中韓兩國大學(xué)生及大學(xué)教育的比較

摘要：本文通過比較中韓兩國大學(xué)生學(xué)習(xí)生活及大學(xué)教育，讓更多青年學(xué)生了解兩國之間大學(xué)生發(fā)展的狀況，有利于提高我國的大學(xué)教育和學(xué)生素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中韓兩國；大學(xué)生；大學(xué)教育

自從上個(gè)世紀(jì)90年代中韓兩國建交以來，兩國之間的經(jīng)濟(jì)文化交流越來越頻繁。隨著中韓貿(mào)易的日益擴(kuò)大、2002韓日世界杯的舉行以及日前韓劇的盛行，有許多中國高中生、大學(xué)生到韓國學(xué)習(xí)，也有很多韓國大學(xué)生紛紛來到中國留學(xué)。筆者曾經(jīng)在韓國南部港口城市釜山留學(xué)多年，現(xiàn)以一管之見將兩國的大學(xué)教育方式作一簡略比較。

目前韓國有350多所高等學(xué)校，在校學(xué)生300多萬人，普通高中畢業(yè)生進(jìn)入大學(xué)的比例近90%以上。而且很多韓國大學(xué)生畢業(yè)后選擇到美國、日本留學(xué)，目前在美國的韓國留學(xué)生總數(shù)幾乎和中國留學(xué)生相近。我國的普通高等學(xué)校有1000多所，另外還要1000多所民辦高校。2006年我國各類高校在校生超過1600萬人，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到15％，基本上進(jìn)入大眾化階段。韓國的大學(xué)分為國立、公立和私立大學(xué)，國立大學(xué)由韓國政府撥款，公立大學(xué)則由地方籌款；而私立大學(xué)是仿照美國設(shè)立的，學(xué)費(fèi)昂貴，但是設(shè)施和教學(xué)條件較好。

韓國的大學(xué)教育使用學(xué)分制，除了一些必修課之外，還可以選擇自己喜歡的一些其他院系的課程，修滿一定學(xué)分方可畢業(yè)。另外韓國的一些著名大學(xué)為了提高國際知名度和教育研究水平，部分課程采用英文原版教科書，有些課程采用英語進(jìn)行教學(xué)。這樣從另外一方面也促進(jìn)了國際交流，吸引更多的留學(xué)生，促進(jìn)國際交流合作。相比之下，我國目前只有少數(shù)著名大學(xué)的部分課程實(shí)施英語授課，一些大學(xué)實(shí)行的雙語教學(xué)大部分也僅僅以英文板書形式出現(xiàn)。所以進(jìn)一步提高我們的雙語教學(xué)水平，尤其是與國際接軌的教學(xué)方式還有待進(jìn)一步提高。

韓國大學(xué)的老師采用聘用的教授終身制，但是在1997年亞洲金融危機(jī)之后，在韓國社會隨著非在編制員人數(shù)的激增，大學(xué)中也出現(xiàn)了許多簽約制非在編教授。韓國的教授職稱可分為助理教授、副教授和正教授，而講師較少，主要是做輔助教學(xué)和帶學(xué)生實(shí)驗(yàn)工作。韓國大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后可選擇進(jìn)入某個(gè)教授的研究室，在研究生的指導(dǎo)下協(xié)助一些課題的完成。另外，韓國大學(xué)生還必須服義務(wù)兵役，可在中途休學(xué)服兵役，然后回學(xué)校繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。由于條件限制，中國大學(xué)很多教師都是自己培養(yǎng)的；中國的大學(xué)生沒有服兵役的義務(wù)，但是在大一剛?cè)雽W(xué)時(shí)必須參加學(xué)校組織的軍事訓(xùn)練。

相比中國大學(xué)的規(guī)模，韓國大學(xué)看起來比較小。這是由于韓國的大學(xué)一般不提供學(xué)生宿舍，宿舍床位非常少，一般需要申請，且只提供給那些品學(xué)兼優(yōu)的大一新生和外國留學(xué)生，剩余的學(xué)生要么回家住，或者在學(xué)校周圍租房子。宿舍食堂的飯菜是由專門聘請的營養(yǎng)師配的，飯菜營養(yǎng)搭配比較合理，但是有些習(xí)慣可能中國學(xué)生不太習(xí)慣，如生吃蔬菜。韓國大學(xué)生在外面租的房子一般是套房的一個(gè)小單間，有的提供床，帶空調(diào)，而大部分則是睡在地板上，冬天通過地?zé)崛∨６袊拇髮W(xué)規(guī)模龐大，宿舍樓成群，一個(gè)大學(xué)就相當(dāng)于一個(gè)大的城鎮(zhèn)社區(qū)。

目前，韓國大學(xué)教育的普及與教育費(fèi)用高昂，國立大學(xué)的學(xué)費(fèi)大約在14000元左右，而像延世等私立大學(xué)的學(xué)費(fèi)一般是國立大學(xué)的三到四倍。而且韓國青年大學(xué)生的就業(yè)形勢較為嚴(yán)峻，青年失業(yè)率達(dá)9. 6 %。由于韓國國內(nèi)勞動力成本的提高，很多企業(yè)搬到海外，而且韓國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)主要是出口貿(mào)易，所以懂外語的人才非常受歡迎。很多大學(xué)生也刻苦學(xué)習(xí)，到外面的各種語言學(xué)院或國外去進(jìn)修英語、漢語、日語等。我國大學(xué)生的英語教育一直以來也是大難題，很多大學(xué)生花的時(shí)間很多，但是效果不是很明顯。韓國大學(xué)生就業(yè)要考TOIEC，出國要考TOEFL、GRE等，這點(diǎn)有點(diǎn)和我國國內(nèi)的四、六級考試類似，但是相比之下韓國大學(xué)生更容易申請到歐美的簽證。

