英語(yǔ)專業(yè)新聞聽力策略

摘 要：本文以元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略等第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略的相關(guān)理論為依據(jù)，通過(guò)對(duì)十位成功新聞聽力者的調(diào)查研究，并結(jié)合英語(yǔ)新聞報(bào)道的特點(diǎn)，歸納總結(jié)了新聞聽力的學(xué)習(xí)策略。

關(guān)鍵詞：新聞聽力 策略 成功新聞聽力者

一、引言

英語(yǔ)新聞聽力是高校英語(yǔ)專業(yè)聽力教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。由于新聞聽力可給學(xué)生提供真實(shí)的語(yǔ)境，并使其從中獲得大量的信息，新聞聽力越來(lái)越受到學(xué)生的歡迎與關(guān)注。

《高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》中專業(yè)四級(jí)對(duì)新聞部分聽力要求是聽懂VOA正常速度和BBC新聞節(jié)目的主要內(nèi)容。專業(yè)八級(jí)聽力要求是聽懂英語(yǔ)國(guó)家廣播電臺(tái)以及電視臺(tái)（如CNN）有關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技等方面的專題報(bào)道以及此類題材相關(guān)的演講和演講后的回答；聽懂電視時(shí)事報(bào)道和電視短劇中的對(duì)話。從《高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》的規(guī)定可以看出，英語(yǔ)新聞是貫穿于整個(gè)聽力教學(xué)基礎(chǔ)階段的重點(diǎn)和難點(diǎn)，經(jīng)歷了從慢到快、從易到難、由淺入深的漸進(jìn)過(guò)程，涉及的內(nèi)容也越來(lái)越廣，對(duì)學(xué)生的要求也逐步提高，不僅有對(duì)聽力技能的要求，還包括英語(yǔ)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、歷史、宗教背景知識(shí)。

關(guān)于聽力的教與學(xué)，近年來(lái)國(guó)內(nèi)外已有不少的研究，但對(duì)于新聞聽力的教與學(xué)的研究并不多見(jiàn)，僅有的寥寥數(shù)篇也大多是關(guān)于如何教大學(xué)英語(yǔ)新聞聽力的，如趙琦《英語(yǔ)新聞的特點(diǎn)與教學(xué)》（2002），陳曉《大學(xué)英語(yǔ)新聞聽力的教學(xué)策略》（2003），王紅梅《英語(yǔ)新聞聽力教學(xué)探新》（2005）等。筆者認(rèn)為，新聞聽力是聽力教學(xué)中學(xué)生認(rèn)為最吃力的部分之一，應(yīng)該引起更多的關(guān)注，而且關(guān)注的重點(diǎn)應(yīng)該放在學(xué)生如何自學(xué)上，因?yàn)榻處煹恼n堂教學(xué)時(shí)間非常有限。以筆者任教的學(xué)校為例，英語(yǔ)專業(yè)本科學(xué)生第一學(xué)年與第二學(xué)年開設(shè)聽力課，每周2節(jié)（90分鐘），一學(xué)期16周教學(xué)時(shí)間，二學(xué)年的總課時(shí)為128節(jié)，而新聞素材并非聽力教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，因此用在新聞聽力上的課堂時(shí)間則更少了。要用這么有限的時(shí)間培養(yǎng)優(yōu)秀的新聞聽力者是比較難的，教師起的只是引導(dǎo)者的作用，“授之以漁”。新聞聽力技能提高的關(guān)鍵是學(xué)生自己能夠選擇、培養(yǎng)、決定適合自己的新聞聽力學(xué)習(xí)策略。

一、研究理論背景和方法

學(xué)習(xí)策略是指學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中所采取的思維或行為活動(dòng)。新聞?dòng)⒄Z(yǔ)聽力策略是學(xué)習(xí)者在聽英語(yǔ)新聞的過(guò)程中采取的思維和方法。成功的策略能明顯地提高學(xué)習(xí)的效率。

