淺談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)藝術(shù)

什么是課堂教學(xué)藝術(shù)呢?據(jù)我膚淺的理解，我以為：根據(jù)教材的要求和根據(jù)教學(xué)的對(duì)象的實(shí)際情況，采取適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ瑥亩箤W(xué)生最好地理解教學(xué)內(nèi)容和最大程度地掌握好教學(xué)內(nèi)容，這就是教學(xué)藝術(shù)。其實(shí)我們?cè)谀陱?fù)一年、月復(fù)一月、日復(fù)一日的教學(xué)過(guò)程中，早就創(chuàng)造了許許多多具體生動(dòng)的教學(xué)藝術(shù)方法了。課堂教學(xué)藝術(shù)和一般藝術(shù)有共性也有其獨(dú)特的一面。有豐富的情感，再就是具有獨(dú)創(chuàng)性。獨(dú)創(chuàng)性是藝術(shù)的生命，更是教學(xué)藝術(shù)的特征。如何在科學(xué)的依據(jù)上加以獨(dú)創(chuàng)發(fā)揮，達(dá)到良好的教學(xué)效果，便是課堂教學(xué)藝術(shù)了。我們都知道“教育有方，教無(wú)定法”，我們既要遵循自然規(guī)律和科學(xué)依據(jù)，更要因材施教。只要你的教學(xué)方法學(xué)生能夠接受，能產(chǎn)生好的教學(xué)效果，就應(yīng)該算是一種好的教學(xué)方法，也可以說(shuō)是一種教學(xué)藝術(shù)。而這種教學(xué)藝術(shù)是因教材，因?qū)W習(xí)的對(duì)象不同而具有自己的個(gè)性，所以說(shuō)教學(xué)藝術(shù)是有獨(dú)創(chuàng)性的。那么，怎樣提高課堂教學(xué)藝術(shù)呢?

一、教師魅力無(wú)窮才能使學(xué)生百鳥(niǎo)朝“鳳”

古云：“親其師，信其道。”實(shí)踐證明，學(xué)生喜不喜歡學(xué)科老師，直接關(guān)系到他對(duì)這門(mén)學(xué)科的態(tài)度和興趣，不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄。因此，要求英語(yǔ)教師只有首先做個(gè)“魅力無(wú)窮”的使者，才能使學(xué)生們“百鳥(niǎo)朝‘鳳’”。英語(yǔ)教師除了要有扎實(shí)的英語(yǔ)教學(xué)專業(yè)素質(zhì)外，還要具有“親和力”，要放下架子，真誠(chéng)面對(duì)學(xué)生，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，多些寬容和理解。不僅僅只關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他們的生活。關(guān)心他們的生活，其實(shí)就是更好地幫助他們學(xué)習(xí)，為自己的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

二、要全方位、多樣化地正確評(píng)價(jià)學(xué)生，以肯定為主

在日常教學(xué)中，教師要正確評(píng)價(jià)學(xué)生。如：同樣的80分，A可能在聽(tīng)力、口語(yǔ)方面好，但寫(xiě)作、閱讀差；B可能聽(tīng)力、口語(yǔ)差而寫(xiě)作、閱讀好，所以要老師全方位、多樣化地正確評(píng)價(jià)學(xué)生。要在教學(xué)中適時(shí)地給予學(xué)生們肯定性評(píng)價(jià)。肯定性評(píng)價(jià)是激勵(lì)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的很重要的一個(gè)方面。它會(huì)加深師生間的感情，樹(shù)立學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，使教學(xué)收到事半功倍的效應(yīng)。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，差生基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，因此幾乎從不舉手回答問(wèn)題。對(duì)于這樣的學(xué)生一定要多通過(guò)問(wèn)題給予他們適時(shí)的鼓勵(lì)，碰到容易的問(wèn)題要針對(duì)性地點(diǎn)名回答，有意識(shí)地鼓勵(lì)他們。除此之外，在作業(yè)批改中也應(yīng)充分利用到這點(diǎn)。作業(yè)批改除了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)之外，也是課堂教學(xué)的延伸，是教學(xué)的不可分割的一部分。我認(rèn)為給學(xué)生作業(yè)簡(jiǎn)單的A，B，C或good是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，達(dá)不到因材施教的目的，也起不到使學(xué)生改正錯(cuò)誤和明確今后努力方向的作用。在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，作業(yè)評(píng)語(yǔ)的范圍不止限于作業(yè)本身，要通過(guò)作業(yè)這個(gè)鏡子反饋出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是否有進(jìn)步的跡象。我經(jīng)常在作業(yè)本中會(huì)寫(xiě)些鼓勵(lì)的話。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們感覺(jué)到老師很關(guān)心他們，進(jìn)一步拉進(jìn)了老師與學(xué)生的關(guān)系，進(jìn)而更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。甚至?xí)r不時(shí)有的學(xué)生還會(huì)自己在作業(yè)里夾些小紙條，把自己的苦惱、困惑向老師傾訴，在訂正這些英文時(shí)，我強(qiáng)烈感受到作為老師的喜悅感和成就感。

