健全教師評價制度 充分發揮教師評價制度的作用

教師是學校賴以生存發展的最寶貴的資源。在思想觀念上，行使教育管理權力的人，應該把教師看成是辦學最大的、最具活力的資源，教師的思想境界、工作質量、潛在能力的調動、運用和發揮，可以轉化為較高的辦學效益。教師能夠勝任社會賦予他們教書育人的職責，學校就能夠存在和發展，反之學校就會衰落。從這個意義上說，建立和完善合理的教師評價制度關系到學校的發展，關系到教育事業的發展。關于教師評價，真是一個棘手的問題。其實，應該說，自教師誕生的那一天，教師評價也就出現了，只不過不專業，不系統而已。直至今日，教師評價仍然是一個懸而未決、似是而非的問題。

一、 目前學校教師評價制度存在的問題

（一）對評價目的認識不清

據調查，目前仍有13.4%的教師和31.3%的校長認為評價的目的只是為了鑒定、考核。因而沒有把搞好教師評價作為反饋信息、改進工作、提高質量的有效途徑，而僅僅作為一種管理手段。

（二）評價制度結構不合理

目前，從結構來看，還主要是一種自上而下的、單向的、鑒定性的評價，缺乏充分的信息和數據，帶有較大的隨意性。課堂聽課搞突然襲擊。經常依靠辦公室、走廊、校園里的道聽途說或者偶然見到的現象下結論。這種結構簡單、信息傳遞方向單一的評價系統，不僅未形成信息反饋網絡，而且也不可能充分調動評價主體與評價客體的積極性和主動性。

（三）評價制度的功能未充分發揮

由于目前教師評價制度結構不合理以及對教師評價的目的認識不清，教師評價制度的整體功能未能充分發揮，只是部分地發揮了評價的鑒定、選拔功能，而學校教師評價制度的主導功能即導向、激勵、調控等功能沒有、也不可能得到充分地發揮。

二、 健全教師評價制度

（一）明確評價目標

教師評價的根本目的在于：確立衡量一個教師的標準，充分發揮教育評價的導向、激勵、改進的功能。通過評價過程的反饋、調控的作用，促進每個教師不斷總結、不斷改進自己的工作，調動廣大教師的工作積極性和創造性，最終達到全面提高學校的教育教學質量的目的。

（二）確立評價標準

對于教師評價的依據應是：正確的教育價值觀、學校的教育目標、教師的根本任務及國家教委頒布的有關教師職業道德規范要求。其中包括：第一，教師的師德水平。第二，教師的法治意識。第三，教師的知識結構和水平。第四，教師的工作能力及水平。第五，教師的工作業績。

（三） 制定評價方案

1.教師自我評價。教師自評是主要倡導的評價形式，也是教師評價中最重要的措施之一，它能促進教師教學能力的提高和專業素質的發展。學校管理者可依據課程改革的理論和本校的師資情況，擬定幾類評價內容和標準，每個教師可根據自己教育教學素質和教育教學能力兩個方面的內容，以及自己所教學科的特點，找出自己的發展優勢和不足，然后把擬定出的改進要點和改進計劃，作為新一類的評價內容和標準，形成一個教師自我分析表。

2. 學生對教師的評價。學生作為教育的對象，是教師教育教學活動的直接參與者，他們對教師的教育教學活動有著最直接的感受和判斷。因此，教師首先要打破“師道尊嚴”的局面，讓自己和學生建立平等、和諧、民主的師生關系；然后，通過學校管理者向學生定期召開學生評價教師的座談會，作為定性評價；與此同時，教師自己還要不定期地召開學生專題座談會，作為靈活性、過程性評價。

3 .家長對教師的評價。學生家長作為學生的父母和教育投資者之一，自然十分關心自己孩子在校受到什么樣的教育。促進家校協同也是學校教育的重要職責。因此，家長評價教師是家長的一項權利，也是促進家長了解學校和教師，形成家校合力的有效途徑。根據這一理論，學校定期召開學生家長會，征求家長對學校，特別是對教師的評價；教師每學期要按時完成全班學生家訪工作，及時了解孩子在家的表現和家長對教師的評價，并認真做好記錄；由學校和任課教師聯合向家長發放調查問卷，讓家長對教師的教學進行評價。

4. 教師對教師的評價以及學校管理者對教師的評價。教師是一個學校的主導力量，教師與教師間彼此都比較了解，因此，教師對教師的評價是學校管理者對教師評價總結的最重要的參考內容之一。所以，在教師評價中，教師對每一位教師的評價，應是全面的、細化的和量化的。依據這一特點，每學期進行教師對教師的評價，包括：一個教師的職業道德、教育觀念的轉變、先進教育教學理論的學習、教學常規的落實、教改實驗的進展、課堂教學的設計、改進與效果等。學校管理者在操作評價中，要參與教師對教師的評價，與教師個人單獨進行交流；在交流過程中，學校管理者要肯定教師的優勢，指出教學中存在的不足之處，提出提高發展的建議。

三、 充分發揮教師評價制度的作用

（一）導向作用

對教師評價的指標體系和評價標準是給教師的成長和發展指明了方向，因而對教師的評價過程自然會具有導向的功能。

（二）激勵功能

教師評價可以使被評價者看到自己的成就和不足，能夠激起干勁，教師發揚優點，促進工作的主動性與熱情，激勵教師將全部精力投入工作、學習中。

新的課程改革，要求建立新的評價體系。對教師評價的科學與否直接影響到教師的工作態度和教學效果，影響到教師專業發展水平和教師素質的提高程度，影響到學校科學管理教師的水準。現代學校管理改革中，教師評價制度的實施與完善越來越受到重視，成功的教師評價制度有助于提高教學的質量、有助于確定教師是否需要接受培訓、有助于形成良好的師生和教師間的交流關系等。合理完善的教師評價制度既是促進教師專業發展的有力措施，又是糾正缺點、發揚優勢的有效途徑，更是一項至關重要的教育改革。