關(guān)于策略的分類，本研究采取被第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略研究者們廣泛接受的O’Malley等人（1985，p21-46）的三分法：元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略、交際/情感策略，共26個(gè)子策略。根據(jù)該分類方法，元認(rèn)知策略包括學(xué)習(xí)者為促進(jìn)某一學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利完成而采取的選擇注意、計(jì)劃、監(jiān)控、評(píng)價(jià)等行動(dòng)。認(rèn)知策略涉及對(duì)輸入信息的處理，包括再現(xiàn)、總結(jié)、推理、聯(lián)想發(fā)揮等策略。交際/情感策略是語(yǔ)言學(xué)習(xí)者為促進(jìn)某一學(xué)習(xí)任務(wù)的完成而跟別人進(jìn)行交流，控制自己的情緒，消除不安或焦慮等策略。

通過(guò)對(duì)三次全年級(jí)（共121人）聽力考試中新聞部分聽力（占總分的30%）成績(jī)進(jìn)行排序，三次新聞聽力平均分為前十名的學(xué)生被認(rèn)定為本次研究中的成功新聞聽力者。因?yàn)楸拘?5級(jí)三個(gè)英語(yǔ)專業(yè)本科班級(jí)入學(xué)時(shí)分班是隨機(jī)的，且聽力課均為同一教師授課，采用的為傳統(tǒng)的聽力教學(xué)方法，要求基本一致，所以學(xué)生新聞聽力成績(jī)的差異主要與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略和用在新聞聽力上的時(shí)間有關(guān)。雖然教師并未系統(tǒng)介紹和訓(xùn)練聽力策略，但成功學(xué)習(xí)者同時(shí)應(yīng)該是優(yōu)秀的學(xué)習(xí)策略運(yùn)用者，有著自己有效的學(xué)習(xí)方法。為了證實(shí)這一假設(shè)，同時(shí)也為了調(diào)查成功新聞聽力者在進(jìn)行新聞聽力考試時(shí)采用了哪些策略，如何運(yùn)用以及效果如何，筆者進(jìn)行了這次研究。

本研究包括兩部分：第一部分為問(wèn)卷形式。研究者將這26個(gè)子策略以中文形式列出，并口頭解釋各子策略的涵義，然后學(xué)生選擇自己在平時(shí)的新聞聽力活動(dòng)中常運(yùn)用的，自己認(rèn)為行之有效的策略。第二部分為訪談形式，要求這十位學(xué)生分別就第一部分選擇的策略說(shuō)明自己具體是如何運(yùn)用此策略，作用何在。

二、研究結(jié)果及討論

調(diào)查結(jié)果顯示，成功的新聞聽力者在新聞聽力活動(dòng)中都采取了一定的學(xué)習(xí)策略，他們認(rèn)為最有效、最常用的學(xué)習(xí)策略分別為：元認(rèn)知策略中的計(jì)劃、選擇性注意、監(jiān)控和自我評(píng)估策略；認(rèn)知策略中的記筆記、推測(cè)和聯(lián)想發(fā)揮策略；交際/情感策略中的情感策略。基于學(xué)習(xí)策略分類的理論框架和調(diào)查結(jié)果以及新聞聽力活動(dòng)的特點(diǎn)，本文將新聞聽力策略總結(jié)為三大類，即聽前準(zhǔn)備策略、聽時(shí)應(yīng)對(duì)策略和聽后強(qiáng)化策略。現(xiàn)分別論述如下：

(一）聽前準(zhǔn)備策略

從問(wèn)卷和訪談的結(jié)果可以看出，成功的新聞聽力者都是很好的自我學(xué)習(xí)組織者和計(jì)劃者。大家都認(rèn)為自己的成功與自己明確聽力目標(biāo)，針對(duì)新聞聽力做出合理的計(jì)劃和安排，并能付諸實(shí)踐分不開。