三、開(kāi)“門(mén)”的藝術(shù)

人說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，想用三言兩語(yǔ)就抓住學(xué)生的心，絕非易事。這直接影響到學(xué)生的求知欲望和教學(xué)效果。課堂導(dǎo)入要達(dá)到藝術(shù)化，體現(xiàn)了教師的學(xué)科技術(shù)和藝術(shù)感。通常課堂導(dǎo)入根據(jù)教材內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)，如常用的Brainstorming，questions，discussion，talk about pictures，tell a story，a piece of music，a song，a proverb，a dialogue等等形式都是很好的方法。如能借助先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，如錄音、多煤體等輔助手段更能達(dá)到理想的效果。例如在教學(xué)Disability這一課時(shí)，利用多媒體設(shè)計(jì)了這樣的課文導(dǎo)入：屏幕上首先引入千手觀音在殘奧會(huì)的表演圖，這立刻吸引了學(xué)生們的興趣，震撼了學(xué)生的心靈，也激起了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。這時(shí)我開(kāi)始提問(wèn)：

(1)Did you watch it?

（2)Who are they?

(3)How can they dance as well as normal persons， even better than us?

學(xué)生討論并回答。進(jìn)而引入教學(xué)內(nèi)容——The Special Olympics。這樣的課文導(dǎo)入，形象、生動(dòng)、主題鮮明有感染力，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。接下來(lái)，我選用了一些殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)的圖片讓學(xué)生討論。圖片反映了身殘志不殘，積極向上的意義。到最后，為了配合課文中2006特奧會(huì)在上海舉行的內(nèi)容，我還找了大量的圖片，選取了上海標(biāo)志性建筑，還找了上海特奧會(huì)的會(huì)標(biāo)，以及形象代言人劉翔，學(xué)生們表現(xiàn)得非常興奮，易于接受。最后用一個(gè)問(wèn)題引入課文的主題(如何關(guān)心愛(ài)護(hù)殘疾人)：They still have a lot of difficulties in everyday 1ife and in their work.But they need recognition more than help and sympathy. In 2006， what should we do to help them?

四、語(yǔ)言的藝術(shù)

語(yǔ)言是組織、指揮、講解的工具；也是開(kāi)發(fā)智力、感染情緒、影響個(gè)人發(fā)展的手段。生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種享受，反之枯燥乏味的語(yǔ)言則是一種折磨。英語(yǔ)的語(yǔ)言藝術(shù)在于如何發(fā)掘出英語(yǔ)語(yǔ)言美的特點(diǎn)和內(nèi)涵，并把它用于教學(xué)實(shí)踐，努力為學(xué)生創(chuàng)造出一種美的語(yǔ)言環(huán)境，帶來(lái)美的享受，從而產(chǎn)生一種新奇、有趣的感覺(jué)，進(jìn)而在欣賞中感受英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在享受中應(yīng)用英語(yǔ)、鞏固英語(yǔ)。教學(xué)語(yǔ)言美還要求教師講課時(shí)，要用英語(yǔ)講授，盡量不使用漢語(yǔ)。語(yǔ)言純真、有力、簡(jiǎn)明。教學(xué)語(yǔ)言美還要求教師講課時(shí)生動(dòng)、幽默，能使英語(yǔ)課充滿歡聲笑語(yǔ)，生機(jī)盎然。這需要教師教學(xué)方法要多變，要形象直觀。

其實(shí)，課堂導(dǎo)入的方法非常靈活多樣化，只要在備課過(guò)程中多注意動(dòng)腦筋，多注意積累，一定會(huì)有很多富有藝術(shù)性的創(chuàng)新。“教育有方，教無(wú)定法。”三尺小講臺(tái)，乃是發(fā)揮教學(xué)藝術(shù)的大舞臺(tái)。課堂教學(xué)藝術(shù)如同浩瀚的大海，作為剛走上三尺講臺(tái)的我要吸取的太多，這里只能略微淺談一下，但我相信只要我們做有心人，就一定會(huì)找到很多非常藝術(shù)的方法教好書(shū)，育好人。