淺析計算機專業英語教學

摘要：本文主要針對計算機專業英語教學過程中出現的問題以及自己的切身教學體會，談談自己的一些看法并提出一些有針對性的解決方法。

關鍵詞：計算機；專業英語（ESP）

我們都說英語和數學是計算機專業的兩個翅膀，那么顯然計算機專業英語的重要作用更是不容忽視的。計算機技術起源于西方國家，目前不可否認在某些關鍵技術上仍然是西方國家更領先一些，而計算機專業英語作為一個專門工具，在學習和掌握這些最先進的計算機技術方面是不可或缺的。下面我們就來談談計算機專業英語教學方面的一些問題。

一、 計算機專業英語的特點

計算機專業英語是繼公共英語之后綜合計算機知識和英語運用能力為計算機專業學生開設的英語課程，是一門重要工具課。在英語教學法中，計算機英語教學屬于專門用途英語(English for Specific Purposes，簡稱ESP)。“專門用途英語”是英語教學法研究的一個有影響的領域。專門用途英語的一般特點是：一是課程設置是為滿足學習者的特定需要；二是與特定的專業相聯系，并使用其基本方法和活動；三是學習集中于該專業相適應的語言(語法、詞匯、語域)、技巧語篇及體裁。專門用途英語根據領域不同可分為科技英語和商務英語，計算機專業英語屬于科技英語領域。

由此可見，計算機專業英語主要有兩個特點：一是實用性。計算機專業英語是計算機專業學習工作中必不可少的工具之一。比如，幾乎所有的軟硬件廠商都會在較短的時間內推陳出新，而新產品的使用說明大多會以英文版的形式發布，于是計算機專業英語就能直接發揮作用，成為快速掌握其使用方法的有效工具。二是專業性。在計算機專業英語中有著大量的專業術語和專業名詞，并且課程內容大多與計算機專業課程內容相關，對于某些詞語的解釋都有其專門的定義。

二、 計算機專業英語教學中存在的問題

1. 師資的問題。計算機專業英語的專業性特點決定了講授計算機專業英語的教師既需具備相關的計算機專業素質，又要具備相當水平的外語教學素質，同時還要能夠將這兩種專業知識進行優化整合。但是目前階段，我們的外語教師外語能力好，但缺乏相應的計算機專業知識；而計算機教師計算機專業知識豐富，但外語能力欠佳，這都造成了師資水平較差，不能很好地完成教學任務。

2. 學生問題。學生英語基礎差，導致學生在選課時，只要是涉及英語的課程，能不選的盡量不選。作為計算機專業的學生計算機專業英語是作為必修課進行。而在有些學校，特別是一些高職高專院校，只是開設一些與計算機有關的專業，如計算機網絡、計算機網絡安全等，計算機專業英語只能作為選修課。這樣會出現兩種結果：如果作為必修課，學生選課數量的成倍增長，導致班級數量的增多，從而導致師資缺乏；如果作為專業選修課，基礎差或較差的學生會盡量避開計算機專業英語而選擇其他中文課程。導致開班人數不夠，該課程被取消，計算機專業英語的教學無法實施。

3. 教材問題。教材問題主要體現在兩個方面：一是對教材難易程度的把握不是很恰當，不是過難就是過于簡單，不能根據學生的英語水平來選教材。二是教材內容跟不上知識更新的速度，計算機專業本身就是一個知識更新很快的專業，所以計算機專業英語的教材內容必須跟上知識更新的速度，否則其實用性就要大打折扣了。

4. 教學法問題。由于現在計算機專業英語大都由英語專業教師來授課，所以很多老師都只是把它當成一門純粹的英語課程來教學，根本無法體現其專業特色。所以計算機專業英語的教學最好由計算機專業方面的教師來承擔。這樣做的優勢是，專業教師在講授過程中，涉及計算機領域方面的概念、專業術語、專業知識時，輕車熟路，可以用非常簡練的語言將看似高深的道理簡單化。同時計算機專業英語的教學，也可以充分利用計算機網絡資源的優勢，展開教學。

三、 建議與對策

1. 完善師資培訓體系，大力培養計算機專業英語教師。第一，抓好計算機專業英語教師的課程培訓和學歷培訓。學校對教師培訓應在資金、待遇、時間上給予相應的支持，采取多種渠道方式組織、培養教師。同時對教師培訓應加強管理、定期組織檢查，開展學習交流活動，促其不斷提高。為加快教師的培養工作，要制定相應的政策，如有關外出培訓、攻讀學位等，使之制度化。第二，聘請外籍教師來進行專業英語的教學工作。

2. 培養學生學習計算機專業英語的興趣。

第一，明確學習的目的，激發學習興趣。從學生開始學習計算機專業英語的第一天起就要對學生講清為什么要學習計算機專業英語。計算機是當前普及的工具，英語是國際通用語言之一，它們是與國際接軌的橋梁。

第二，培養學習的自信心，給學生以成就感。這是學生興趣加深的內動力。教學研究表明，有些學生感覺學習英語太難，在很大程度上因為缺乏成功的刺激，學習計算機專業英語也一樣。因此，教師要因材施教，讓不同的學生各有所得，在原有水平的基礎上不同程度地感受成功。另外，教師還應該注意學生的進步，及時發現他們的閃光點，適時地給予表揚。

第三，鼓勵學生選修計算機專業英語課程。采用學分制的學校可適當增加這門課程的學分值。另外還可根據學生的實際情況開展一些配套課外活動。

3. 明確教學目標，選好教材。選擇一本合適的教材是決定課程開設成功與否的重要因素。教材太難，學生接受不了會產生厭學心理；太簡單，學生又會覺得沒有挑戰。選好教材的前提是對授課對象的實際英語水平有一個正確的評估，然后再結合考慮專科、本科等不同層次學生教學大綱的要求來進行選擇。

在實際教學中，我認為應始終貫穿這樣一種理念：除去要求學生掌握專業英語的知識外，更重要的是教會同學們用英文思維的方式。

4. 挖掘教材趣味點，通過多種途徑提高教學水平。

其一 ，挖掘教材的趣味點。從身邊的實例引出教學內容，使學生置身于主體地位，激發他們的興趣，樂于參與到學習之中。

其二，精心設計教學活動，讓學生學起來輕松，聽起來明白，記起來深刻。計算機專業英語教學要與實際應用緊密聯系，讓學生在實踐中感受到學習計算機專業英語的重要性。

總之，計算機專業英語教學的完善是需要多方面因素的共同努力的，它既有計算機的科學性與技術型，又有英語教學語言特點，所以它既是計算機教學又是英語教學。因此，在教學過程中必須掌握計算機英語內容和語言上的特點，按照以學生為主體，以策略為導向，以應用為目的的教學原則盡可能地使用不同的教學方法，積極調動學生主動學習的興趣。我相信在我們大家的共同努力下，計算機專業英語的教學工作一定會更加完善。

參考文獻：

[1] 胡彩霞.計算機專業英語教學研究[J].黃山學院學報，2006(6).

[2] 劉韶濤.計算機專業英語課程的教學改革與實踐[J].福建高教研究，2006(5).