淺談機房教學(xué)效率的提高

摘要：分析計算機機房教學(xué)與機房實驗和純多媒體投影教學(xué)的區(qū)別，對當前計算機機房教學(xué)存在的問題做出剖析，并提出解決問題的方案。

關(guān)鍵詞：機房教學(xué)；效率；提高

計算機是一門理論性和實踐性相結(jié)合的學(xué)科，尤其是計算機實踐課程作為理論課程學(xué)習(xí)成果的鞏固和檢驗環(huán)節(jié)，其重要性是不言而喻的。在我國大部分職業(yè)學(xué)校中，實踐課程都是在機房完成。在機房上課時，學(xué)生每人占用一臺計算機，教師在教師機上作講解，通過投影儀顯示操作過程。這樣的一種學(xué)習(xí)方式大大不同于在教室進行的多媒體課堂教學(xué)，也不同于在機房的實驗課。如何更好地進行教學(xué)活動的組織，吸引學(xué)生的注意力，在有限的45分鐘內(nèi)使學(xué)生盡可能多地掌握計算機知識呢？筆者現(xiàn)結(jié)合本人photoshop圖像教學(xué)實踐，就如何提高機房教學(xué)效率，從以下幾個方面談?wù)勛约旱男牡皿w會。

一、 機房教學(xué)當前存在的問題及學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

機房上課不同于在多媒體教室上課。在多媒體教室上課，因為教學(xué)場所空間相對集中，教學(xué)秩序相對穩(wěn)定且無其他干擾因素，教師的組織教學(xué)能順利進行；機房上課，學(xué)生每人一臺電腦，且機房座位安排也不如在教室那樣緊湊，對教學(xué)形成干擾因素，這樣對教師的組織教學(xué)能力提出了更高的要求。

機房上課也不同于“機房實驗”。機房實驗的教學(xué)方式是指先在多媒體教室將新課知識點講解完畢，第二節(jié)課再去機房讓學(xué)生動手做；“機房上課”方式則直接由教師在機房講解新知識，學(xué)生每人一臺計算機，教師對復(fù)雜知識點可將其分解步驟，讓學(xué)生學(xué)一段做一段，這種方式，大部分學(xué)生能跟著教師的步驟進行操作，但小部分學(xué)生就可能會去做其他事情，導(dǎo)致教師的教學(xué)任務(wù)無法落實到每個學(xué)生頭上并完成。

學(xué)生本身的因素對教學(xué)的效果也有很大影響：1.學(xué)生對于圖像課程的學(xué)習(xí)很感興趣，但由于計算機專業(yè)學(xué)生無美術(shù)功底，在審美、色彩搭配能力方面還是很弱；2.由于年齡的原因，學(xué)生理解能力差，學(xué)習(xí)缺乏主動性，沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法，未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；3.由于生源關(guān)系，部分學(xué)生意志薄弱，學(xué)習(xí)效率低，甚至有厭學(xué)心理。

二、 解決方法

1. 注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。心理學(xué)研究表明，當人對某一事物感興趣時，認知就快；而毫無興趣時，認知就慢或不予接受。因此，要提高在機房上課的教學(xué)效率，就要從根本上提升學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)興趣。在photoshop圖像教學(xué)中，我們在學(xué)習(xí)一開始，就讓學(xué)生欣賞許多圖片，當中包括在街道上拍攝下來的數(shù)碼照片或平面設(shè)計廣告，也包括高年級學(xué)生參加學(xué)生專業(yè)技能匯報表演的作品。學(xué)生通過這些實例，從感性上認識photoshop圖像處理軟件的作用，知道原來自己的同學(xué)也能做出如此漂亮的圖片，大大提高學(xué)習(xí)的積極性。

2. 明確學(xué)習(xí)目標。中職學(xué)校教育的培養(yǎng)目標說到底，就是著重培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能，讓他們有一技之長。作為計算機專業(yè)的學(xué)生，學(xué)完photoshop 課程之后，他們應(yīng)能完成較復(fù)雜的平面圖像的繪制和處理，并根據(jù)所給材料進行創(chuàng)意制圖。要達到這一層次的學(xué)習(xí)要求，學(xué)生必須要有明確的學(xué)習(xí)目標。在教學(xué)時，我們將教學(xué)內(nèi)容和認證考試相結(jié)合，讓學(xué)生了解職業(yè)技能鑒定的相關(guān)知識，鼓勵學(xué)生去參加類似《計算機職業(yè)技能鑒定》的認證考試，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性更強，從而為教師的課堂教學(xué)組織得以順利進行提供良好的外部環(huán)境。

