幽默——英語教學(xué)的亮點(diǎn)

摘 要：教師在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默，不僅可以活躍課堂氣氛，而且有助于學(xué)生產(chǎn)生歡快心情和學(xué)習(xí)興趣，在快樂中學(xué)到知識(shí)，并且讓師生進(jìn)入一個(gè)和諧有趣的教學(xué)世界里，達(dá)到教學(xué)相長，教書育人的目的。這里談一下幽默在教學(xué)中的運(yùn)用和幽默的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：幽默 興趣 英語教學(xué)

一、在英語教學(xué)中運(yùn)用幽默的必要性

馬克·吐溫說：“The human race has one really effective weapon，and that is laughter.”—“人類確有一件有效武器，那就是笑。”幽默的語言可以使知識(shí)變得淺顯易懂；幽默的語言可以使人精神放松，使課堂氣氛和諧。富有幽默感的老師使學(xué)生感到和藹可親，非常受學(xué)生歡迎。教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默，可以活躍課堂氣氛，有助于學(xué)生產(chǎn)生愉悅的情緒，使他們較容易地接受知識(shí)，也有利于增進(jìn)師生間的感情。

二、幽默在英語教學(xué)的運(yùn)用

幽默、風(fēng)趣的語言是課堂教學(xué)的潤滑劑。培養(yǎng)一定的幽默感和教育機(jī)智，是調(diào)節(jié)師生情緒狀態(tài)所不可缺少的有效方法。在平時(shí)的英語教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默，能給教學(xué)帶來非常良好的效果。

1.運(yùn)用幽默，增進(jìn)師生情誼

教師通過教學(xué)幽默，可以讓學(xué)生領(lǐng)略到教師所具有的豐富多彩的個(gè)性和精神世界，使他們覺得站在他們面前的不只是一個(gè)可敬畏的“教師”，還是一個(gè)風(fēng)趣可親的“朋友”。和諧幽默的氣氛可使師生之間關(guān)系更加密切，有利于他們之間的情感交流，讓他們共同步入一個(gè)相容有趣的教學(xué)世界。

2.在幽默故事中學(xué)習(xí)文化知識(shí)

英語教學(xué)的目標(biāo)之一是要讓學(xué)生了解到英語語言和文化的獨(dú)特性。在教學(xué)當(dāng)中我們不難發(fā)現(xiàn)，有些幽默有不可譯性，無法用另一種語言重塑，而這些幽默往往是最具代表性的英語幽默。例如：

中國盛產(chǎn)“子”：什么包子、餃子、粽子、茄子、瓜子、籃子、盤子、筷子、叉子、扣子、領(lǐng)子、袖子、襪子、房子、屋子、院子、園子、轎子、車子、鏟子、鋸子、起子，還有老子、兒子、孟子、墨子、莊子、孔子。

譯文:Chinese is abundant in “zi”. We have whatever it is， such as “baozi (steamed stuffed buns)” “jiaozi (dumplings)” “zongzi(steamed rice wrapped with bamboo leaves)”“ qiezi(eggplant)” “ guazi”melon seeds)， “l(fā)anzi(basket)” “panzi(plates)” “kuaizi(chopsticks)”“chazi(fork)”“kouzi(button)”“l(fā)ingzi(collar)”“xiuzi(sleeves)” “wazi(socks)”“fangzi(house)”“wuzi(room)”“yuanzi(yard)”“yuanzi(garden)”“jiaozi(sedan)” “chezi(vehicle)” “chanzi(spade)” “juzi(saw)” “qizi(screwdriver)” plus “l(fā)aozi (father)”“erzi(son)”“Mengzi(respectful name for Mencius)”“Mozi(respectful name for Mo Di)”“Zhuangzi(respectful name for Zhuang Zhou)” and “Kong Zi (respectful name for Confucius)”(出處：中央臺(tái)一電視節(jié)目)

