濃濃秋意快樂繪

習(xí)作內(nèi)容

選一幅或畫一幅秋天的圖畫，先跟同學(xué)說一說圖畫的內(nèi)容，再寫一寫你選的或畫的畫。注意用上平時(shí)積累的詞句。寫好后讀給同桌聽，根據(jù)他的意見認(rèn)真改一改，再把習(xí)作和圖畫一起貼在教室里，讓大家欣賞。

設(shè)計(jì)理念

引導(dǎo)學(xué)生緊扣“秋天”的專題，注重從自己的生活實(shí)際中選新奇有趣、印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容來寫，輕松快樂地習(xí)作。想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，“表達(dá)真情實(shí)感”。加強(qiáng)在課文閱讀或生活中學(xué)到的詞句和表達(dá)方式的運(yùn)用，把看到的、聽到的、想到的、所做的生活情景再現(xiàn)出來，是什么樣，就寫成什么樣，不要寫走樣。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作，欣賞自己的學(xué)習(xí)成果，享受習(xí)作的快樂。

教學(xué)目標(biāo)

1 畫一幅秋天的圖畫(秋天的景物或秋天里活動(dòng)的場(chǎng)面)，快樂地描繪出自己心中的濃濃秋意。

2 根據(jù)自畫的畫寫一篇《我心中的秋天》，在真實(shí)清楚描繪濃濃秋意中能用上自己平時(shí)積累的詞句，在求真的基礎(chǔ)上求新。

3 愿意將這次習(xí)作讀給同桌聽，聽取意見后能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，展示自己的習(xí)作，“與他人分享習(xí)作的快樂”。

課前準(zhǔn)備

1 在學(xué)習(xí)本單元四篇有關(guān)描繪秋天的課文過程中，布置學(xué)生在自己的生活范圍中觀察秋天、體驗(yàn)秋天。

2 學(xué)生搜集有關(guān)反映秋天的資料，注意積累有關(guān)寫秋天的詞句。

3 教師備好有關(guān)秋天的圖片或影像資料、輕音樂等。

教學(xué)過程

一、激發(fā)描繪秋天的興趣

(出示有關(guān)秋天的圖片或播放相關(guān)影像)激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的興趣導(dǎo)語：秋天是一個(gè)豐收而美麗的季節(jié)，秋天也給同學(xué)們帶來了很多快樂。請(qǐng)看這變黃的樹葉、金黃的稻谷、紅透的山楂、清涼的風(fēng)雨、南飛的大雁……都吸引了你們的眼球!請(qǐng)看這些小伙伴們放風(fēng)箏的情景，做游戲的場(chǎng)面，摘果子、捉蛐蛐、收花生、捕泥鰍、賞菊花、去野炊的活動(dòng)……都會(huì)引起同學(xué)們對(duì)秋天里生活的美好回憶!

同學(xué)們也能把自己心中的秋天描繪出來嗎?

(板書：我心中的秋天)

[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過圖片或影像、師生談話營(yíng)造出一種融洽和諧的課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生對(duì)自己在秋天生活情景的回憶，豐富秋天的印象，生發(fā)描繪自己心中秋天的興趣。]

二、畫心中的秋天

1 導(dǎo)語：同學(xué)們心中的秋天一定是五彩斑斕、豐富多彩的，請(qǐng)你們用畫筆將自己心中的秋天畫一畫，畫出具體形象的景物或場(chǎng)面，表達(dá)你心中濃濃的秋意吧。

2 學(xué)生邊聽輕音樂邊作畫。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在邊聽輕音樂邊畫自己心中的秋天的時(shí)候，進(jìn)一步激發(fā)描繪秋天的興趣和思維空問，使其有身臨其境之感，加深對(duì)秋天的印象，為下面的說和寫作鋪墊。同時(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的輕松與快樂。]

三、說心中的秋天

1 四人小組交流自己所畫的心中的秋天，怎么畫的就怎么說，怎么想的就怎么說。教師巡視，參與交流。

2 班集體交流。指名兩位同學(xué)上臺(tái)拿著自己畫的畫，口頭描繪自己心中的秋天，重點(diǎn)說說與別人不一樣的內(nèi)容。師生隨機(jī)在內(nèi)容與用詞句上評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。(相機(jī)提出要求并板書：①內(nèi)容——物、景、人、事、情；②用上平時(shí)積累的詞句。)

3 教師結(jié)合板書小結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步明確如何描繪心中的秋天。

[設(shè)計(jì)意圖：師生、生生針對(duì)圖畫的內(nèi)容，說圖用詞進(jìn)行平等對(duì)話，是為了緊扣教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生保持無拘無束、自由的學(xué)習(xí)狀態(tài)，拓展思路，樂于表達(dá)，為下一步寫好心中的秋天奠定基礎(chǔ)。]