3. 加強課堂組織教學(xué)。在機房上課，一般是給出一個實例或知識點進行講解、分析、演示后讓學(xué)生自己操作。如Photoshop中在圖層一章中學(xué)習(xí)的“2008鎖鏈字”的制作，這個實例的制作運用到了圖層的基礎(chǔ)知識，圖層樣式及圖層混合模式，空間想象能力弱一點的學(xué)生很難領(lǐng)會“2008”這四個數(shù)字之間的刪減關(guān)系。這種情況下，教師可多演示幾次，并可在教學(xué)過程中，派出動手能力較強的學(xué)生充當“小老師”的角色，來進行“一幫一”或“一幫多”的分組學(xué)習(xí)。對于較難的知識點，教師一定要把握好教學(xué)進度安排，盡量空出充足的時間讓學(xué)生完成練習(xí)。切記不可為了完成教學(xué)任務(wù)而匆匆前趕。不妨可試試讓所有學(xué)生一個個過關(guān)，由小老師幫助指導(dǎo)，等所有同學(xué)一一過關(guān)后，再將成果作為平時成績記分。這樣一來，學(xué)生會很有成就感，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，也起到了一定的帶動和鼓勵作用。(注意：在進行“一幫一”或“一幫多”的教學(xué)活動中，要注意保護學(xué)生的“自尊心”。)

在機房里，很多教師都將教室上課必不可少的一些組織教學(xué)環(huán)節(jié)給省掉了，如上課下課的起立，課前的清點人數(shù)，課堂的學(xué)生提問等。殊不知，這些環(huán)節(jié)對一節(jié)課的正常教學(xué)起著不可替代的作用。所以，教師在機房上課始終要嚴抓組織教學(xué)，將各個教學(xué)環(huán)節(jié)落到實處。此外，筆者建議，教師可在一開始就有意識地讓學(xué)生將機房當做自己的教室，讓他們有一種學(xué)習(xí)歸屬感。在教室上課，因為教室固定，學(xué)生有“家”的感覺；但在機房上課，由于機房安排的流動性，使學(xué)生形成“我只是在這兒上一節(jié)課，上完了就走”的思想，沒有歸屬感。

4. 多鼓勵、表揚學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，關(guān)注基礎(chǔ)較差的學(xué)生，對學(xué)生表現(xiàn)及作業(yè)進行及時的評價和反饋。在機房上課，也可以像在教室上課一樣讓學(xué)生回答問題，甚至可以開展一些類似游戲或競賽。教師應(yīng)注意在教學(xué)活動完成后，對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，做得好的要進行表揚，存在的問題要及時提出并解決。對于機房上課，每次課都會讓學(xué)生完成一到二個實例，可讓學(xué)生將作業(yè)打包發(fā)送到教師郵箱進行集中批閱。同時要鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。學(xué)生學(xué)習(xí)完photoshop，今后走向工作崗位，運用到的絕不是一個個諸如畫筆、路徑的單一知識點，而是一些帶有挑戰(zhàn)性和需要學(xué)生自己進行知識整合才能順利完成的任務(wù)。且不光是此門課程，整個計算機專業(yè)與其他專業(yè)相比，對創(chuàng)新能力的要求將更高。因此，在教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尤顯重要。在機房教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生這方面能力。教師要從傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)模式中解脫出來，在課堂上精講多練，從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認知水平出發(fā)：學(xué)生看得懂，能理解的內(nèi)容，教師可少講，甚至不講；對于一些理論概念，教師要有針對性地講解，言簡意賅，重點突出，讓學(xué)生掌握知識要領(lǐng)，把大量時間交由學(xué)生自己去思考，讓他們自己發(fā)現(xiàn)、探索。在教學(xué)中可設(shè)置矛盾情境，將學(xué)生引入“矛盾”氛圍，引起學(xué)生認知上的爭論，讓學(xué)生的創(chuàng)新意識得到最大限度地鍛煉和發(fā)揮。

“機房上課”是我們在計算機教學(xué)上對傳統(tǒng)多媒體教室上課方式的一大改進，只要我們在教學(xué)中不斷探索，勇于開拓創(chuàng)新，定會找出一條既符合實際又有效的途徑，讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識，計算機實踐操作更加熟練，真正有一技之長，成為社會有用之才。

參考文獻：

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