學習現代信息技術，提高教師自身綜合素質

摘要：新世紀中飛速發展的科學技術使人類的交往愈發重要愈發頻繁，外語教學的責任也就越來越重。與之俱來的現代教育信息技術也迅速介入學校的教育教學過程。英語教學理念也從教師為中心轉向以學生為中心，教學手段也從以教師講授、使用粉筆加黑板為主的傳授方式轉為較大程度地運用現代信息技術。

關鍵詞：現代教育信息技術；教師；素質教育

現代教育信息技術的使用改變了教育的方式、方法、體系，為學習者創立了更優越的學習環境。對廣大教師提出了更高的要求，教師必須快速提高自身綜合素質，才能培養出21世紀國際競爭型人才。

一、 教師要善于改變傳統教學中的角色

在傳統教育環境下，學生的知識主要來源于教師，教師在整個教學過程中總是扮演著知識的“講述人”、“傳播者”和學習活動中的“領導者”的角色。現代信息教學系統介入學校教育教學過程后，信息源發生了多層次、多方位的改變，教師不再是學生獲得信息的唯一源泉。網上教育信息的“海量”，已不是一個或幾個教師大腦的信息量所能相比的，學生在教育信息的海洋中遨游，很容易從外部數據資料中獲取大量信息，學到知識。因此，將教師的角色僅僅定位于“講述人”、“傳播者”和“領導者”已遠遠不能適應信息時代教學的要求，他還應是學生學習活動的“引路人”、“設計者”和“合作者”，應越來越多地把重點放在啟發和引導學生積極的、自主的和創造性的學習上。這就要求教師轉變傳統的教育觀念，擺正自己的位置，改變自己在教學中的角色，不再以絕對權威自居，加強與學生之間的平等交流，逐步實現由教師“教”為中心，向學生以“學”為中心的轉變，促使學生學習能力的發展，完成對自己角色形象的重新塑造。

二、 教師必須學習掌握計算機的操作使用技能

隨著現代計算機信息技術在學校課堂上應用的普及，計算機多媒體網絡教學系統正逐漸成為教師教學的重要媒體之一。教師要能自如地應用它來提高教學質量就必須進行學習，具備一些相關的知識和技能，使它在英語教學中發揮其無法比擬的優越性。當然，它如能與其他教學媒體結合使用，取長補短，那就能發揮最大的教學效益。

1. 運用電教媒體，創設交流情景。在教學過程中教師可根據教學內容、特點和學生的心理特征，遵循趣味性和針對性的原則，根據新課內容和學生的實際巧妙地運用電教媒體，促使學生產生強烈的求知欲，從而進入最佳的學習狀態。多媒體技術教學是通過豐富多彩的圖像、聲音、動畫、視頻等對視覺的刺激，能極大地激發學生的好奇心。這樣通過看、聽、說、演等不同的教學方法能使不同層次的同學都參與到課堂活動中，他們就會有一種成就感，能體驗到成功的喜悅。此時教師走下講臺到同學們中去，及時給予幫助，同時分享他們的快樂，師生關系民主、合作愉快，使學生宛如置身于某種真實的語言環境中，學生就會感到所學英語的真實性。

2. 通過多種途徑，提高英語學習的興趣。興趣是最好的老師。因此在信息技術教學中教師要通過多種途徑，用科學的方法去激發和培養學生的學習興趣。

(1)用口訣幫助記憶，提高學英語的熱情。英語語法規則、詞的用法區別、發音規則等常讓學生迷惑，有鑒于此，教師可以編些口訣幫助學生記憶，降低學習難度。對初一學生講“be”的用法，記口訣：I用am，you用are，Is跟著他、她、它。

(2)自編短劇，調動學習積極性。學習要“學以致用”，而英語的學習更是如此。我們要讓學生學了英語后會開口說英語。為此每節課，我都花5分鐘左右時間讓學生到講臺前表演他們自編的課本劇。如上課前，由當天的值日生先用英語做值日生報告，內容有：星期、日期、出席情況、天氣等。然后由這兩個值日生或者再邀請別的同學一起表演他們課前準備好的短劇。自編自演課本劇，讓學生在笑聲中復習，鞏固舊知識，而且使學生處于積極主動的學習狀態，培養學生的創造性思維能力。

(3)開展競賽，調動學習興趣。初中學生是有進取心和榮譽感的，尤其在市場經濟競爭的熏陶下，學生的競爭意識更加強烈。將競爭機制引入英語課堂教學中來，則是一種行之有效的形式。例如，我們可以將日常口頭操練用語變成競賽用語，問答可以來一個“搶答”；拼讀單詞，來一個“單詞大王”競賽，以及書寫比賽，猜謎語大賽，傳悄悄話競賽等多種多樣的形式，再用積分法，給予鼓勵效果更佳。

三、 教師要積極參與教研活動，改變傳統教學方法

傳統教學中學生的任務是聽，然后跟教師讀，這種教學手段單一不靈活，枯燥無味。漸漸地學生對英語學習失去興趣，討厭上英語課、怕上英語課。而現代網絡信息教育系統介入學校教育后，這種以灌輸為主的教學方式顯然已不符合時代的需要了。它使教師、多個學生主體間圍繞共同問題進行協作、討論和對話成為可能，也使教師、多個學生之間的個別化教學和學習成為可能，促進了教學目標由“授人以魚”向“授人以漁”的轉變。因此面對新的教學媒體，教師應及時改革傳統教學方法，積極投入到教學科研多實踐活動中去，努力探索學習資源的設計與開發，開辟出利用學習資源的新途徑。

四、 教師重視基礎理論及專業知識的學習，提高自身素質

素質教育必須要有高素質教師，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。建設一支具有良好的政治業務素質，結構合理，相對穩定的教師隊伍，是教育改革和發展的根本大計。

因此，提高教師的素質是實施教育信息化的關鍵，在現代社會中，廣大教師不僅要學好現代教育技術的基本理論，注意現代教育技術手段的掌握，同時還要加強教育基礎理論和專業知識的學習，提高教師自身綜合素質。教師整體素質的提高是創造高素質、高效率教育的迫切要求。教師素質的提高必須以教師的知識結構更新，現代信息技術的基本素質提高為起點，教師只有努力適應時代的要求，才能不斷生存和發展，只有教師具備創新思維和創新素質，才能培養出創造性跨世紀的優秀技術人才。

總之，廣大教師應自加壓力，加強學習，努力使自己成為具有創新意識，掌握信息技術知識與技能，適應信息時代教育發展需要的合格教師。

參考文獻：

[1] 葛炳芳.中學英語教學中現代教育技術的應用與思考.外語電化教學，1999.

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