英語學習中關于聽力的培養

在英語學習中，反復強調的四項基本技能是“聽”、“說”、“讀”和“寫”。而在這四者中，“聽”是排在第一位的，由此可見聽力的重要性非同一般。據統計，人們在語言交際中45％的時間用于聽，說占30％，讀占16％，寫占9％。因而要想學好一門外語，不僅要進行閱讀和寫作能力的訓練，更要重視聽說能力的培養。那么在英語學習中，如何有步驟、有方法地提升聽力水平呢？本文就此做了簡單的探索。

首先要克服緊張情緒，突破心理障礙

（1）要克服緊張情緒。在進行聽力訓練前，要放松心情，告訴自己沒有什么大不了的。心理學研究表明，一個人在愉快、輕松的條件下能收到最佳的學習效果。由于聽力理解既要求聽者熟練地掌握必要的詞匯和語法知識，又要在聽的過程中敏銳地辨析語音的變化和語調的含義，并對所聽材料進行加工處理，因此在聽力練習或測試中大部分英語學習者感到畏懼、焦躁，因此，要提高聽力，不練習不行，但在練習過程中應首先克服消極的心理因素。

（2）訓練聽力要遵循循序漸進、由淺入深的原則。不能期待“一口吃成胖子”。聽力訓練要注意遵循科學的訓練方法，適時選材十分重要。所選的材料要體現由淺入深、循序漸進的規律，即由詞的訓練到句的訓練，再到文章的訓練。更高的層次，還可以收聽電視的新聞廣播。

（3）聽力訓練貴在堅持。聽力水平的提高除了需要科學的方法外，還應具有持之以恒的精神，不能指望一朝一夕就能獲得成功。

（4）有的放矢地制訂階段聽力訓練計劃，特別是制訂出克服各種困難的針對性練習方案，在心理上有足夠的準備，滿懷信心，不至于在遇到困難時手足無措。

其次要突破語音障礙，牢固掌握基礎知識

（1）熟練、準確地掌握語音是聽力正確理解的基礎。學習一門語言，首先應掌握好它的發音，只有發音正確，語調得體，才能聽懂別人的話。如果聽者發音有誤，語調不準，則把自己熟悉的單詞聽錯，從而產生誤解。語言學家普遍認為：聽懂一門外語主要涉及辨音的理解。有的學生對音素的發音部位和要點沒有領會，加之受地方音的影響，單詞發音不準，還有的學生習慣獨立地讀單詞，對英語發音的有些規則如連讀、弱讀、失爆、省音等沒有重視；加之朗讀較少，所以語感很差，對所聽到的東西反應遲鈍。很多學生在學習詞匯時僅僅是默讀或者是誤讀。對于正確語音的陌生當然阻礙了聽力理解。很多同學都有這樣的親身經歷：同樣一篇材料，聽起來覺得似曾相識，可又難解其意，但是一經閱讀就茅塞頓開，恍然大悟。這就是由于對正確語音的忽視造成的。一方面，受母語方言的影響，很多同學在語音的學習上就更加困難，如：/Z/，/C/，/S/分不清。方言較重的同學要注意慢慢地糾正。另一方面，英美音的差異也是影響學生聽力的重要障礙之一。我國中小學英語教材所采用的語音大多是英音，但是進入大學以后很多美音又出現，而且比重很大。很多同學對美音不適應。所以在英語語音的學習中要注意英音和美音的學習，注意對比。不但要聽些英音的聽力材料，還要聽美音的聽力材料。

突破語音知識關的辦法是：認真聽，注意模仿，用心記憶，并跟老師或錄音機進行糾正，堅持反復訓練和檢測。

（2）聽力水平的提高，除了語音對聽力的影響，還離不開語言基礎知識的牢固掌握。主要體現在詞匯和語法以下兩個方面： 如果聽者詞匯量太少，勢必造成聽力材料中生詞過多，從而影響其理解能力。聽者在聽到生詞時往往會中斷聽的思路，把精力集中在回憶、搜索生詞的意義上，而置后面的內容于不顧，結果影響對整個句子或語篇的正確理解。最基礎的語言材料都沒記住，當然聽不懂由這些語言材料組成的篇章了。（筆者不是認為應逐字逐句聽，如若關鍵詞為生詞，勢必影響對聽力材料的理解。） 同時，初中階段的語法知識是最重要的基礎知識，如果不牢固掌握，靈活判斷，合理聯系，勢必造成信息輸入的障礙。 聽的過程中，聽者沒有反復思考的余地，所涉及的內容通常一瞬間就過去了，聽者必須在瞬息間領會所聽到的詞、句子的含義，否則會漏聽信息。從這一點來說，詞匯量的大小和語法知識的牢固掌握與否都會影響聽力水平的高低。

當然文化背景知識在提高聽力理解水平中的作用也不容小視。

Edward Tylor指出：“文化是一個復合的整體，其中包括知識、信仰、藝術、法律、道德、風俗以及人作為社會成員而獲得的任何其它的能力和習慣。”文化上的差異，導致了人們對同一事物或概念的不同理解，有時甚至引起誤解。如：英語人所說的“西風”（west wind）是指溫暖和煦的風，而我國的“西風”則指寒氣襲人的風，這是兩國地理環境不同而造成的信息差別。又如“Nice talking with you”是一種用來委婉下逐客令的話語，意思相當于“很高興和你談了這么多。”暗含“該結束談話”的意思，如果不明白這一含義，你可能還會侃侃而談，令人生厭。 所以，對于外語學習者來說，使用正確的思維方式，采取必要的手段彌合文化溝壑，對進一步提高外語聽力水平，無疑具有重要意義。相關的背景知識既可以增進聽者對講話發生的地點、時間和周圍環境的了解，也可以幫助聽者熟悉講話人對一些事物的觀點、看法。聽者的語言知識和背景知識是相互作用的，這兩者缺一不可。有時我們聽完一篇材料后什么也記不住，那是因為我們在聽的過程中，很大程度上依賴語言知識，對詞語傾注了很大的注意力，并且孤立地去理解每一句話，而沒有通篇地去理解。聽的時候竭力去記住每一句話的意思，由于這些話都是被一句句孤立起來理解的，每句話之間變得毫不相關，所以聽完后，發現什么也沒記住。走出困境的關鍵是激活自己的背景知識。因此，要提高聽力水平，必須對英美等西方國家的文化背景知識有充分了解。平時要廣泛閱讀，擴大自己的知識面，多了解英美文化背景知識。這樣做，不但可以擴大閱讀量、增加詞匯量，而且還可以擴大知識面，一舉多得。

語言是交流的工具，聽力是語言交際的重要方面。作為語言輸入的一部分，聽的能力的強弱直接影響一個人對外界信息的獲取，聽力也是促成交流的前提和途徑。需要指出的是，在英語聽力能力的訓練和培養中，上述的幾點并非萬能。在學習、訓練的過程中，大家還應該具備一定的信心、勇氣和毅力。只有這樣，才能不斷提高英語聽力水平。否則，這一切也只不過是紙上談兵，不能達到理想中的效果。