彭家木≠彭加木

教學(xué)《羅布泊，消逝的仙湖》過程中，我想給學(xué)生補(bǔ)充介紹一些我國著名科學(xué)家彭加木的事跡。在備課時，我發(fā)現(xiàn)教材中提到彭加木時，把“彭加木”寫成“彭家木”了。而與教材配套的《教師教學(xué)用書》中，這一方面的材料竟然是一片空白。

“彭加木”與“彭家木”是不是同一個人的名字的不同寫法？帶著這一問題，我用“百度”進(jìn)行網(wǎng)上搜索，發(fā)現(xiàn)相關(guān)網(wǎng)頁信息中，兩種寫法都有，而前一種寫法居多。細(xì)查下來，我又查到“彭加木”改名一事，于是認(rèn)定“彭家木”實(shí)為“彭加木”的誤寫。

“彭加木”的原名是“彭家睦”，是取希望彭氏家族和睦相處之意。后來，“彭加木”決心獻(xiàn)身邊疆環(huán)境保護(hù)事業(yè)時，把名字由“彭家睦”改成了“彭加木”，意為要為大西北的環(huán)境改變“加木”。后來，學(xué)生提供的山東電視臺拍攝的紀(jì)錄片《穿越羅布泊》也能證明這一點(diǎn)。片中有對“彭加木”愛人及生前同事的采訪，其中也談到了“彭加木”改名的事。

在供全國各地學(xué)生使用的教科書中，出現(xiàn)像把“彭加木”錯寫為“彭家木”這樣低級的錯誤，不管是因?yàn)樽髡叩恼`寫，還是因?yàn)榫幷叩拇中拇笠猓际遣荒茉彽摹?/p>

類似問題還有很多。例如有教學(xué)刊物提到過的，在《綠色蟈蟈》的教學(xué)中，師生對“綠色蟈蟈”究竟為何物的探討和爭論。我所任教的學(xué)校是一所農(nóng)村中學(xué)，在教學(xué)這一課時，學(xué)生提出課文中描寫的“綠色蟈蟈”的生活習(xí)性及特點(diǎn)和他們見到的不一樣。對于學(xué)生提出來的這一問題，我也曾在網(wǎng)上查找過，但一直沒有查找到令人滿意的解釋。

上述情況充分暴露了我們的教材在嚴(yán)肅性、科學(xué)性方面存在的一些問題。語文教科書首先是供學(xué)生學(xué)習(xí)語文使用的教材，這話沒錯。可是學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時也會接觸到語文教材中的非語文的知識，我們的語文教學(xué)關(guān)注的不僅僅是學(xué)生語文知識的積累和語文能力的提高！這一點(diǎn)早已是不爭的事實(shí)。所以，語文教材編寫的嚴(yán)肅性、科學(xué)性是每一位語文教材編輯者和每一個語文教材出版社應(yīng)該高度重視的。

令人費(fèi)解的是從實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)、使用新教材以來，雖然廣大語文教育工作者以多種形式在專業(yè)語文教學(xué)刊物或網(wǎng)上，指出了語文教材中的一些“硬傷”，但不知為什么，這些“硬傷”在有些教材中“桃花依舊笑春風(fēng)”。

（作者單位：上蔡縣黨店鎮(zhèn)

第一初級中學(xué)）