自主創(chuàng)新背景下大學(xué)創(chuàng)新教育的再認(rèn)識(shí)

[摘要] 大學(xué)創(chuàng)新教育是當(dāng)前我國(guó)增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的需要，也是高校建設(shè)創(chuàng)新型大學(xué)、培育創(chuàng)新型人才的需要。針對(duì)我國(guó)當(dāng)前創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀，結(jié)合作者的工作實(shí)踐，本文從大學(xué)創(chuàng)新教育的意義、原則和途徑等方面進(jìn)行了新的思考和探索，以期創(chuàng)新工作模式，為各高校進(jìn)一步開(kāi)展創(chuàng)新教育提供新的借鑒。

[關(guān)鍵詞] 自主創(chuàng)新大學(xué)創(chuàng)新教育

20世紀(jì)90年代以來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)成本不斷提高，產(chǎn)業(yè)升級(jí)難、能源約束緊的難題日漸成為制約我國(guó)持續(xù)發(fā)展的瓶頸。要想解決這些問(wèn)題，必須依靠自主創(chuàng)新能力的不斷提升。而增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，關(guān)鍵在于是否具有自主創(chuàng)新的人才。高校是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，是弘揚(yáng)創(chuàng)新精神、培育創(chuàng)新人才的搖籃。如何根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和自主創(chuàng)新能力形成的內(nèi)在規(guī)律來(lái)加強(qiáng)大學(xué)的創(chuàng)新教育，是我們必須予以關(guān)注并進(jìn)一步思考、進(jìn)一步探索的問(wèn)題。

一、大學(xué)創(chuàng)新教育的現(xiàn)實(shí)意義

1.大學(xué)創(chuàng)新教育是我國(guó)增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的需要

中國(guó)現(xiàn)代化、中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵，是刻不容緩地、持續(xù)不斷地增強(qiáng)我們自己的自主創(chuàng)新能立。黨的十六屆五中全會(huì)通過(guò)的“十一五”國(guó)家發(fā)展規(guī)劃的建議中明確指出，必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，必須堅(jiān)持自主創(chuàng)新、走創(chuàng)新型國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略。這是黨中央把握全局、放眼世界、面向未來(lái)做出的重大決策，是推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展轉(zhuǎn)入科學(xué)發(fā)展軌道的正確選擇。高校是國(guó)家創(chuàng)新體系中的重要組成部分，一方面承擔(dān)直接的創(chuàng)新任務(wù)，一方面又培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，為國(guó)家科技創(chuàng)新提供人才支持，只有加強(qiáng)大學(xué)的創(chuàng)新教育，才能使大學(xué)成為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的依托和支撐。

2.大學(xué)創(chuàng)新教育是高校適應(yīng)教育思想的轉(zhuǎn)變，建設(shè)創(chuàng)新型大學(xué)的需要

為創(chuàng)新型國(guó)家培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人才，是創(chuàng)新型大學(xué)的歷史使命。大量事實(shí)表明，傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化教育模式是很難培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，必須加強(qiáng)創(chuàng)新教育，對(duì)現(xiàn)有教育理念、教學(xué)組織結(jié)構(gòu)、專業(yè)和課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和方法、教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)乃至學(xué)校功能和組織等整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行大膽創(chuàng)新，注重因材施教，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，才能適應(yīng)當(dāng)前教育思想的轉(zhuǎn)變，才能擔(dān)負(fù)起人才培養(yǎng)和知識(shí)創(chuàng)新、傳播、應(yīng)用的使命，才能為知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供人才和智力支持，才能在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用。

3.大學(xué)創(chuàng)新教育是大學(xué)生提高綜合素質(zhì)，成為創(chuàng)新型人才的需要

從近幾年高校畢業(yè)生就業(yè)情況看，用人單位非常重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，如靈活運(yùn)用知識(shí)的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、吃苦耐勞能力尤其是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。創(chuàng)新教育的核心就是構(gòu)建能夠造就具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。通過(guò)創(chuàng)新教育，使學(xué)生增強(qiáng)合作意識(shí)和自我更新、自我調(diào)節(jié)、自我管理的能力，培養(yǎng)自覺(jué)學(xué)習(xí)、鍥而不舍的精神。讓學(xué)生在沖突中尋求解決問(wèn)題的辦法，在應(yīng)付困難和危機(jī)中增強(qiáng)面對(duì)困難的信心和勇氣。從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高，使他們?cè)谌瞬攀袌?chǎng)上增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)力，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中掌握了主動(dòng)權(quán)。