這則幽默扎根于中國深厚的語言和文化土壤，是純粹的中國式幽默，如果由相聲演員來讀原文，必定是輕快跌宕，似快馬輕蹄，如珍珠落盤，盡現(xiàn)中華文化之魅力。“子”字有實(shí)有虛，包羅萬象。又由于“子”音來勢(shì)兇猛，鋪天蓋地，讓人目不暇接，所以會(huì)感覺特別有意思。外語教學(xué)的目的之一是要學(xué)生理解西方文化，領(lǐng)會(huì)中西文化的差異。如果能用幽默作為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的興趣，打開中西文化比較的大門，英語學(xué)習(xí)就不會(huì)顯得那么枯燥痛苦，學(xué)生也會(huì)更樂意、更專心地投入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中。

三、培養(yǎng)幽默感，共同提高個(gè)人修養(yǎng)

如果說幽默是智慧、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等在語言運(yùn)用中的結(jié)晶的話，那么幽默感就是一個(gè)人綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)。幽默感的構(gòu)成包括思維的機(jī)智靈活、知識(shí)的廣博豐富、心理的健康通達(dá)和言語表達(dá)的嫻熟自如等方面。幽默感的培養(yǎng)，可以從兩個(gè)方面入手，即基本素質(zhì)和表達(dá)習(xí)慣。

首先要從基本素質(zhì)的養(yǎng)成上做起：

1.要有健全成熟的人格。要養(yǎng)成開闊的胸襟、豁達(dá)的心境、開朗的性格、瀟灑的人生態(tài)度和較強(qiáng)的自我控制能力。作為教師，尤其需要這些素質(zhì)，才能用幽默的語言拉近學(xué)生的心，在學(xué)生中樹立好的形象。

2.要有學(xué)識(shí)閱歷的積累。幽默不僅需要文化知識(shí)的積累，還需要社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累，還需要明白在何種語境下該說什么話。教師說的幽默，應(yīng)該起到激勵(lì)學(xué)生、調(diào)節(jié)氣氛的作用，而不是傷害學(xué)生。

3.要有機(jī)智應(yīng)變的能力。幽默的思路總是飄然而至，幽默的談吐都具有抓住契機(jī)、反應(yīng)迅速的能力。因而需要教師善于把握機(jī)會(huì)，適時(shí)適地地“幽”它一“默”。

其次，表達(dá)習(xí)慣的培養(yǎng)。幽默感的最終體現(xiàn)，涉及幽默話語表達(dá)的方式方法問題：

1.要含蓄溫和。在表達(dá)幽默言語時(shí)，既不能淺薄直露，庸俗粗野，也不能傷害到別人。它講究寓深遠(yuǎn)于平淡，藏鋒芒于微笑。

2.要恰當(dāng)有度。所有有效的言語活動(dòng)都要切合特定的語境。幽默話語尤其要重視這一點(diǎn)，因?yàn)橛哪瑢?duì)話語跟語境的有機(jī)聯(lián)系要求更高。幽默言語表達(dá)要做到恰當(dāng)有度。

作為一名英語教師，在平時(shí)的課堂教學(xué)中恰如其分地運(yùn)用幽默，不但有利于創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，調(diào)節(jié)教與學(xué)的關(guān)系，更有利于課堂教學(xué)在和諧的狀態(tài)下順利完成，從而取得良好的教學(xué)效果。讓我們的教師同行們多一點(diǎn)幽默，多給學(xué)生一點(diǎn)幽默，讓我們的英語課堂充滿幽默的魅力！

總之，幽默可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)和使用語言的技巧。傳統(tǒng)教育思想認(rèn)為求學(xué)是件嚴(yán)肅痛苦的事，自古以來就有“學(xué)海無涯苦作舟”，“梅花香自苦寒來”的勵(lì)志詩句。英語學(xué)習(xí)更是苦海無邊：背單詞、記語法、模仿語音、操練句型……，一樣都少不了。本文提倡英語教師要做有心人，收集幽默材料，從幽默中汲取養(yǎng)分，用幽默闡釋語言和文化，寓教于樂，使教與學(xué)成為樂事，從而提高英語教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn):

［1］李亞冰.教師課堂駕馭能力與語言藝術(shù)實(shí)用手冊(cè).中國國際廣播電視音像出版社，2006.9.

［2］張煥然.師生溝通技巧與建立新型師生關(guān)系實(shí)用手冊(cè).中國大地出版社，2007.4.