試論和諧校園文化視野下大學生人文精神的培育

摘要：高校的重大任務之一就是全面落實黨的十六大精神，創建和諧校園，培育大學生人文精神。但是，當代大學生幾乎沒有生活經歷，也沒有在實踐中檢驗自己想法的機會，他們普遍存在著不同程度的人文精神缺失現象。筆者認為大學生人文精神可以從以下幾個方面去培育:加強校園精神文化建設，強化課堂實踐文化，構建校園環境文化，在實踐中確立服務精神以及人性化校園制度文化。

關鍵詞：校園；文化；大學生；培育

一、 人文精神和校園文化

1. 人文精神

人文精神的意思為人性和教養。要求人生現實的享受和個性解放，弘揚健康人生，反對神性對人性的壓抑，強調人的自由意志和對自然界的優越性，也表現為人的理性思維和人性關懷。隨著時代的發展，人文精神越來越具有了人與人、人與自然和諧統一的含義，以及人們自覺地有了一種包容、寬大、救贖的宗教情懷。

2. 和諧校園文化

和諧校園文化是和諧校園的重要組成部分，同時也是社會文化的一部分，它體現培養、教育、教養的功能，這是文化本身的客觀效應，更是校園文化的特色。和諧的校園文化對學生有強烈的啟迪、感化作用，它是學校在長期實踐中創造、傳承的共同遵守的精神準則以及在這種準則指導下的行為規范、價值取向和精神風貌，是學生理想信念、行為習慣的整合體，能夠激發師生崇高的情感和進取心。

二、大學生人文精神培養的途徑

1. 校園精神文化學校的辦學指導思想直接關系到學校的生存和發展，人文精神在大學教育中能夠發揮巨大的作用，因此，高校要把人文精神融入學校辦學指導思想和辦學理念之中，使之成為師生員工自覺的精神追求和價值導向，使之成為大學生精神塑造的核心內涵。高校要建立以學生為中心的思想政治工作體系，以學校領導和教師做表率的工作體系，鼓勵全校教師在加強學生思想道德教育、人文素質、科學素質等方面進行研究的體系，大力加強學生黨團組織建設。積極開展學生思想政治工作，營造以學生為本的思想政治環境，陶冶他們的情操，鍛煉他們的各種能力，充分調動他們的積極性，著力培養學生的自信心和責任心，以達到培養大學生人文精神的目的。教師育人的優秀事跡和高尚品質深深地影響著校園文化的構建，也影響莘莘學子人文精神的培育。第一，高校要重視師德師風建設，規范教師的行為，擴大教師行為對學生的影響力度，營造良好的師生關系，注重校園中、生活中的教師形象的塑造，自覺做到言傳身教，為學生的人文精神塑造做出表率。第二，要教會學生怎樣做人、怎樣處事、怎樣學習、怎樣生活、怎樣尊重人、理解人、關心人、怎樣以誠待人、與人相處。第三，要做到教師與學生平等交流，注入人文關愛。與學生進行心靈上的溝通，關心貧困學生，撫平有問題學生的心靈，給予每一個學生“家”的溫馨，激勵學生刻苦學習，奮發向上。

2. 課堂實踐文化高校要根據培養具有較強創新精神和實踐能力的高素質實用型人才的總體目標，科學地構建課程體系，通過課程設置、教學內容和教學方法改革、專項人文技能培訓、結合人才培養模式等環節，實現專業教育與人文教育相互滲透，將人文教育貫穿于大學教育的全過程，形成鮮明的人文特色。在教學實踐中，要加強“以人為本”的引導，強化學生實施人文關懷的意識，讓人文精神得到升華，并內化為學生的自覺行動。

3. 校園環境文化校園環境包括動態的文化環境和靜態的文化環境。動態的文化環境注重把人文精神與校園文化結合起來，校園科技文化藝術節是校園文化豐富多彩的直接表現，它能夠營造積極向上的校園文化氛圍。推動以優秀文化為載體的人文教育，形成具有鮮明特色的帶有濃厚人文精神的校訓、校歌，讓學生在潛移默化中接受人文精神的熏陶，積極舉辦學術交流、名師論壇等人文精神系列講座，充分發揮學生社團、學生文藝演出等多種宣傳途徑的重要作用，使學生遠離社會上的不良誘惑。靜態文化環境是指校舍環境，如校園環境、教室宿舍環境。校園環境包括新穎的教學樓、圖書館、實驗樓、精美的宣傳櫥窗、文化長廊、校訓墻，風景優美的大小公園、湖泊、名人塑像以及各種雕塑，要將優雅的校園和人文精神融為一體，形成和諧的人文環境。

4. 在實踐中確立服務精神大學生人文精神的培育要通過教育來體現。社會實踐是大學教育中的重要組成部分。高校要將專業實踐、社會實踐和志愿者結合起來，強化對學生的實踐鍛煉，使學生們在耳濡目染中正確地認識國情、社情、民情，在身體力行中將人文精神付諸于實際行動。此外，要大力提倡在實踐中培養人才，青年志愿者活動是提高學生能力的有效途徑，青年志愿者活動是將所學知識服務反饋社會的一種形式，他們的足跡踏遍各個社區、學校、貧困山區和弱智兒童家中，通過這種活動，大學生的人文精神能夠更好地得到培育。

5. 校園制度文化校園制度建設是校園文化建設不可缺少的保證，與校園文化建設緊密相連，校園制度不僅僅是約束人們的一項措施，更是讓師生在參與制定和執行制度中得到教育，得到激勵的一種措施，它可以規范人們的言行，促進人的健康成長。高校要將制度建設作為環境教育的重要內容，與校園文化建設緊密結合起來，讓學生在輕松的環境下學習、生活，沒有壓抑的感覺。人性化的制度更能激發學生的熱情，體現對學生的關愛，形成優良的人文氛圍，構建和諧校園文化。

知識可以遺忘，精神卻是由知識內化而來并融入頭腦與身心的東西。因此，大學生人文精神的養成決不僅僅是人文學科知識的堆砌，而是集課堂教學、校園文化、課外活動等各種育人環境及家庭、社會影響的系統工程，是潛移默化的熏陶，春風化雨的滲透，是人文知識、人文思想、人文精神在大學生頭腦中的內化和升華。

參考文獻：

[1] 駱郁廷.建設和諧的大學文化.中國教育報，2007－4－10.