重視存在問題 明確防治策略 提高教學(xué)效益

摘 要：在當(dāng)前職業(yè)中學(xué)教育中，英語教學(xué)越來越表現(xiàn)出其突出的作用。如何培養(yǎng)出能夠適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)，對英語熟練應(yīng)用，并且具有一定專業(yè)技術(shù)技能的新的復(fù)合型當(dāng)代工人是當(dāng)前職業(yè)教育的辦學(xué)方向。本文就當(dāng)前職業(yè)英語教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了有針對性的分析，并提出相應(yīng)的防治對策。

關(guān)鍵詞：職業(yè)中學(xué) 心理響應(yīng) 被動(dòng)灌輸 鼓勵(lì)機(jī)制 傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式

當(dāng)前職業(yè)教育中，英語教學(xué)的地位已經(jīng)表現(xiàn)得越來越突出，其中最重要的原因就是，在市場經(jīng)濟(jì)日益完善和健全的進(jìn)程中，社會(huì)對人才的需求發(fā)生了巨大的變化，綜合素質(zhì)、實(shí)用技能、英語讀寫能力等一些與現(xiàn)代化生產(chǎn)聯(lián)系緊密的要素成為了用人單位衡量人才的首選標(biāo)準(zhǔn)，尤其是在國外先進(jìn)生產(chǎn)設(shè)備、先進(jìn)生產(chǎn)工藝的應(yīng)用等方面，英語知識(shí)表現(xiàn)出其重要作用。

英語教學(xué)中存在的問題，在一定程度上影響和制約了職業(yè)教育的發(fā)展。職業(yè)中學(xué)的學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍差、學(xué)生從心理上懼怕英語學(xué)習(xí)、心理壓力大、口語表達(dá)能力差、傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)方式以及枯燥的英語教學(xué)環(huán)境等問題的存在嚴(yán)重地影響了職業(yè)英語的教學(xué)質(zhì)量；影響了職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)。對于職業(yè)教育中英語教學(xué)中存在的問題，只要有針對性地加以解決，從根本上處理好學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)，采用切合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和積極性，就能把英語學(xué)好。

一、當(dāng)前職業(yè)中學(xué)英語教學(xué)中存在的問題分析

由于職業(yè)中學(xué)教學(xué)的特殊性，一部分學(xué)生認(rèn)為英語不重要，只要學(xué)好專業(yè)課，就能干好工作，對于現(xiàn)在生產(chǎn)技術(shù)飛速發(fā)展情況下，對技術(shù)人才在英語上的要求不了解，產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，因而造成對英語學(xué)習(xí)的誤解。

（一）職業(yè)中學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍薄弱

根據(jù)有關(guān)教育方面的資料顯示：在職業(yè)中學(xué)中60%的學(xué)生英語基礎(chǔ)差、單詞讀寫困難；30%的學(xué)生基礎(chǔ)可以，但對英語學(xué)習(xí)不感興趣，導(dǎo)致實(shí)際英語成績差；10%的學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，但受整個(gè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，英語讀、寫能力提高緩慢。實(shí)際職業(yè)中學(xué)學(xué)生英語的基礎(chǔ)之差比統(tǒng)計(jì)的情況更嚴(yán)峻，在簡單的音標(biāo)、語法、時(shí)態(tài)等方面都錯(cuò)誤連篇。

（二）職業(yè)中學(xué)生對學(xué)習(xí)英語心理懼怕

由于英語基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生懼怕的心理，逃課、抄襲作業(yè)、害怕課堂提問、害怕聽寫單詞、害怕讀單詞與課文是他們共同的表現(xiàn)，上英語課如同聽天書一般。面對單詞不知如何讀，教師領(lǐng)讀時(shí)，只是和尚念經(jīng)一樣鸚鵡學(xué)舌，人云亦云，卻迷迷糊糊、不知所云。最怕聽寫單詞，不敢問教師任何問題，怕教師問他們問題。

