游戲創編在幼兒英語教學活動中的應用

摘要：近年來，幼兒園英語教學已越來越被社會、家庭所重視，游戲作為幼兒園的最接納的活動之一，也在幼兒園英語教學中起著重要作用。中國有很多傳統游戲可利用，也可以自己創編一些游戲，把英語知識學習融于游戲活動中，讓幼兒開心學英語。但在選擇游戲時，應考慮幼兒的身心特點，并注重安全性、知識性和趣味性。

關鍵詞：游戲創編 幼兒教學活動 應用

幼兒教育強調對幼兒進行德、智、體、美、勞全面教育。各個方面的教育應相互滲透，相輔相成，促進幼兒整體發展。游戲由于其趣味性、虛構性、社會性和個體性等特點，而成為幼兒在幼兒園學習的一種基本活動。用英語組織的游戲活動，適合于整個幼兒期的英語學習，是幼兒園英語教學的基本活動。本文立足于探索游戲創編在幼兒英語教學活動中的應用。

1. 游戲在幼兒英語教學中的重要作用

語言研究學家表面，3—6歲的兒童具有模仿力強、敢于開口等特點，相當容易學會世界各民族的語言的發音，可以說幼兒在學習外語上有較好的天賦。隨著中國改革開放的深入與世界各國的交流和往來日益頻繁，英語已經更加顯現出它的重要性。因此，社會和家長都意識到了幼兒學英語的重要性，于是各地幼兒園紛紛開設雙語教學。但幼兒畢竟有其年齡的特點，比如好動，理解和接受能力相對薄弱，注意力不容易集中等。因此在設計和組織英語活動時，應針對這些特點，把提高幼兒學英語的興趣放在首位，讓幼兒在快樂中學到一定的英語知識，便成為老師們在教學中最值得思考的問題。

游戲，集自由性、趣味性和假想性于一體，頗受幼兒的喜愛。可以說，沒有哪個幼兒不喜歡玩游戲。因此，游戲作為教學輔助手段穿插在英語教學過程中，可起到“潤滑劑”作用。它能調動幼兒多種器官參與，讓幼兒在看看、聽聽、聞聞、摸摸、想想、玩玩、寫寫的過程中學英語。這樣，既能避免幼兒年齡上的弱點，又能讓幼兒開開心心地學到英語知識，幼兒在教育過程中感覺到學習的快樂。這對傳統的重結果的教育提出了挑戰，也從一定程度上避免了強壓灌輸式的教育，因此，游戲在幼兒英語教學中有著極其重要的作用。

2. 設計游戲時應遵循的幾個原則

（1）注意安全。幼兒由于自身年齡小，沒有安全意識，教師在設計游戲時，首先考慮安全因素，如幼兒是否會碰撞、摔跤，教育幼兒應注意安全。

（2）符合孩子的身心特點。設計游戲難度適中。如果環節太多，難度太大，勢必會降低幼兒的積極性，也會導致一部分幼兒因難度過大而無法參與。教師作為組織者、參與者，在活動的開展、準備、促進和轉換中要融入教學目標，重視過程的每一個環節的安排，引發幼兒的學習興趣，讓幼兒在沒有負擔、愉快的過程中達到教學目標。

（3）知識性和趣味性結合的原則。游戲的目的在于既能讓幼兒獲得英語知識和經驗，又能讓幼兒體會到游戲的快樂，因此，所設計游戲必須集知識性和趣味性與一體。教師要在幼兒的學習過程中抓住各個有趣的、生動的環節，促使幼兒中樞神經系統的機能處于最佳的狀態。在玩中學，在樂中學，忘乎所以地達到目標。教師應在教學方法、形式、手段上不斷變化和更新，激發幼兒學習英語的興趣。

