經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)促進(jìn)創(chuàng)新型商職人才培養(yǎng)初探

[摘要] 目前就教學(xué)層面而言，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，已成為商職高校教學(xué)改革的關(guān)鍵和核心。經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程是商職類專業(yè)學(xué)生重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，在培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識(shí)和經(jīng)濟(jì)能力、業(yè)務(wù)素質(zhì)諸方面具有不可或缺的重要作用。本文對(duì)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)促進(jìn)創(chuàng)新型商職人才培養(yǎng)的理念與實(shí)踐進(jìn)行了探討。

[關(guān)鍵詞] 經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)創(chuàng)新型商職人才培養(yǎng)

全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)世界科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展和適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，是當(dāng)前商職類高校教學(xué)改革的熱點(diǎn)問(wèn)題。目前就教學(xué)層面而言，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，已成為商職類高校教學(xué)改革的關(guān)鍵和核心。經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程是商職類專業(yè)學(xué)生重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，在培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識(shí)和經(jīng)濟(jì)能力、業(yè)務(wù)素質(zhì)諸方面具有不可或缺的重要作用。我院經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程在多年來(lái)的人才培養(yǎng)實(shí)踐中，形成了自己一定的教學(xué)理念，積累了一些經(jīng)驗(yàn)和一些成功的做法，下面擬就操作層面如何推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，總結(jié)、思考如下，以期引起更深入的研究。

一、確立現(xiàn)代教育理念是經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新型商職人才的核心

用什么樣的教育觀來(lái)指導(dǎo)人才培養(yǎng)工作，這是涉及到培養(yǎng)什么樣的人才的最高原則，高等學(xué)校的教育工作者所持的教育觀、人才觀直接影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。英國(guó)李約瑟博士在撰寫《中國(guó)科學(xué)技術(shù)史》一書后，曾經(jīng)提出一個(gè)困擾中國(guó)學(xué)人的世紀(jì)難題：“為什么中國(guó)培養(yǎng)不出一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者？”著名科學(xué)家楊振寧博士曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“西南聯(lián)大教會(huì)了我嚴(yán)謹(jǐn)，西方大學(xué)教會(huì)了我創(chuàng)新。”這反映出不同的教育理念對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)的作用與效果是不同的。在傳統(tǒng)的教育、教學(xué)觀念中，有許多好的思想值得我們繼承和發(fā)揚(yáng)。例如，重視基礎(chǔ)理論教學(xué)、重視專業(yè)知識(shí)傳授等，但是面對(duì)未來(lái)經(jīng)濟(jì)、科技的迅猛發(fā)展和我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，傳統(tǒng)教育、教學(xué)理念越來(lái)越不適應(yīng)現(xiàn)代人才培養(yǎng)的要求，特別是傳統(tǒng)教育教學(xué)理念中，重知識(shí)傳授輕能力培養(yǎng)、重專業(yè)教育輕素質(zhì)培養(yǎng)、重繼承輕創(chuàng)新的教育觀、教學(xué)觀，嚴(yán)重阻礙創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和造就。因此，要培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，將來(lái)能引導(dǎo)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，必須建立新的教育觀、教學(xué)觀和人才觀，從而在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)教育思想的基礎(chǔ)上，確立全新的現(xiàn)代教育、教學(xué)理念，為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)改革和實(shí)踐，經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程提出了“三個(gè)融合”的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)創(chuàng)新人才培養(yǎng)。“三個(gè)融合”就是“融業(yè)務(wù)培養(yǎng)與素質(zhì)教育為一體、融知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)為一體、融教學(xué)與科研為一體”。所謂“融業(yè)務(wù)培養(yǎng)與素質(zhì)教育為一體”就是強(qiáng)調(diào)人才的全面素質(zhì)培養(yǎng)是人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)，重視在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)的過(guò)程中，滲透人文精神和科學(xué)素質(zhì)的教育；“融知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)為一體”就是強(qiáng)調(diào)在知識(shí)的傳授過(guò)程中，讓學(xué)生牢固地掌握必要的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。“融教學(xué)與科研為一體”，就是強(qiáng)調(diào)作為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才的大學(xué)教學(xué)，一定要以一流的科研為背景，通過(guò)教學(xué)與科研的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握科學(xué)的思維方式和研究方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

為了使現(xiàn)代教育理念真正貫穿于經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)促進(jìn)人才培養(yǎng)的全過(guò)程，經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程教師經(jīng)常通過(guò)教研活動(dòng)、組織學(xué)習(xí)等方式開展轉(zhuǎn)變教學(xué)思想討論，召開教研室教學(xué)改革和教學(xué)工作研討會(huì)，引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教師統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，將現(xiàn)代教育、教學(xué)理念滲透到具體的教學(xué)改革過(guò)程和各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中去，為經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才奠定思想基礎(chǔ)。

二、強(qiáng)化基礎(chǔ)、拓寬知識(shí)面是經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)促進(jìn)創(chuàng)新型商職人才培養(yǎng)的基石

在培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的過(guò)程中，我們認(rèn)為，堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)以及寬廣的知識(shí)面，是創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的基石，沒有這個(gè)“基石”，所謂創(chuàng)新人才，也就成了空中樓閣。