四、寫心中的秋天

1 導(dǎo)語：同學(xué)們把自己心中的秋天畫得很美，把濃濃的秋意說得讓人心動(dòng)。現(xiàn)在也一定能在習(xí)作本上把自己心中的秋天描繪出來。怎么畫的就怎么寫，怎么說的就怎么寫。千萬別忘了用上我們一起說的那些優(yōu)美詞句，注意寫好自己心中有的而和別人心中不一樣的內(nèi)容。還可以寫為自己設(shè)計(jì)一套美麗的服裝，辦一桌感恩父母的宴席等等。允許補(bǔ)添畫的內(nèi)容，使之更豐富，更有新意。

2 學(xué)生結(jié)合自己的畫進(jìn)行習(xí)作實(shí)踐，按規(guī)定時(shí)間成文。教師巡回指導(dǎo)。

[設(shè)計(jì)意圖：這更是為了讓學(xué)生放心地自由表達(dá)，也是防止自由變成“自流”，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá)。讓學(xué)生按規(guī)定時(shí)間成文，即培養(yǎng)學(xué)生不拖沓的習(xí)作習(xí)慣。]

五、評(píng)改展示習(xí)作

1 同桌讀評(píng)改。把寫好的習(xí)作讀給同桌聽，請(qǐng)他評(píng)～評(píng)，提出修改意見。

2 班集體讀評(píng)改。指名上中下三個(gè)層次的習(xí)作者各一位登臺(tái)讀自己的習(xí)作，請(qǐng)老師和同學(xué)評(píng)析，提出修改意見。

3 學(xué)生根據(jù)老師、同真的意見在原作上認(rèn)真修改，特別注意修改錯(cuò)誤的詞句，讓上等習(xí)作更加新穎別致，讓中等習(xí)作迅速提升，讓下等習(xí)作實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

4 謄抄修改后的習(xí)作。

5 展示與欣賞習(xí)作。學(xué)生把圖畫和習(xí)作一起貼在教室內(nèi)墻上的“學(xué)習(xí)園地”(開設(shè)“我們心中的秋天”專欄)，互相學(xué)習(xí)，互相欣賞，并把自己最喜歡的圖畫和習(xí)作推薦給老師。

[設(shè)計(jì)意圖：這主要是為了讓每個(gè)學(xué)生通過自我修改和相互評(píng)改來提高習(xí)作能力，讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展，形成良好的習(xí)作習(xí)慣，尊重自己的勞動(dòng)成果，都能享受到本次習(xí)作的快樂。]

總評(píng)

本次習(xí)作教學(xué)是貼近學(xué)生生活而設(shè)計(jì)的，顯現(xiàn)如下三個(gè)特點(diǎn)：

1 圖為依托“趣”當(dāng)先。把學(xué)生的習(xí)作興趣放在首要位置來考慮，這正是遵照使學(xué)生“樂于書面表達(dá)”的新理念。如果先理性化地引導(dǎo)學(xué)生寫我心中的秋天，學(xué)生那濃濃的秋意就會(huì)淡下來，寫時(shí)也樂不起來。畫畫是學(xué)生最感興趣的，按照本次習(xí)作要求，以圖為依托，自然能激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。并且在說寫評(píng)賞等教學(xué)活動(dòng)中都依憑學(xué)生自己新奇有趣的自畫圖，學(xué)生就會(huì)能始終樂此不疲。

2 再現(xiàn)生活實(shí)求“新”。本設(shè)計(jì)注重讓學(xué)生從生活中選取與別人不一樣的內(nèi)容來畫來寫，能使學(xué)生明確習(xí)作就是要在真實(shí)再現(xiàn)自己所見、所聞、所想的基礎(chǔ)上努力求“新”，不人云亦云。這正是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”、“鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”理念的體現(xiàn)。因此，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作求實(shí)求新應(yīng)作為每次教學(xué)追求的目標(biāo)。

3 引導(dǎo)方法凸現(xiàn)“活”。贊可夫曾說過：“教學(xué)法一旦觸及到學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及到學(xué)生精神的需要。這種教法就變得高度有效。”用這個(gè)理念設(shè)計(jì)引導(dǎo)方法，必然會(huì)促進(jìn)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意表達(dá)。本設(shè)計(jì)靈活運(yùn)用了多種引導(dǎo)方法：課始，設(shè)計(jì)借助學(xué)生喜愛的圖像引導(dǎo)，營(yíng)造氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生情感沖動(dòng)：課中，設(shè)計(jì)借助畫、說、寫，展開多向?qū)υ捠揭龑?dǎo)，使學(xué)生覺得不吐不快；課尾，設(shè)計(jì)借助評(píng)、改、賞，采用自主、合作結(jié)合式引導(dǎo)，使學(xué)生真正享受到作文的快樂。這些方法靈活多樣，能觸及學(xué)生心中濃濃的秋意，必然會(huì)激發(fā)學(xué)生快樂地描繪出“我心中的秋天”。