淺析網絡信息文化對大學生思想的影響

摘 要：信息文化是信息時代的校園文化主體，它以信息技術為基礎，以校園網絡為載體。網絡信息化給高校思想政治教育創造了良好的條件和機遇，同時也帶來了嚴峻的挑戰。高校應使思想政治教育進入現代化平臺，有針對性地開展思想教育。

關鍵詞：網絡文化 大學生 思想教育

一、網絡信息文化的特點

現代意義上的文化概念尚無一個統一的看法。一般認為，文化代表一種生活方式，包括工作方式、學習方式、生活方式、交往方式、思維方式、情感方式、行為方式、做人方式等等。進入21世紀，出現了一種以信息為標識和內容，以因特網為主要載體的嶄新的生活方式——“數字化生存”、“虛擬生存”或“網絡化生存”方式，稱為網絡信息文化。它具有以下特點：

（1）信息容量大，內容廣泛和多元化。據國外媒體報道，研究和咨詢公司eTForecasts公布的最新數據顯示，到2005年底，全球互聯網用戶人數首次超過10億人，其中中國的互聯網用戶人數為1.2億，僅次于美國的1.978億人，成為全球互聯網用戶人數第二多的國家。大學生是最活躍的群體，網絡文化形成的新的生存方式和生活方式，正影響著他們的思想和心理。

（2）信息傳播的快捷性和交互性。網絡信息傳播的快速性和使用的便捷性，把距離與時間縮小到“零”，“天涯若比鄰”已成為現實，即使萬里之外的網友，通過電子郵件或聊天室就可“當面”交談。網絡化使大學生社會化的接受方式明顯改變，自我實現的趨向得到增加。

二、網絡信息文化對大學生思想的影響

一方面，計算機及其網絡在當代社會發揮的作用越來越重要，極大地推動了社會經濟的發展和時代的進步。所有這些，讓大學生看到了科學技術的力量，更加理解科學技術是第一生產力的含義，更加認識到知識經濟的巨大作用，促使大學生奮發向上、積極進取、崇尚科學、追求科學、獻身科學。

另一方面，網絡化也給行為規范、道德準則帶來一系列消極、負面影響：

（1）造成大學生的信仰危機

網絡文化的多元性、開放性意味著有多種價值形態的文化會出現在網絡上。西方發達國家一直利用網絡超越時空和開放的特點，憑借網絡語言的種種優勢，對發展中國家和不發達國家傾銷他們自己的文化，進行文化侵略和滲透，加劇了道德和文化的沖突。物質生活的繁榮、政治生活中的所謂民主自由的影響以及諸多的西方道德價值觀的入侵，給大學生的人生觀和價值觀帶來了困惑，造成了信念危機。

（2）弱化了大學生的道德意識

因特網提供了一個獨特的“虛擬環境”。網絡信息直觀形象，又多與娛樂性相結合，因此對大學生具有極強的吸引力。當他們沉溺其中時，發現這個虛擬的網絡世界幾乎沒有任何限制，沒有人知道自己身份，很多人便忘卻了社會責任，為所欲為，造成網絡行為失范。有的人利用因特網的隱藏性特點，制造不負責任的和無聊的信息，甚至互相欺騙、謾罵、進行人身攻擊，導致了無政府主義思想泛濫；一些學生對網上黑客十分崇拜，缺乏對自己行為的責任感。他們把這種虛擬環境中形成的思想行為模式帶到現實中來，產生了一些與現實社會相沖突的思想行為。

（3）毒害大學生的身心健康

因特網中諸多不健康的黃色信息以及賭、毒、暴力等垃圾信息，對于缺乏鑒別能力的學生，不僅具有巨大的誘惑力，而且往往會使他們迷戀其中而失去自制力，使他們的心靈受到腐蝕、毒害，形成不健康的觀念和扭曲的心理。因此，凈化網絡環境、加強學生的網絡道德意識的培養，已成為高校思想教育的主要任務之一。

三、建構網絡信息時代大學生思想教育的多維空間

在網絡信息時代大學生受到網絡信息文化嚴重影響的情況下，高等學校必須根據新情況、新特點，積極拓展高校學生思想教育工作的新領域，充分利用網絡這一現代化手段，以適應信息時代人才培養的需要。

其一，充分運用網絡信息平臺，增強大學生思想教育的效果。首先，思想教育者要轉變觀念，樹立網絡技術為思想教育服務的思想，積極進行校園網絡系統的宣傳，引導學生關注和科學運用校園網絡。其次，把校報、廣播、閉路電視等傳媒通過數字化處理后移置到網絡上，實現思想教育與大眾傳媒的整合，從而拓寬大學生的信息來源，大大增強思想教育的輻射力和吸引力。

其二，開展豐富生動的網上宣傳教育活動。宣傳教育工作網站的活力在于內容新鮮豐富、特色鮮明。一方面網上要有黨、團組織的聲音，結合國內外發生的重大事件、社會上和校園中影響大局的熱門話題，開展時事政治教育，旗幟鮮明地發表評論，進行積極引導。另一方面要結合廣大師生的思想實際，開展人生觀、價值觀教育，可組織網上專題討論，讓學生相互交流、自我教育，邀請事業有成的教師、教授、校友或海外歸來的專家談自己的經歷、體會，用動人的事跡感召青年學生，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。

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