在具體操作上，在進(jìn)行新聞聽力之前，首先要做好詞匯儲(chǔ)備和相關(guān)背景知識(shí)的積累。

新聞廣播的詞匯與文學(xué)和日常用語(yǔ)詞匯等英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生比較熟悉的詞匯有較大的不同，新聞廣播詞匯的特點(diǎn)之一就是覆蓋面較廣，包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、科學(xué)、藝術(shù)等各個(gè)方面，在不同的領(lǐng)域里它們有著自己的特點(diǎn)。新聞詞匯往往是通俗的、富有表現(xiàn)力的新詞，或者是濃縮詞語(yǔ)。掌握常用的新聞詞匯將大大增強(qiáng)學(xué)生的自信心。我院聽力教師在上新聞內(nèi)容前根據(jù)學(xué)生的情況編寫了《英語(yǔ)廣播分類詞語(yǔ)手冊(cè)》，按國(guó)名和地名、縮略詞、報(bào)刊、通訊社和電臺(tái)、國(guó)際組織和機(jī)構(gòu)、政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等收集最常用的有關(guān)新聞詞匯印發(fā)給學(xué)生，并在第一學(xué)期中對(duì)這些詞匯進(jìn)行了考核，平均分為71分。而這十位新聞聽力成功者的平均分高達(dá)86.4分。

英語(yǔ)廣播新聞內(nèi)容可謂包羅萬(wàn)象，涉及到社會(huì)生活的各個(gè)層面。作為英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)者，他們對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、地理、文化、習(xí)俗、宗教等背景知識(shí)多多少少都有所了解，但新聞聽力成功者通過(guò)關(guān)心國(guó)際熱門話題（如伊拉克問(wèn)題），經(jīng)常閱讀時(shí)事新聞，經(jīng)常和同學(xué)討論時(shí)事，從各個(gè)方面擴(kuò)大英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)文化知識(shí)面，攝入更多的信息量。這樣，他們?cè)谶M(jìn)行新聞聽力活動(dòng)時(shí)，就能很快在頭腦里構(gòu)建圖式，形成認(rèn)同感。

(二）聽時(shí)應(yīng)對(duì)策略

關(guān)于在聽力過(guò)程中應(yīng)該運(yùn)用何種有效的策略，周啟加（2000）、張潔（2005）、程雪蓮（2005）等都對(duì)聽力學(xué)習(xí)策略進(jìn)行了研究和論證。新聞作為聽力素材的一個(gè)組成成分，既有著和其他聽力材料相類似的策略要求，同時(shí)也有自己獨(dú)特的策略。

因?yàn)榇蟛糠钟⒄Z(yǔ)新聞采用的都為“倒金字塔”（inverted pyramid）結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)形式把最重要的、最精彩的事實(shí)以導(dǎo)言的形式擺在最前面，然后按照內(nèi)容的重要性排列，信息的重要性會(huì)依照在文中的排列順序依次遞減。英語(yǔ)新聞的結(jié)構(gòu)形式雖不絕對(duì)千篇一律，但它卻有相對(duì)固定的、較程式化的語(yǔ)篇形式。一般為：首先交代新聞的五要素，即誰(shuí)（who）、發(fā)生了什么（what）、接下來(lái)是什么時(shí)候（when）、在哪里（where），然后介紹原因（why）。最后交代新聞出處，或提供背景知識(shí)，以體現(xiàn)新聞的可信度。優(yōu)秀的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者很注意語(yǔ)言形式，并能不斷從語(yǔ)言材料中尋找啟發(fā)。記筆記策略在新聞聽力中顯得尤為重要。新聞聽力成功者都能有選擇、有系統(tǒng)地記（導(dǎo)言，新聞的五要素），同時(shí)有效地運(yùn)用縮寫、符號(hào)等形式，減少記憶的負(fù)擔(dān)。

成功的新聞聽力者都能很好地運(yùn)用推測(cè)和聯(lián)想發(fā)揮等積極策略。他們能利用自己已有的相關(guān)背景知識(shí)和新聞提供的一切線索，并根據(jù)語(yǔ)篇規(guī)律、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵詞等具體信息進(jìn)行推測(cè)和聯(lián)想發(fā)揮。

