如何在低年級小學生中開展德育

育人要從小抓起。今天的少年，是21世紀國家的棟梁，擔負著振興中華這個光榮而艱巨的任務。他們好比幼苗，必須培養適宜，才能發育滋長，他們能否健康成長，這關鍵是靠人的培養。我不斷追問自己，如何在低年級小學生中開展德育，如何實現德育的目標？

1. 確定班集體的奮斗目標，逐步培養學生的集體榮譽感

班級是學校教育最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作對塑造學生靈魂的工作，對全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。低年級學生一般很喜歡集體活動，要從小在他們心中確立“集體”這一概念，讓他們懂得集體的利益高于一切，不要因為個人原因損害集體利益，讓他們從小就有集體榮譽感。我們以班級為單位開展活動，讓學生逐步培養起集體榮譽感，知道個人要為班級爭光，而班級獲得的榮譽也是個人自我榮譽的體現，讓他們能努力為班級的榮譽而規范自己的行為。還將與小學生年齡特點相適應的德育要求化為一條條班級的具體的奮斗目標，激勵學生向著目標奮進，使他們感到自己是和集體同呼吸、共甘苦。

2. 通過少先隊組織對學生進行德育

低年級學生對于能成為少先隊員感到很驕傲，通過這一組織對他們進行德育。通過一條條具體可行的措施使每一位低年級的學生可以對照自己行為得到一枚獎章，對他們來說都是極大的喜悅。在少先隊活動中設置一定的道德情境，提供一些具體的范例，有助于幫助隊員理解道德要求。可以開展撿紙屑、爭做環保小衛士等一些有意義又切實可行的活動，讓學生在活動中慢慢把德育內化為自身的東西。

3. 通過課堂教學對學生進行德育

課堂是我們教師對學生教育的主戰場。對課文內容進行引申，讓學生大膽發表自己的看法，通過討論可以很容易掌握應有的德育道理。從中可以養成認真細致的良好習慣，體育課上培養學生身體素質的同時，培養學生頑強的毅力，拼搏的信心與勇氣，從小養成自覺學習、刻苦努力、持之以恒的學習精神。各學科都可挖掘愛國主義教育因素。低年級學生的理解常常是膚淺的、表面的，具體性很大，概括水平很差。在課堂教學中，有的課文還要聯系生活實際進行行為指導，引導學生實踐。教師可以讓學生通過縱向比較：看自己是否比以前進步，或者橫向比較：看做得好的小朋友是怎么做的，自己是不是和別人做得一樣好，在比較中逐步提高學生的道德意識。這樣，既明理，又導行。

4. 啟發誘導堅持正面教育

低年級學生最害怕教師大聲地批評他們，這樣會極大地傷害他們的自尊心。教師要循循善誘地啟發他們，讓他們慢慢理解其中的道理，堅持以表揚說服教育為主。要從關心和愛護出發，撫慰他們稚嫩的心靈，不給他們增添痛苦，不去觸動他們心靈的創傷。

5. 注重家庭學校相結合教育

孩子的第一任教師是家長，家庭教育對學生的影響是很重要的。開展家長學?；顒?，以活動為紐帶，形成家校德育合力。學校建立教師家訪制、家校定期溝通制、建立家庭教育聯系卡等一系列制度，廣泛開展家長開放周、家長接待日等活動，組織家長看校容校貌、隨堂聽課、評教風學風、議學校管理、談家教體會，做到了活動內容豐富多彩，拉近了家校距離，密切了家校關系，形成了德育合力。

總之，學生的道德品質是從無到有，從外部調節到內心自覺，從低級到高級逐步發展起來的。根據學生的年齡特點，有效地對低年級小學生開展德育工作在小學生的道德品質的發展上具有重要意義，也是學校德育工作不可缺少的重要部分。