遵循教學思想 深化中學體育教學改革

摘 要：體育教學思想是體育教學開展的重要理論依據。本文通過對體育教學思想的的探討，尋求中學體育教學改革的理論依據，為全面展開和實施中學體育改革提供參考。

關鍵詞：教學思想 中學體育教學 教學改革

2006年12月23日，國務委員陳至立宣布“全國億萬學生陽光體育運動”正式啟動。伴隨著這一活動的開展，健康素質成為評價學生全面健康發(fā)展的重要指標。中學體育必須順應時代要求，積極探索新的教學思想，推進學校體育的開展和深入。體育教育思想是體育教學行為反映在頭腦中，經過思維形成的理念。教學思想對教學行為起導向作用，教學行為體現教學思想。所有的教學活動、教學改革都發(fā)端于教學思想。教學發(fā)展取決于教學思想，教學效果和質量取決于教學思想的正確性研究，體育教學思想對改革中學體育教學、優(yōu)化教學行為具有先決作用。

1. 體育教學思想的形成過程

體育教學思想隨著社會的進步而變化發(fā)展著，不同的國家在各自的歷史階段有著不同的教育思想，如“自然主義”體育思想是在二十世紀初美國新經濟基礎下受“實用主義”哲學影響而產生；“快樂體育”是二十世紀七十年代現代社會工業(yè)飛速發(fā)展社會發(fā)生巨大變化的狀態(tài)下，體育教學為滿足人們健康生活需要而提出的主張；二十世紀末人們對體育的價值的認識深化，在“終身教育”觀念的基礎上提出“終生體育”和“生涯體育”。中國的體育思想同樣經歷了“六藝教育”、“文武兼?zhèn)洹薄ⅰ败娛聦嵱谩?、“社會功利”、“個體完善”不同歷史階段。新中國成立后的建國初期，面對經濟落后，國民體弱、運動水平低的狀況，學校體育推行“體質體育”、“運動技術”教學；國家進入社會主義時期實行“全面發(fā)展”教育；世紀之交國家進入社會主義建設發(fā)展的新歷史時期，推行“素質教育”，體育教育成為素質教育的重要內容。在體育鍛煉、增進健康要以人為本，學校體育要以健康為核心的新型理念下，“健康第一”成為各級教育的指導思想。

（1）體育教學思想的形成因素。體育教學思想受社會等多種因素影響和制約。由于體育教學是學校教育的重要組成部分，又是社會形態(tài)的一部分，所以其構成既服從服務于教育，又服從服務于體育。體育教學思想具有多因素決定性。

（2）體育教學思想的流動性。體育是一種文化，其思想在國家、民族、地域、人群中有著廣泛交流和沖突。相互的學習和借鑒決定了體育教學思想傳播的活躍程度，新的理念的不斷產生推動了教育思想的進步。

（3）體育教學思想的系統(tǒng)層次性。體育教學思想的理念、觀點很多，從系統(tǒng)理論分析，有帶根本性的宗旨思想，既有體育教學宏觀思想，也有教學環(huán)節(jié)及教學操作具體思想，組成了較為全面的思想體系，表現出系統(tǒng)層次性。

（4）體育教學思想的先進性。體育教學思想其演變的過程與時代的發(fā)展同步進行，新理念不斷產生。新的教學思想多具有進步意義和作用。

2. 體育教學思想的形成與完善

正確的教學思想才能指導成功的教學行為，確立教學思想極其重要。

（1）體育教學思想的形成過程。體育教學思想形成的過程是認識過程、積累過程、篩選過程，具體為對已有教學思想的繼承；總結教學經驗，研究領域創(chuàng)新；通過教學信息流通學習借鑒；在實踐中檢驗。

（2）體育教學思想的確立原則。適應社會發(fā)展，服從于教育和體育任務、目標；有效地實現體育教學目標；符合體育教學規(guī)律和教學原則；切合教學實際，適應教學條件；切合教學實際，適應教學條件；社會、家長、教師、學生認同。

（3）防止體育教學思想偏頗。體育教學中往往出現教學思想超前、滯后、不當、偏激等現象。偏頗的教學思想往往脫離實際，影響教學實效。要防止中學體育教學思想偏頗通常要作到：善于學習，對教學新情況要深入了解，對新思想、新理念、新主張積極探討，防止觀念陳舊、墨守成規(guī)；教學態(tài)度嚴謹，對傳統(tǒng)教學觀念、主張、應分析鑒別，防止盲目照搬；總結實踐教學經驗，勤于梳理教學思路。

3. 體育教學思想應遵循的思路

新時期體育教學思想應如何緊跟時代步伐，體現出時代特色，都明確顯現在國家教育、體育有關體育教學政策、法規(guī)、制度、目的任務和辦法中，如黨的教育方針、《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《中共中央關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《面向21世紀教育振興計劃》、《學校體育工作條例》、《學生體質健康標準》、《中小學體育與健康課程標準》、、《國家學生體質健康標準》等等。按照系統(tǒng)層次性對我國體育教學思想體系試表述為：

宗旨思想：貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，牢固樹立健康第一的指導思想，為素質教育服務，圍繞提高學生身心健康，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

基本思想：通過合理的體育教學，使學生增強體質，增進健康，增長體育健康知識，培養(yǎng)良好的思想品德，提高體育文化素質，提高心理適應能力和社會適應能力，掌握體育運動基本技能和方法，養(yǎng)成體育鍛煉習慣，培養(yǎng)終生體育意識和能力。

