。

3.教師文明的言談舉止對學生思想品質的形成起著重要作用。教師的一言一行都會給學生以潛移默化的影響，可見，教師的身教重于言教，教師品德高尚，再輔以身教，學生的不良行為和習慣就會因此而受到約束，不良行為習慣就會得到修正。

4.教師良好的心理素質對學生思想品質的形成起著重要作用。一名心理不不健康的教師很難成為優秀教師，同樣，一名心理不健康的學生也很難說是一名優秀的學生，將來也很難成為出眾的人才，挑起重大的責任。比如，遇到困難和挫折，是驚慌失措，退避三舍，還是從容鎮定，迎難而上？又比如，遇到不順心的事，或是領導、同事的誤解，或是家庭內部矛盾，是大吵大鬧，還是寬容大度？完整的德育應包含心理素質教育，心理教育是現代德育的一個重要組成部分，對學生進行必要的心理教育既是過去德育中忽視了的部分，也是今后德育中應該加強的地方。

“經師易得，人師難求。”教師應加強自身修養，不斷學習，提高思想認識和道德覺悟，平時嚴格要求自己，以良好的師德形象為學生樹立一個楷模，以自己的人格力量為學生良好思想道德的形成貢獻一份力量。

(來源：《中國教師報》)