二、大學(xué)創(chuàng)新教育的基本原則

1.突出學(xué)生的主體性

教育是培養(yǎng)人、發(fā)展人的活動(dòng)。以知識(shí)的傳授為主的“傳道、授業(yè)、解惑”式的教育理念，強(qiáng)調(diào)了教師在教育過(guò)程中的中心地位，突出了教師的主導(dǎo)作用，使得學(xué)生更多關(guān)注的是學(xué)問(wèn)的繼承，而不是發(fā)展。創(chuàng)新教育從本質(zhì)上說(shuō)是挖掘人的潛能，促進(jìn)人主動(dòng)發(fā)展的啟發(fā)式教育。因此，要以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生、信任學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與科技創(chuàng)新研究。要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生充分表現(xiàn)自我，增強(qiáng)自信，發(fā)揮創(chuàng)造性思考。還要在注重學(xué)生共性培養(yǎng)的同時(shí)，重視學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生在創(chuàng)新素質(zhì)教育中的主體地位。

2.強(qiáng)化教學(xué)的實(shí)踐性

創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)是實(shí)踐。大學(xué)創(chuàng)新教育要貫徹教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合、與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的要求，及時(shí)反映社會(huì)科技經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的最新成果，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，推動(dòng)教學(xué)與科研、社會(huì)服務(wù)的相互滲透，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。要鼓勵(lì)學(xué)生走出課本、貼近自然、貼近生產(chǎn)、貼近高科技，在理論與實(shí)際的結(jié)合中學(xué)到創(chuàng)新本領(lǐng)。要堅(jiān)持開(kāi)展豐富多彩的科技創(chuàng)造活動(dòng)，讓學(xué)生獨(dú)立開(kāi)展科學(xué)研究，自己設(shè)計(jì)、親自體驗(yàn)、自我評(píng)價(jià)，從而培養(yǎng)觀察、想像能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3.鼓勵(lì)創(chuàng)新的多樣性

創(chuàng)新教育的目的在于個(gè)人能力的培養(yǎng)與發(fā)揮，在于鼓勵(lì)學(xué)生以多樣化的創(chuàng)造不斷進(jìn)行自我完善。美國(guó)大學(xué)采用“合同教學(xué)法”、“獨(dú)立學(xué)習(xí)法”、“個(gè)性教學(xué)法”等，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生充分表現(xiàn)自己，增強(qiáng)自信，發(fā)揮創(chuàng)造性思考的能力；盛行世界的“問(wèn)題教學(xué)法”，則通過(guò)讓學(xué)生從事類似于科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)的方法。問(wèn)題提出的過(guò)程，本身就是一個(gè)思考探索的過(guò)程，既要求教師合理設(shè)問(wèn)，又要求學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，不迷信權(quán)威、書(shū)本和已有的現(xiàn)成結(jié)論。敢于質(zhì)疑，不僅要知其然，而且要知其所以然。否則，很難提出問(wèn)題。

4.增強(qiáng)激勵(lì)的實(shí)效性

切實(shí)可行的激勵(lì)機(jī)制是創(chuàng)新教育能否取得實(shí)效的關(guān)鍵。其目標(biāo)就是為大學(xué)生和指導(dǎo)老師設(shè)置一個(gè)愿意為之奮斗的目標(biāo)，使得師生的勞動(dòng)成果得到認(rèn)可，解除其后顧之憂。因此，要建立一整套行之有效的激勵(lì)機(jī)制，為創(chuàng)新教育的開(kāi)展提供制度保障。可以參照教師科研管理的辦法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目的管理，從課題的申報(bào)、立項(xiàng)、經(jīng)費(fèi)、指導(dǎo)、評(píng)審、驗(yàn)收、獎(jiǎng)勵(lì)、轉(zhuǎn)化等方面作出制度安排。要將教師指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新工作納入整體教學(xué)環(huán)節(jié)，計(jì)算工作量，予以相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)辦法。還需要將科技創(chuàng)新活動(dòng)與學(xué)生的學(xué)分記載和綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)掛鉤，從制度上為科技創(chuàng)新活動(dòng)創(chuàng)造了良好的政策環(huán)境。

