新形勢(shì)下加強(qiáng)中學(xué)和諧校園文化建設(shè)的重要性

加強(qiáng)中學(xué)和諧校園文化建設(shè)，不僅可以為廣大師生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活、工作環(huán)境，陶冶師生高尚的道德情操，培養(yǎng)積極向上的人生精神，提高師生文明程度，而且可以通過(guò)學(xué)校示范家庭、輻射社會(huì)，積極推動(dòng)整個(gè)社會(huì)精神文明建設(shè)進(jìn)程。

1. 有利于促進(jìn)中學(xué)生健康和諧的發(fā)展。一個(gè)人的中學(xué)時(shí)代正是身體發(fā)育和心理成長(zhǎng)的重要時(shí)期，是人一生中最寶貴、最關(guān)鍵的成長(zhǎng)階段，接受的教育如何，形成的觀念和習(xí)慣如何，將直接影響其一生的生命軌道和社會(huì)價(jià)值。課堂教學(xué)并不能滿足學(xué)生的各種求知欲望和業(yè)余生活的需要，他們的過(guò)剩精力也需要在課堂教學(xué)之外找到新的天地。校園文化活動(dòng)則為他們提供了一個(gè)十分廣闊的成長(zhǎng)環(huán)境。校園文化具有“桃李不言”的特點(diǎn)，能使學(xué)生不知不覺、自然而然地受到熏陶、感染，起到無(wú)聲勝有聲的教育作用。因此，和諧的中學(xué)校園文化無(wú)論是在激勵(lì)學(xué)生的志向、擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、修養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)還是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展都有其他活動(dòng)不可替代的作用。

2. 有利于推進(jìn)學(xué)校教育改革。教育的中心在學(xué)校，學(xué)校的生命在于校園文化。構(gòu)建起和諧的校園文化能為教育改革提供一個(gè)良好的平臺(tái)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們似乎經(jīng)常可看到這樣的情況：兩所不同的學(xué)校，即使上同樣的課，用同樣的教材，甚至由同一個(gè)教師上課，卻會(huì)培養(yǎng)出不同的學(xué)生，身處其中，人們能感受到兩種截然不同的氛圍。這種差異性是由這兩所學(xué)校不同的校園文化造成的。“校園文化是無(wú)形的向?qū)А！边@種導(dǎo)向作用主要表現(xiàn)為校園文化的橋梁作用，也就是以科學(xué)的思想、觀點(diǎn)和方法作導(dǎo)引，使師生逐步確立科學(xué)價(jià)值觀、崇高的道德觀，逐步改變生活和工作的理念、態(tài)度、方式、逐漸形成一種新的環(huán)境和氛圍，對(duì)生活在其中的人們起著改造作用，最終實(shí)現(xiàn)整個(gè)學(xué)校的教育改革。

3. 有利于形成學(xué)校特色，提高辦學(xué)效益。創(chuàng)特色、造品牌，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下學(xué)校辦學(xué)的戰(zhàn)略理念。校園文化與社會(huì)文化的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成學(xué)校的育人取向，有利于形成學(xué)校的品牌和特色。形成學(xué)校的辦學(xué)特色又是學(xué)校辦學(xué)效益提高的有效途徑，而學(xué)校的辦學(xué)特色主要體現(xiàn)在各自不同的校園文化上。任何學(xué)校一旦形成自己特有的文化，就會(huì)對(duì)學(xué)校管理產(chǎn)生巨大的影響和制約作用，成為一種無(wú)形的精神力量，使學(xué)校全體成員在共同的辦學(xué)價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則和工作作風(fēng)的統(tǒng)帥下，個(gè)性化地為貫徹黨和國(guó)家的教育方針而努力。

4. 有利于減少校園不良亞文化現(xiàn)象。在過(guò)去幾十年中，有三種青少年亞文化在幾乎所有的中學(xué)尤其是高中都有所表現(xiàn)，即學(xué)術(shù)亞文化、娛樂(lè)亞文化和消極亞文化。學(xué)術(shù)亞文化是由那些學(xué)習(xí)刻苦、成績(jī)優(yōu)秀、想上重點(diǎn)高中或大學(xué)的學(xué)生構(gòu)成。娛樂(lè)亞文化是由那些熱心于體育、約會(huì)、聚會(huì)和學(xué)生組織的學(xué)生構(gòu)成。消極亞文化是由那些拒斥學(xué)校中一些學(xué)術(shù)和社會(huì)價(jià)值觀的學(xué)生構(gòu)成。學(xué)生中的消極亞文化（主要表現(xiàn)為暴力行為、消費(fèi)攀比行為、課桌留言、不雅口頭禪等）是我們應(yīng)采取各種有效措施予以消除的，因?yàn)樗鼘?duì)和諧校園文化的建設(shè)帶來(lái)極大的負(fù)面影響。構(gòu)建起和諧的中學(xué)校園文化有利于抵制和減少校園不良亞文化現(xiàn)象。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)，陶冶和督促兩種力量比較起來(lái)，尤以陶冶最為重要。這不但是經(jīng)驗(yàn)之談，更是一條重要的心理原則。學(xué)校教育的本質(zhì)就在于通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化傳遞，使學(xué)生獲取文化知識(shí)，體驗(yàn)人生意蘊(yùn)，進(jìn)而陶冶自己的個(gè)性與人格。校園文化從空間形態(tài)上看，是一種有形或無(wú)形的文化環(huán)境、精神氛圍。這種環(huán)境和氛圍對(duì)學(xué)校群體有獨(dú)特魅力。