聽力學(xué)習(xí)最容易使學(xué)生產(chǎn)生沮喪、畏懼、焦慮等不良情感，新聞聽力亦如此，因此良好的心理素質(zhì)也是成功的新聞聽力者必須具備的。在新聞聽力過(guò)程中實(shí)施情感策略，能有效地使學(xué)習(xí)者克服消極的不良情感，誘發(fā)積極的有利于聽力活動(dòng)順利進(jìn)行的良好心理因素，取得比較理想的聽力效果。

(三）聽后強(qiáng)化策略

成功的學(xué)習(xí)者應(yīng)該同時(shí)也是客觀的、準(zhǔn)確的自我評(píng)估和監(jiān)控者，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的某項(xiàng)活動(dòng)存在欠缺時(shí)，他們會(huì)及時(shí)反省自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并采取相應(yīng)的彌補(bǔ)措施。成功的新聞聽力者都是在課堂新聞聽力練習(xí)之余，在課后進(jìn)行強(qiáng)化，以取得新聞聽力的飛速進(jìn)步。

首先，堅(jiān)持自己寫新聞，報(bào)道身邊發(fā)生的事情。這樣既提高了自己的寫作水平，又會(huì)對(duì)聽力水平有所裨益。因?yàn)檎Z(yǔ)言的幾項(xiàng)基本技能是互相影響的，而且通過(guò)新聞寫作，學(xué)習(xí)者能更好地了解并具備新聞?wù)Z篇知識(shí)，形成良好的新聞?wù)Z感，有助于新聞聽力活動(dòng)的順利進(jìn)行。

其次，堅(jiān)持自己收聽英語(yǔ)新聞。各種英語(yǔ)電臺(tái)為新聞聽力者們提供了豐富的聽力訓(xùn)練材料。尤其是美國(guó)之音（VOA）和英國(guó)廣播公司（BBC）為學(xué)習(xí)者的課后新聞聽力練習(xí)提供了取之不盡的語(yǔ)言材料和選擇的機(jī)會(huì)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，在線收聽更加方便快捷。從訪談中筆者了解到，這些成功的新聞聽力者們也很好地利用了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，他們中的大部分都有每天一個(gè)小時(shí)的課后收聽新聞廣播的習(xí)慣。在這里有兩個(gè)網(wǎng)站值得推薦：第一個(gè)是“聽世界”網(wǎng)站，網(wǎng)址是http://www.icanlisten.com。這個(gè)網(wǎng)站是一家專業(yè)英語(yǔ)聽力網(wǎng)站，以英語(yǔ)新聞為主，可以在線收聽VOA和BBC的英語(yǔ)實(shí)況廣播節(jié)目。第二個(gè)是“中國(guó)日?qǐng)?bào)”網(wǎng)站。在其網(wǎng)頁(yè)上有“在線收聽VOA life English”一項(xiàng)服務(wù)。其網(wǎng)址是http://www.chinadaily.com。

結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)新聞教學(xué)是英語(yǔ)聽力教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，引起這種現(xiàn)象的原因很多很復(fù)雜，其中重要的一點(diǎn)便是許多學(xué)生沒(méi)有能培養(yǎng)和形成一套適合自己的有效的學(xué)習(xí)策略。筆者希望此次對(duì)英語(yǔ)新聞聽力成功者的學(xué)習(xí)策略調(diào)查研究能夠?qū)W(xué)生的新聞聽力活動(dòng)有所啟發(fā)。聽力學(xué)習(xí)和提高聽力技能的關(guān)鍵在于大量的實(shí)踐和反復(fù)鞏固，勤學(xué)苦練才能熟能生巧，只要掌握了有效的學(xué)習(xí)策略，然后持之以恒，必然“水滴石穿”，有所收獲。

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