為有所為而作

習作要求

介紹家鄉的一種產品。它可以是農副產品，如水果、水產品等；也可以是工業產品，包括食品和工藝品等。確定習作內容以后，自定一個題目。

寫的時候，可以先介紹它的外部特征，再寫出它的價值或用途等，讓別人讀了你的習作，能對你所介紹的產品有比較全面的了解。

設計理念

《語文課程標準》指出：“習作應根據日常生活的需要，運用常見的表達方式……”六年級學生抽象思維發展較快，認識水平較高，習作的重點要由觀察作文轉向具有明確生活需要的實用作文。本著“有所為而作”，讓學生暢談家鄉物產，歌頌家鄉人民的勤勞。

指導過程

課前準備：提前一周布置作文題目，對家鄉的農產品或工業品進行調查研究，可以通過觀察、詢問相關人士、查閱資料，也可以走訪、調查……先對習作對象有較全面的了解，包括外部特征、生長(生產)情況、給家鄉帶來的價值。

一、啟發談話。確定選材范圍

1 談話——明確要求。

福安市地處海峽西岸東北域，三面環山，南面臨海。特殊的地域環境，養育了我們，特別是改草開放以來，勤勞、淳樸的福安人民發揮地域優勢，搶抓機遇，地方經濟迅速發展，農副產品、工業產品均已形成自己的品牌。今天的作文課，老師請大家寫一寫家鄉的這些產品，讓更多的人來了解福安、投資福安，也讓家鄉走向全國、走向世界。

出示習作題目(見習作要求)，讀題，明確要求。

(要求介紹一種產品。它可以是農副產品，也可以是工業產品，可以先介紹它的外部特征，再寫出它的價值或用途等……)

2 交流——積累素材。

根據題目要求，學生將課前收集到的資料在小組內交流，教師巡視，相機點撥，了解情況。

3 匯報——拓展思路。

根據小組交流情況，教師圍繞下列情況分類，選取有代表性的先在班上交流。

農產品——坦洋功夫茶、潭頭芙蓉李、穆陽水蜜桃、賽岐巨峰葡萄……

水產養殖——大黃魚、鱘、蛤、淡水鰻魚、對蝦……

工業產品、工藝品——李千、水蜜桃酒、水產品加工、竹藝加工……

還可以介紹家鄉的造船業、電機業

二、引導構思，理清習作思路

1 范文引路。

閱讀范文《銀杏》，從例文結構分析：先寫銀杏外形特點(整體——部分)；接著寫銀杏的用途(可作食品、藥用、綠化、可用作家具)；最后寫為什么被稱作“活化石”。

強調兩點：一是在寫的時候，可以先介紹它的外部特征，再寫出它的價值或用途等；也可以按你選擇的方式來表達。二是寫作前，先仔細觀察，同時可以查閱相關資料，可以詢問別人，遇到問題還可以借助上《今日福安》(http：//www.fa-today.com)網查詢……

2 自由表達。

(1)給習作定個題目；(2)選擇喜歡的表達方式，圍繞習作要求，可以寫記敘文、說明文、詩歌……

三、重點交流，學會具體表達

1 “選擇重點部分內容。如：外形、生產(生長)過程、工藝品的制作過程或是它們的價值，總之是自己認為重點的部分寫一個片斷(動筆要求一氣呵成，遇到一時寫不出的字、詞，待寫成后再作補充)。

2 交流片斷，相互品評。

(1)自改。對寫好的片斷多讀，沒有寫出的字可以查字典，讀不順的句子多讀幾遍然后進行修改，對不具體的地方作適當補充，需要的時候還可以寫上自己的感想。

(2)交流修改。

(3)教師引導學生小結，明確要把事物寫具體，把過程寫清楚就要注意看、認真聽、仔細查、真實想(可以把真實的想法寫出來)。

四、快速成文，自主選擇體裁

學生動筆寫作(可以用記敘文、說明文、詩歌……但要把重點部分寫具體，材料要真實)。

五、評改結合，賞識、體驗成功(略)