如何在低年級小學(xué)生中開展德育

育人要從小抓起。今天的少年，是21世紀國家的棟梁，擔(dān)負著振興中華這個光榮而艱巨的任務(wù)。他們好比幼苗，必須培養(yǎng)適宜，才能發(fā)育滋長，他們能否健康成長，這關(guān)鍵是靠人的培養(yǎng)。我不斷追問自己，如何在低年級小學(xué)生中開展德育，如何實現(xiàn)德育的目標？

1. 確定班集體的奮斗目標，逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感

班級是學(xué)校教育最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作對塑造學(xué)生靈魂的工作，對全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。低年級學(xué)生一般很喜歡集體活動，要從小在他們心中確立“集體”這一概念，讓他們懂得集體的利益高于一切，不要因為個人原因損害集體利益，讓他們從小就有集體榮譽感。我們以班級為單位開展活動，讓學(xué)生逐步培養(yǎng)起集體榮譽感，知道個人要為班級爭光，而班級獲得的榮譽也是個人自我榮譽的體現(xiàn)，讓他們能努力為班級的榮譽而規(guī)范自己的行為。還將與小學(xué)生年齡特點相適應(yīng)的德育要求化為一條條班級的具體的奮斗目標，激勵學(xué)生向著目標奮進，使他們感到自己是和集體同呼吸、共甘苦。

2. 通過少先隊組織對學(xué)生進行德育

低年級學(xué)生對于能成為少先隊員感到很驕傲，通過這一組織對他們進行德育。通過一條條具體可行的措施使每一位低年級的學(xué)生可以對照自己行為得到一枚獎?wù)拢瑢λ麄儊碚f都是極大的喜悅。在少先隊活動中設(shè)置一定的道德情境，提供一些具體的范例，有助于幫助隊員理解道德要求。可以開展撿紙屑、爭做環(huán)保小衛(wèi)士等一些有意義又切實可行的活動，讓學(xué)生在活動中慢慢把德育內(nèi)化為自身的東西。

3. 通過課堂教學(xué)對學(xué)生進行德育

課堂是我們教師對學(xué)生教育的主戰(zhàn)場。對課文內(nèi)容進行引申，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，通過討論可以很容易掌握應(yīng)有的德育道理。從中可以養(yǎng)成認真細致的良好習(xí)慣，體育課上培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時，培養(yǎng)學(xué)生頑強的毅力，拼搏的信心與勇氣，從小養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)、刻苦努力、持之以恒的學(xué)習(xí)精神。各學(xué)科都可挖掘愛國主義教育因素。低年級學(xué)生的理解常常是膚淺的、表面的，具體性很大，概括水平很差。在課堂教學(xué)中，有的課文還要聯(lián)系生活實際進行行為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生實踐。教師可以讓學(xué)生通過縱向比較：看自己是否比以前進步，或者橫向比較：看做得好的小朋友是怎么做的，自己是不是和別人做得一樣好，在比較中逐步提高學(xué)生的道德意識。這樣，既明理，又導(dǎo)行。

4. 啟發(fā)誘導(dǎo)堅持正面教育

低年級學(xué)生最害怕教師大聲地批評他們，這樣會極大地傷害他們的自尊心。教師要循循善誘地啟發(fā)他們，讓他們慢慢理解其中的道理，堅持以表揚說服教育為主。要從關(guān)心和愛護出發(fā)，撫慰他們稚嫩的心靈，不給他們增添痛苦，不去觸動他們心靈的創(chuàng)傷。

5. 注重家庭學(xué)校相結(jié)合教育

孩子的第一任教師是家長，家庭教育對學(xué)生的影響是很重要的。開展家長學(xué)校活動，以活動為紐帶，形成家校德育合力。學(xué)校建立教師家訪制、家校定期溝通制、建立家庭教育聯(lián)系卡等一系列制度，廣泛開展家長開放周、家長接待日等活動，組織家長看校容校貌、隨堂聽課、評教風(fēng)學(xué)風(fēng)、議學(xué)校管理、談家教體會，做到了活動內(nèi)容豐富多彩，拉近了家校距離，密切了家校關(guān)系，形成了德育合力。

總之，學(xué)生的道德品質(zhì)是從無到有，從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺，從低級到高級逐步發(fā)展起來的。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，有效地對低年級小學(xué)生開展德育工作在小學(xué)生的道德品質(zhì)的發(fā)展上具有重要意義，也是學(xué)校德育工作不可缺少的重要部分。