3. 常見的游戲

教師在英語活動中，可以創編一些游戲活動，也可以將傳統游戲根據需要進行改變，這里介紹常見的幾種游戲在英語教學中的運用。

3.1 圖片游戲

（1）找圖片游戲。讓幼兒聽讀音找圖片，如教了moon，star，sun后，可叫幼兒根據老師的讀音找出相應的圖片，比一比誰是冠軍。

（2）猜圖片游戲。教師讓幼兒看圖片的背面或蒙著圖片的正面，讓幼兒猜測圖片的內容，聯系所教內容。

（3）拼圖片游戲。如教了eye，nose，ear，mouth后，教師可在黑板上貼一個白紙人頭，老師用英語發出指令，讓幼兒把eye，nose，ear，mouth貼在相應的位置聯系所教內容。

3.2 動手游戲

（1）動手涂色。如教了顏色red，green，yellow后，可發給幼兒一些白紙圖片（圖片可剪成蘋果、香蕉、樹葉等各種形狀)，讓幼兒根據老師引導涂上相應的顏色。

（2）動手制作游戲。現在幼兒喜歡玩橡皮泥，可讓幼兒利用橡皮泥制作些實物，如apple，banana，duck等，讓幼兒邊玩邊學。也可以讓幼兒通過剪紙或者折紙做出實物，如plane，star，ship等，還可以讓幼兒用積木堆出實物，如bridge，basket等。在活動結尾還可根據實際情況展示這些制作品，也可以在音樂《找朋友》中讓幼兒互贈禮物。這樣，既培養了幼兒動手動腦的能力，又讓幼兒在快樂中學到了英語知識，從而達到活動目的。

3.3 捉迷藏游戲

教兒歌《Where are you?》時教師可用這個游戲。如教師先叫一個名叫LiLei的幼兒藏起來，再引導其他幼兒問：LiLei，LiLei，Where are you？LiLei答：I am here.Behind the door/outside the door——還可把這個游戲經常改變，如教介詞短語in the box，in the bag，可把一些實物藏在盒子里或書包里，引導幼兒去找，找到后用英語敘述出來。

3.4 扮演游戲

小孩喜歡玩的娃娃家就屬于這類游戲。小孩心里特別羨慕大人，所以教家庭成員時，可讓他們扮演grandma， grandpa， father， mother。再如教police，driver時可讓幼兒裝扮成警察，指揮紅綠燈，讓司機開或停。教duck，cook時，可讓幼兒戴上頭飾，模仿聲音動作進行扮演。

3.5 奇妙的口袋游戲

把一些實物放入一個美麗的口袋，如sweets， fruit， peanut等，讓幼兒自己動手摸，摸出后并用英語說出來。孩子們會帶著好奇心積極參與。

3.6 猴子學樣游戲

這個游戲可用于教某些動詞，讓幼兒跟教師做動作。如Follow me，walk；Foll me，run；Foll me，stop.也可用于教認某些動物，如叫monkey， duck，老師可做出monkey走路的摸樣，發出duck的聲音，并用手勢表示鴨子的嘴形，讓幼兒跟隨老師邊念邊做動作。

3.7 常見的兩種傳統游戲

（1）《Wolf，wolf，what time is it?》在這個游戲活動中，幼兒問：Wolf，wolf，what time is it? Wolf按順序One o’clock；two o’clock； three o’clock——Wolf抓住幼兒時便裝出要吃掉的樣子，還可將這個游戲改編成《Wolf，wolf，how many sweets do you have?》，游戲中wolf拿10個糖果，讓幼兒依次拿掉一個后問：Wolf，wolf，how many sweets do you have?Nine， Eight ——通過這個游戲聯系數詞的表達。（2）擊鼓傳花游戲。這個游戲可用于復習鞏固所學英語知識，讓幼兒根據老師要求進行表演。如復習前面學過的英語歌曲，英語兒歌或做某些動作，如bark like a dog，swim like a fish等。

3.8 指偶游戲

利用手指進行一些游戲活動。也可在手指上戴些指偶畫像進行表演。如教學tortoise，hare，介紹龜兔賽跑時便可在兩只手指上帶上tortoise和hare的指偶畫像進行表演教學。

實踐項目、游戲能最大限度地激發兒童學英語的興趣，可將枯燥的語言變得形象生動，讓幼兒學習時輕松愉快，易學易記，從而達到教學目的，為孩子后期英語學習打下良好的基礎。

參考文獻：

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