實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要保證。在學(xué)校教育中，課程教學(xué)是傳授知識(shí)最重要的途徑，選擇什么樣的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，將直接影響學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。為此，經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)要實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，必須全面改革和更新經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。近幾年來(lái)，經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程在我院教學(xué)改革的大背景下，根據(jù)“重視基礎(chǔ)、趨向前沿、反映現(xiàn)代”的思路，對(duì)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了一系列改革，選用高質(zhì)量的教材，自己編寫適合我院的教材輔導(dǎo)材料，按照經(jīng)濟(jì)類不同專業(yè)的人才培養(yǎng)需要，重新構(gòu)建課程體系，力爭(zhēng)創(chuàng)建經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)名牌課程等方式，取得了很好的效果。

三、提高教師授課質(zhì)量是經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)促進(jìn)創(chuàng)新型商職人才培養(yǎng)的關(guān)鍵

我國(guó)著名教育家梅貽倚先生說(shuō)過(guò)，“大學(xué)者，非大樓之謂也，乃大師之謂也”。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須要有一支創(chuàng)新型教學(xué)隊(duì)伍。知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高，需要教師精心培養(yǎng)和正確指導(dǎo)，所以說(shuō)，教師的精力投入，教師授課質(zhì)量是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵。

近幾年來(lái)，經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程通過(guò)“青藍(lán)工程”、“師徒結(jié)對(duì)”、“優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”在全院推出公開課、觀摩課，參與科研課題研究等形式不斷推動(dòng)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)，在一系列活動(dòng)的參與和舉行中，幫助經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教師不斷增進(jìn)教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、注重科學(xué)研究訓(xùn)練是經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)促進(jìn)創(chuàng)新型商職人才培養(yǎng)的重要途徑

對(duì)于高素質(zhì)創(chuàng)新人才，科學(xué)素質(zhì)、科研意識(shí)、科研能力的培養(yǎng)十分重要。一個(gè)人的科學(xué)素質(zhì)、科研意識(shí)和科研能力，是很難通過(guò)某一門專門的課程來(lái)培養(yǎng)的，必須在每一門課程的教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地滲透，并通過(guò)一定的教學(xué)環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生的科研意識(shí)和科研能力。為此，經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)很早就提出了“課堂教學(xué)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐與科學(xué)實(shí)驗(yàn)”相結(jié)合的“三元結(jié)構(gòu)”教學(xué)模式，在發(fā)揮課堂教學(xué)主導(dǎo)作用的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)“顯性課程”課堂教學(xué)與“隱性課程”教育相結(jié)合，積極開展以學(xué)術(shù)活動(dòng)為核心內(nèi)容的第二課堂活動(dòng)，注重加強(qiáng)實(shí)踐性課程，組織開展豐富多彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐證明，“三元結(jié)構(gòu)”教學(xué)模式的實(shí)施，有利于學(xué)生的知識(shí)增長(zhǎng)、能力增強(qiáng)、素質(zhì)提高和全面發(fā)展。

我們認(rèn)為，可如此操作：一是在課堂教學(xué)上，我們要求要依據(jù)“融教學(xué)與科研為一體”的教學(xué)指導(dǎo)思想，增加科學(xué)研究初步訓(xùn)練的教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)不同類型的課程，要求學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容撰寫小論文、讀書報(bào)告、文獻(xiàn)綜述，定期組織學(xué)生開展科學(xué)討論會(huì)、報(bào)告會(huì)。二是改革經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，以利于學(xué)生獨(dú)立自主開展科學(xué)研究。按基本訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、專題實(shí)驗(yàn)四個(gè)層次培養(yǎng)學(xué)生的能力，并將一部分實(shí)驗(yàn)改成自選的研究型、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，由學(xué)生自選題目、自訂方案、獨(dú)立完成。三是引導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)研究。通過(guò)組織學(xué)生成立課外數(shù)學(xué)科技活動(dòng)小組，讓學(xué)生共同參與老師的科研項(xiàng)目研究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

五、營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍是經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)促進(jìn)創(chuàng)新型商職人才培養(yǎng)的必要條件

人的創(chuàng)造性潛能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)造能力不是自然形成的，而是有條件的。就學(xué)校教育層面而言，濃厚的學(xué)術(shù)氛圍的熏陶，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的提高和發(fā)展起著十分重要的作用。濃厚的學(xué)術(shù)氛圍的作用，一方面能使學(xué)生接受更多、更新的科技信息，另一方面也能更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的參與意識(shí)、科學(xué)事業(yè)心和科學(xué)探索精神。為此，經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程始終把培育濃厚的學(xué)術(shù)氛圍作為提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力的重要措施。

在積極營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍方面，我們認(rèn)為可從以下方面著手：一是經(jīng)常邀請(qǐng)專家、學(xué)者來(lái)校作學(xué)術(shù)報(bào)告，組織本學(xué)科老師定期舉辦學(xué)術(shù)講座。二是定期舉辦經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)及數(shù)學(xué)建模論壇活動(dòng)，除了組織教師開展學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)外，還可專門組織學(xué)生舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)。三是可引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)術(shù)社團(tuán)活動(dòng)，包括組織各類科研小組、學(xué)術(shù)沙龍、研究協(xié)會(huì)等，不同專業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生定期在一起探討有關(guān)學(xué)科前沿研究進(jìn)展。

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