（三）心理壓力造成職業(yè)中學(xué)生對學(xué)習(xí)英語失去信心

由于對學(xué)習(xí)英語的懼怕，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)背負(fù)了沉重的心理壓力，一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去信心；枯燥、繁多的單詞、語法、時(shí)態(tài)變化，跟不上英語教學(xué)的進(jìn)度，使得學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生厭倦情緒，失去了學(xué)好英語的信心，繼而放棄了對英語的學(xué)習(xí)。

（四）口語差造成職業(yè)中學(xué)生對自己學(xué)好英語失去信心

英語教學(xué)中，口語是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵。可實(shí)際中口語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最為薄弱的環(huán)節(jié)，音標(biāo)基礎(chǔ)差，不敢讀單詞，怕出錯(cuò)。不會(huì)讀單詞，造成記憶單詞困難、聽寫困難、背讀課文困難、理解課文困難，跟講課進(jìn)度一點(diǎn)都合不上拍，找不到學(xué)習(xí)英語的感覺，對自己學(xué)習(xí)英語的能力產(chǎn)生了懷疑，失去了學(xué)好英語的信心。

二、防治對策

（一）調(diào)查摸底，從基本開始，夯實(shí)英語音標(biāo)、語法基礎(chǔ)知識(shí)

調(diào)查摸底作為進(jìn)入職業(yè)中學(xué)英語的第一堂課，在了解學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度方面起著關(guān)鍵的作用，這是改變學(xué)生對英語學(xué)習(xí)態(tài)度的重要一步。根據(jù)學(xué)生對英語基本知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，有計(jì)劃地進(jìn)行音標(biāo)、基本語法知識(shí)的補(bǔ)課，在補(bǔ)課的講解過程中一定要注意，盡可能地讓學(xué)生夯實(shí)音標(biāo)、語法基礎(chǔ)，使學(xué)生敢讀、敢說，并給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)和肯定，形成有效的鼓勵(lì)機(jī)制，樹立學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的信心，使學(xué)生在對英語學(xué)習(xí)上產(chǎn)生積極的心理響應(yīng)，積極引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）實(shí)行趣味英語教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

實(shí)行趣味教學(xué)法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的有效途徑，趣味教學(xué)就是以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主導(dǎo)，在教學(xué)中穿插一些生動(dòng)的英語故事情節(jié)、幽默的英語笑話、國外的風(fēng)土人情等的內(nèi)容，使枯燥的英語學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有活力，逐漸形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（三）實(shí)行理想、信念教育，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心

在現(xiàn)代化進(jìn)程日益加快的今天，英語的應(yīng)用已經(jīng)滲透到了我們工作、生活的各個(gè)方面，沒有一定的英語知識(shí)水平，就看不懂設(shè)備的說明、工藝流程的變化、工藝參數(shù)的指示等最簡單的生產(chǎn)常識(shí)，更無法操作設(shè)備、改進(jìn)工藝、提高質(zhì)量，也就無法干好工作。加強(qiáng)理想、信念教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)職業(yè)教育特點(diǎn)的需要，適應(yīng)英語教學(xué)的需要，更是樹立學(xué)生要學(xué)好英語的需要。

（四）積極開展英語口語交流活動(dòng)，樹立學(xué)生敢說、能說的信心

積極開展英語口語交流活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。例如：英語故事角色表演、英語日記講述、英語園地、英語論壇、英語角等活動(dòng)，通過活動(dòng)達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)去，從而樹立學(xué)生敢說、能說英語的信心。

結(jié)束語

職業(yè)英語教學(xué)有其獨(dú)特的特點(diǎn)，就是要在英語教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識(shí)講解，使學(xué)生打好基礎(chǔ)，在打好基礎(chǔ)的前提下，繼而全面提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用水平。只要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和積極性，那么培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的綜合素質(zhì)強(qiáng)、技術(shù)能力硬的職業(yè)中學(xué)生將不再是困擾職業(yè)教育發(fā)展的難題。