韓國目前的科研投入占GDP的3%（世界最高），中國內(nèi)地是1%~2%，韓國在前幾年就開始專門發(fā)展科研，將大量的經(jīng)費(fèi)投放到大學(xué)教育，結(jié)果成績顯著，但也造成了人們的急功近利，比如像黃禹錫事件。所以，教育依靠經(jīng)費(fèi)，有了經(jīng)費(fèi)就可以大力發(fā)展科研。中國目前還需要加大教育經(jīng)費(fèi)投入。此外，我們對于學(xué)術(shù)和學(xué)術(shù)精神的尊重還要提高。

根據(jù)韓國婚姻法規(guī)定，男子年滿18歲，女子年滿16歲，經(jīng)父母同意即可結(jié)婚。男子年滿20歲，女子年滿18歲，不需父母同意，只要有一位雙方承認(rèn)的證人就可以登記結(jié)婚。因此，韓國并沒有法律規(guī)定不允許大學(xué)生在校期間結(jié)婚。韓國社會同中國一樣，都講求先立業(yè)后成家，尤其是韓國男權(quán)思想依然比較嚴(yán)重，認(rèn)為男子是一家之主，結(jié)婚后女人可以不工作一心撲在家務(wù)上做全職主婦，但男人一定要能夠養(yǎng)活全家，因此男子在沒有一份穩(wěn)定的工作和充足的收入之前是不敢承擔(dān)起養(yǎng)活一家人的擔(dān)子的。從韓國社會傳統(tǒng)的女性觀念來看，接受教育與婚姻是一生中重要的兩件事，有了較高的教育背景才能找份好的工作，在社會上立足，這也意味著會有好的經(jīng)濟(jì)收入與社會地位，并有更多機(jī)會接觸層次較高的人，這樣今后才能找個(gè)好人家，因此女性不急于結(jié)婚，而更看重受教育的機(jī)會。

韓國的學(xué)生，除了少數(shù)出類拔萃的能被錄取到首爾（“漢城”）的名校攻讀學(xué)業(yè)，絕大多數(shù)學(xué)生都還是在本地的高校讀完大學(xué)。雖然韓國的私人轎車早已普及，但真正家境富裕、能開車上學(xué)的學(xué)生畢竟是少數(shù)，大多數(shù)學(xué)生都是坐公交車，往返于家庭和學(xué)校之間，有的甚至要花費(fèi)幾個(gè)小時(shí)的路程，方能到校。上完一天的課程，大學(xué)生們通常并不急忙回家，而是盡情享受年輕人在一起的快樂，到學(xué)校附近的酒吧、餐館，唱歌喝酒，于是歌聲、笑聲伴隨著有節(jié)奏的巴掌聲，喧鬧一片。

韓國的大學(xué)生非常熱愛運(yùn)動。校園的運(yùn)動場、體育館，到處可見學(xué)生們活動的身影。學(xué)校的訓(xùn)練設(shè)施也很齊全，足球場、籃球場、網(wǎng)球場、棒球場、游泳館，都是可以用來正式比賽的標(biāo)準(zhǔn)場地。在校園，運(yùn)動健將們似乎也很受追捧，往往兩個(gè)系別的比賽，都會吸引許多女生趕來助威，此刻，那些“寶貝”們一改平時(shí)的溫文爾雅，她們尖利、齊整的喊聲，只會比球場上的激烈沖撞還引人注目。至于夜晚降臨，學(xué)校里堪稱豪華的健身房，那數(shù)百臺跑步機(jī)上同時(shí)閃動的靚麗身影，只會讓你感到，現(xiàn)在的大學(xué)已不再是孤燈伴讀的地方，而是一個(gè)“多元化”的絢麗多彩的大櫥窗。

三月初和九月初是韓國新生入學(xué)的季節(jié)。校園門口，學(xué)校的各種社團(tuán)紛紛招貼廣告，發(fā)放宣傳品，吸引新生好奇而游走的目光。那幾天，高音喇叭、銅管樂隊(duì)、鑼鼓家什等等，加上韓國式的紅、藍(lán)、白，刺激你的視覺聽覺，大概也會影響你脈搏的正常跳動。直到新生開始上課，高年級的學(xué)生又會組織各種“聯(lián)誼會”，介紹專業(yè)，傳授經(jīng)驗(yàn)。二月底和八月底是學(xué)生開畢業(yè)典禮的時(shí)候，很多父母都要來到校園目睹自己子女領(lǐng)取畢業(yè)證書，校園里到處是鮮花。

總之，中韓兩國的大學(xué)生及其大學(xué)教育存在一定的差距，相信兩者之間可以取長補(bǔ)短，使我國的大學(xué)生素質(zhì)和大學(xué)教育更上一層樓。