閱讀成長記錄袋，幫助孩子閱讀

學生閱讀的內容需要老師幫助選擇，閱讀的習慣需要老師培養，閱讀的方法需要老師指點，閱讀的收獲需要老師去認可和贊揚。怎樣做好課外閱讀的輔導工作呢?我的實踐是創建閱讀成長記錄袋。 成長記錄袋是新課程改革后推出的一種評價方式，老師們都熟悉。怎樣把它移植到課外閱讀中，我的做法是：

1 設計一份課外閱讀記錄卡，讓學生每閱讀完一份讀物，就填寫一張記錄卡，收進閱讀成長記錄袋，在班內定期開展評比，看誰的記錄卡多。

2 學生每閱讀完一份讀物，要記錄基本信息(文童名稱、作者等)，還要把自己對課外讀物的理解和感受寫下來，通過閱讀掌握的詞語和優美句段，也要在記錄卡上有所體現。這將為學生積累語言材料，寫好作文打下基礎。

3 學生的自我評價和反省對讀書習慣的養成和閱讀能力的提高具有重要影響，因此每個月讓學生回顧一下自己的閱讀過程，發現優勢與不足，及時改進。

4 希望得到老師和家長的認可，是每個學生都有的心理。所以，要定期舉行讀書報告會，讓學生展示自己一個階段以來的讀書清單，介紹自己最喜歡、收獲最大的一本書或一篇文章，并把學生的閱讀成長記錄袋在教室展出。自我評價表：

另外，在閱讀成長記錄袋中，每個孩子都有一句自己的閱讀格言。如：

“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”

“多讀好書吧，它會使你變得越來越有智慧。”

“快樂閱讀。快樂成長!”

“閱讀，生命因你而精彩!”

目前，課外閱讀正融入孩子們的生活之中，他們快樂地閱讀，積極地交流。這個活動開展以來，孩子們與書為伴，在閱讀中豐富生命，在感動中成長，在潛移默化中實現對學生情感、態度、價值觀的引領，這應該是我們開展課外閱讀的目的。