三、大學(xué)創(chuàng)新教育的根本途徑

1.全員化重視是大學(xué)創(chuàng)新教育的根本保障

創(chuàng)新教育是一項(xiàng)意義重大、影響深遠(yuǎn)的工作，也是一項(xiàng)涉及面廣的系統(tǒng)工程。僅僅發(fā)動(dòng)學(xué)生的力量，或者僅僅依靠少數(shù)部門(mén)少數(shù)人的努力，是無(wú)法做好的。只有變一個(gè)積極性為多個(gè)積極性，變一個(gè)突破點(diǎn)為多個(gè)突破點(diǎn)，變一個(gè)工作面為多個(gè)工作面，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的全員化參與，才能拓展活動(dòng)領(lǐng)域、豐富活動(dòng)內(nèi)涵、提升活動(dòng)層次、擴(kuò)大活動(dòng)規(guī)模，取得最佳效益。

2.課程化改革是大學(xué)創(chuàng)新教育的重要標(biāo)志

把大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)納入人才培養(yǎng)的整體格局，改革現(xiàn)有的課程體系，是大學(xué)創(chuàng)新教育的重要標(biāo)志。學(xué)校應(yīng)從創(chuàng)新教育的主旨出發(fā)，一方面更新教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)體系、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，另一方面，從教學(xué)科研的方案制定、計(jì)劃安排、政策實(shí)施上充分體現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，規(guī)定相應(yīng)的學(xué)時(shí)學(xué)分，提出明確的時(shí)間與任務(wù)要求，使大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)與課堂教學(xué)體系緊密結(jié)合起來(lái)，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和每個(gè)階段。

3.項(xiàng)目化運(yùn)作是大學(xué)創(chuàng)新教育的主要特點(diǎn)

項(xiàng)目化管理就是對(duì)學(xué)生自發(fā)的策劃、設(shè)計(jì)活動(dòng)，經(jīng)篩選以項(xiàng)目的形式進(jìn)行管理。它打破了傳統(tǒng)的指令性計(jì)劃管理模式，消除了學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)形成的遵循老師指令的依賴心理和思維定勢(shì)，在很大程度上發(fā)揮了同學(xué)們的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，提高了學(xué)生參與創(chuàng)新教育活動(dòng)的積極性，使活動(dòng)運(yùn)作管理更加嚴(yán)謹(jǐn)有序。

4.社會(huì)化參與是大學(xué)創(chuàng)新教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

社會(huì)化參與就是用結(jié)合實(shí)際、結(jié)合社會(huì)、結(jié)合企業(yè)的工作方式，廣泛尋求社會(huì)支持，通過(guò)依托社會(huì)來(lái)更好地開(kāi)展大學(xué)創(chuàng)新教育。當(dāng)前，創(chuàng)新教育要想取得大的進(jìn)展，必須尊重市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，跳出傳統(tǒng)模式，改變?cè)械捏w內(nèi)循環(huán)的狀態(tài)，廣泛地和社會(huì)、和市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，主動(dòng)融入社會(huì)的大循環(huán)中，利用各種有利條件尋找支持，引進(jìn)項(xiàng)目，力爭(zhēng)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，同時(shí)根據(jù)社會(huì)、企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，提供必要的服務(wù)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。

5.規(guī)范化管理是大學(xué)創(chuàng)新教育的基本要求

大學(xué)創(chuàng)新教育既是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作，又是一項(xiàng)規(guī)律性較強(qiáng)、政策性較強(qiáng)的工作。對(duì)大學(xué)創(chuàng)新教育實(shí)施科學(xué)的規(guī)劃，明確方向、明確任務(wù)、明確措施既是可行的，也是必需的。高校也應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況，認(rèn)真探索符合自身特點(diǎn)的創(chuàng)新教育工作模式，合理確定教育發(fā)展的目標(biāo)和方向，把資源的配置權(quán)進(jìn)行重新整合，使各部門(mén)有目標(biāo)、有壓力、有利益，進(jìn)而做到有動(dòng)力、有活力，從根本上激發(fā)大家工作的潛能和工作積極性，形成強(qiáng)大的促改革、促發(fā)展、促創(chuàng)新的內(nèi)驅(qū)力。

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