微觀實踐思想：體育教學實踐微觀思想的很多內容融貫于教學實踐有關的活動之中，必須分辨、認清、加以領會。如：體育教學與健康教育相結合，現階段應進一步提高健康觀念，增加健康教學內容；轉變粗放式“體質”、“運動技術”教授為健康引導，發(fā)展科學教學，遵循教育原理、教學規(guī)律、運動規(guī)律、身心發(fā)展規(guī)律，在教學內容、教學方法手段、教學評估各方面嚴格區(qū)別學教性質，在提高學生認知水平和鍛煉意識的基礎上，培養(yǎng)學生自覺運動、自會運動的習慣，避免影響健康和引起傷害的現象出現和發(fā)生。注重培養(yǎng)學生終身體育意識、習慣和能力，要使學生有專長運動項目；教學內容、教學方法手段、考核辦法和要求要適合青少年學生大眾健身化，以改變競技運動方法和規(guī)則要求的辦法，淡化競技運動，使競技體育教材化；教學和教學各環(huán)節(jié)既要有繼承發(fā)揚，也要注意學習接納，更要重視改革創(chuàng)新。教學條件既要追求現代化，也要考慮實際情況，基于創(chuàng)新性的就地開發(fā)；從結果和過程全面綜合評價教學。對學生學習考評，既要有終結技評達標評定，更要有過程發(fā)展評價，逐步加大發(fā)展評價幅度和比例；教學過程中充分發(fā)揮教師主導、學生主體雙主作用。施教過程中盡快轉化主導為主體，最終成為主體自主學習行為；從中學教育的特點出發(fā)，開展特色體育。

4. 中學體育教學改革

《中共中央國務院關于增強青少年體質的意見》指出：“要根據學生的年齡、性別和體質狀況，積極探索適應青少年特點的體育教學與活動形式，指導學生開展有計劃、有目的、有規(guī)律的體育鍛煉，努力改善學生的身體形態(tài)和機能，提高運動能力，達到體質健康標準。”“深入推進基礎教育課程改革，提高課堂教學的質量和效率，使學生有更多的時間參加體育鍛煉?！弊鳛榻逃闹匾M成部分的體育教學，同樣需要加大改革力度，結合貫徹《學校體育工作條例》，推進素質教育，貫徹健康第一的指導思想，以適應全社會發(fā)展。

（1）教學內容改革

體育教學內容是體育教學所用的理論知識和運動實踐材料。教學內容的科學水平、合理程度直接關系教學成效，教學內容的選擇和運用與教學思想有關，由教學思想決定?？晒w育教學的材料極多，由于受課程時間、空間、物質條件、教學對象及教師等因素的制約僅能按照健身性、文化性、實效性、對象適應性、可行性、世界性、民族性、樂趣性、終身性、安全性以及社會和國家需要與個人興趣相結合等原則采用其中一部分。因此，篩選教學內容是一項極其慎重而重要的工作。選擇教學內容的指導思想應堅持教材內容原則；根據貫徹健康第一思想和提高體育文化素養(yǎng)的要求，適宜擴大健康知識內容；本著有利于全體學生同動和促進全身活動特性精神，選擇運動實踐內容。我國學生體質心肺功能較差，對于有助于發(fā)展心肺功能的耐力跑等項目，盡管枯燥，但必須加強，不可縮減，盡可能改變其運動表現形式，使教學主體在得到鍛煉的同時體驗運動的樂趣；競技運動的人文性和其自身魅力及其項目的寬廣性，是體育教學必須堅持所在，但應在運動方式、規(guī)則要求等方面加以改造，使競技運動教材化，使體育教學達到良好效果。

（2）教學方法改革

體育教學方法是實施體育教學的途徑、方式和手段。教學方法關系教學效果，反映教學思想。體育教學方法極多，有普通的教學方法，也有體育特有的教學方法。法無定法，重在得法。為卓有成效地施教，必須根據緊密結合教學內容，有利于實現教學目標，切合學生和教學條件實際，有利調動師生積極主動性等原則，優(yōu)選教學方法。既要用好傳統(tǒng)方法，也要吸收他人經驗，更要注重研究創(chuàng)新。要重視啟發(fā)和激勵，在提高學生認知水平上下功夫，使學生明白運動行為的社會價值和個體身心發(fā)展價值，激發(fā)動機和興趣，萌生自發(fā)積極性。在師生互動、生生互動的教學過程中培養(yǎng)學生自主學習和創(chuàng)新性學習的習慣，形成學習型團體的良好氛圍，為終身體育奠定基礎；加強學法，特別是練法和練習過程中的指導，對不同的學生因材施教、區(qū)別對待，讓每個學生都得到發(fā)展。

（3）教學法探索

教學法即教學方法模式，是教學活動程式。教學法關系教學效果和質量，反映教學思想。應根據教學目標任務，圍繞教學內容，結合學生和教學條件等實際選擇運用。既要對傳統(tǒng)模式的繼承，也要注意對先進新理念的學習，更要重視教學模式的研究創(chuàng)新。

總之，我們必須堅持“健康第一”的指導思想，積極推動陽光體育運動，深化教學改革，不斷提高教學質量，通過體育教學，使中學體育教學更加體現體育育人的價值。

參考文獻：

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