“妄談”語文教改

語文新課標(biāo)說要“提高學(xué)生語文素養(yǎng)”。素養(yǎng)是什么？素養(yǎng)是“平日的修養(yǎng)”，素養(yǎng)這東西不是一天兩天能培養(yǎng)起來的，如長身體，是一個日積月累的過程。若把語文素養(yǎng)的養(yǎng)成比作長身體，那不妨把語文學(xué)習(xí)比作吃飯。

怎樣才能長好身體？吃飽飯，吃好飯，消化吸收好。如何吃、以什么方式用什么工具吃都是次要的。

反觀我們的語文教改，今天小組合作，明天合作探究，后天又預(yù)習(xí)展示了。我們這是在改什么？改教學(xué)形式。我們還振振有辭——采取這些形式可以把學(xué)生的主動性積極性發(fā)揮出來，可以讓學(xué)生學(xué)得更好。而關(guān)于教學(xué)內(nèi)容——應(yīng)讓學(xué)生識記哪些詞語，背誦哪些篇目，進(jìn)行哪些專題閱讀訓(xùn)練……卻絕口不提。

對照前面的比喻，我們是否走了彎路——想讓學(xué)生長身體，不是考慮讓他們吃什么，吃多少，如何消化，而是討論如何吃——坐著吃，還是站著吃，一起吃還是按順序吃……如此，學(xué)生的身體如何能茁壯？

杜甫云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”朱熹說：“大抵觀書須先熟讀，使其言皆若出于吾之口，繼以精思，使其意皆若出于我之心，然后可以有得爾。”朱光潛則說：“口誦心惟，嘴嚼得爛熟，透入身心，變成一種精神的動力，一生受用不盡。”

含英咀華，胸中有錦繡千篇；讀書萬卷，何愁不能出口成章，何愁不能品味欣賞。

以人為本，以生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，我們就要循著語文素養(yǎng)形成的科學(xué)規(guī)律，先考慮如何改革我們的語文教學(xué)內(nèi)容，而非教學(xué)形式。

（作者單位：鄒平一中）