要的就是這個“份兒”

9月6日晚，逸夫舞臺舉行了一臺名為“蘭德馨香·桃李芬芳”的昆曲個人教學成果展演。滿臺靠旗紛飛、刀劍生輝，一群巾幗英雄以精湛的表演展現了昆曲武旦、刀馬旦的豐采，而她們背后的“統帥”便是昆劇表演藝術家、教育家王芝泉。當王芝泉在鮮花的簇擁下被學生們請出場時，全場都洋溢著一股濃濃的師生情誼——學生們感謝恩師多年的辛勤培養，而老師則為學生們取得的成績驕傲自豪。

王芝泉能文能武，剛柔并濟，唱腔優美，武藝精湛，她通過自己的努力，開創了昆曲武旦的新天地。無論出手、開打還是耍刀、甩鞭，樣樣美妙無比，讓人嘆為觀止。王芝泉運用不同的身段和程式來表現不同的人物，贏得了觀眾和專家的好評。1985年，她以一出《擋馬》獲得了全國戲曲觀摩演出主演一等獎，次年又以《扈家莊》、《盜庫銀》、《雅觀樓》、《八仙過海》等戲獲得了第四屆中國戲劇梅花獎。

1986年上海戲校招收第三屆昆劇班時，王芝泉主動提出要到戲校去上課。那時正是她在舞臺上最光彩的時候，有人覺得她傻，自己給自己找累；有人認為她蠢，教戲肯定要分散演出精力，多不劃算；更有人說她虧，教學生等于慢性自殺，教會了學生就意味著打碎了自己的飯碗。可王芝泉并不那樣想，她清楚地意識到，昆曲藝術的傳承和人才的培養不是一兩年的事，況且戲曲又十分注重言傳身教，應把教、學、演有機地結合起來，既讓學生看到老師在臺上最光輝的一面，又可以一邊學戲，一邊看戲，有機會還能同老師一起演戲。

怎樣才能把這群小朋友教好，不辜負家長的期許、國家的期望？王芝泉為此動足了腦筋，她根據自己當年學藝及幾十年的舞臺實踐經驗，在教學中不斷探索和提高，總結出了“嚴、巧、瘋、德”四字教學要領，并將其貫穿于教學活動中。

嚴，就是要嚴格訓練，嚴格要求，每一個動作、技巧、眼神都要到位。巧，就是巧練，不要死練，要講求每一個動作技巧的“份兒”。“份兒”可以理解為竅門或關鍵點，王芝泉把自己總結的“份兒”無私地教授給學生，讓她們掌握練功要領。瘋，就是要瘋狂地熱愛藝術，熱愛武旦這個行當，達到一種如癡如醉的狀態，只有喜歡了才能做好，只有喜歡了才能吃得起苦。德，就是藝德，作為一名德藝雙馨的老黨員，她同樣希望每一個學生都能成為一名藝德高尚的演員。在王芝泉的教育下，武旦組刻苦敬業，團結互助，成果眾多，被評為上海市“三八紅旗集體”和“新長征突擊隊”。

王芝泉明白，老師的一言一行，學生全都看在眼里，因此每次到戲校上課之前，她都會調整精神狀態，讓自己變得激情四溢，當學生受到這份精神感染時，也能變得動力十足。上課時，王芝泉手把手地教學生，一個動作、一個眼神都親自示范，十遍、二十遍……直到她們在技巧、節奏、眼神、勁頭上能一氣呵成了才罷休。王芝泉也會根據學生的特長喜好進行因材施教，比如有的學生腿功特別好，就會重點教她《擋馬》；有的學生對出手有靈性，就主要教她出手戲。王芝泉的思路是要“有重點培養，同時也不放棄一個”。原戲校副校長顧兆琳介紹說，王芝泉的教學就像在彈鋼琴，她能把一首曲子的主旋律、副旋律彈得一個不落，和諧并呈。戲校曾專門舉辦過她的專業公開示范課，她是一位有著豐富舞臺演出實踐，又有著20年成功教學經驗的優秀戲曲教師，她的教學充分體現了戲校“普遍培養、重點提高、教學相長、因材施教”的辦學宗旨。王芝泉舍得在學生身上投入時間和精力，同時又不斷調整教學思路，使之更適應當前的實際狀況，這種琢磨使她的教學取得了事半功倍的效果，并多次被文化部授予“優秀園丁獎”。

在9月6日的教學成果展演晚會上，當主持人白燕升問王芝泉喜歡教什么樣的學生時，她樸實地回答：“我喜歡教窮一點的學生，她們能吃苦，沒有優越感，不驕氣，生活上比較樸實，比較倔，有頑強的斗志。”也許這種挑選學生的方式也是王芝泉一個獨特的“份兒”吧。

而今，已近古稀之年的王芝泉已淡出昆劇舞臺，但她正在另外一個舞臺上揮灑對昆劇的熱情。她懷著對昆劇的全部摯愛投身到昆劇的教學中，懷著對學生高度負責的態度來進行教學。王芝泉現在最大的心愿是希望她的學生都能超過她。在這種人格魅力的感召下，她的學生一定會沿著她開創的這條武旦路堅定地走下去，續寫昆劇武旦的輝煌。