傾聽花開的聲音

閱讀孩子的日記是一種享受。我喜歡靜靜地坐在窗前，泡一杯淡淡的綠茶，細(xì)細(xì)地品讀孩子用心靈撰寫的日記。我時(shí)而忍俊不禁，時(shí)而緊蹙眉頭，時(shí)而愉快地和同事交流分享。日記的字里行間流露著孩子們最真摯的感情，飽含著生命最初始的純真。

一、日記——師生“對(duì)話”的橋梁

三年級(jí)接班時(shí)，許多孩子寫日記不知從何處著手，不知寫什么好。我告訴他們寫日記就是和老師談心，你可以把自己的所想、所思、所感都寫在日記本上。我還告訴他們，我希望能夠成為他們的好朋友，日記中的內(nèi)容我一定會(huì)替他們保密。

漸漸地，孩子們?cè)谌沼浝锍ㄩ_了他們的心扉。學(xué)校里的事、家里的事都愿意和我說，生活中的煩惱，成長中的困惑，學(xué)習(xí)中的成功與失敗，甚至對(duì)班級(jí)管理的建議，對(duì)老師的期望，也都寫在了日記里。我讀了他們的日記后，總不忘寫上幾句批語，或鼓勵(lì)、或評(píng)價(jià)、或建議。

小倩同學(xué)的媽媽出國打工了，爸爸神經(jīng)又不正常，她寄居在伯母家。在她的日記里寫滿了對(duì)媽媽的思念：“媽媽，你知道嗎?你走了已經(jīng)78天了，我每天都在計(jì)算著你回家的日子，可怎么算都還得有幾百天才能見到你。”我在她的日記下方寫道：“老師很了解你的心情，我想你的媽媽也一定在思念著你，如詞人李清照曾說‘一種相思，兩處閑愁’，你不妨將這種‘閑愁’收在心靈的一個(gè)角落，騰出更大的地方來放‘學(xué)習(xí)’和‘生活’這兩件事情，這樣你會(huì)感到快樂起來，媽媽也會(huì)感到高興的。”

揚(yáng)揚(yáng)同學(xué)小小年紀(jì)就得了膽結(jié)石，她在日記里告訴我她的身體里長了小石子，而且說班里同學(xué)都不知道，只告訴我一個(gè)人，希望我為她保密。我說小小石子并不可怕，重要的是你要有戰(zhàn)勝它的勇氣，不要被它嚇倒。

還有新轉(zhuǎn)來的娜娜同學(xué)在日記里告訴我，她簡(jiǎn)直討厭上學(xué)，討厭家人(她的父母都在外打工，她和奶奶相依為命)，討厭一切。她還說她很理解自殺的人為什么要自殺，因?yàn)樗麄儗?duì)生活失去了興趣。我看了她的日記立即寫下了這樣的話：“看過海倫凱勒的自傳《假如給我三天光明》嗎?海倫，一個(gè)又聾又啞的人都能如此堅(jiān)強(qiáng)、快樂地生活，我們有什么理由抱怨我們的生活呢?”我又專門找她談心，并且借給她《假如給我三天光明》這本海倫的自傳。后來她在日記本上寫了一篇讀后感。題目叫“感謝生活”。

二、日記——習(xí)作訓(xùn)練的場(chǎng)地

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“寫作是一種技能，宜于在實(shí)踐中反復(fù)練習(xí)。”如何歷練?我認(rèn)為，日記訓(xùn)練靈活方便，最易為小學(xué)生所接受、喜歡，最易將口頭語言變成書面語言，這是結(jié)合生活習(xí)作的有效手段。

學(xué)完了《聶將軍與日本小姑娘》，我要求學(xué)生在日記本上寫一篇《四十年后再相逢》，當(dāng)作周記交給老師批閱。學(xué)校舉行了冬季三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)比賽，我要求學(xué)生練一練場(chǎng)面描寫。秋天到了，要求學(xué)生走進(jìn)田野走進(jìn)公園觀察秋天，寫一寫秋色。有時(shí)我還會(huì)與孩子們一起動(dòng)腦、動(dòng)手來豐富我們的校園生活，開展一些小活動(dòng)，為日記增加素材。如本學(xué)期初，我就組織學(xué)生開展了“小學(xué)生該不該看電視”的辯論賽，事后要求寫一寫這次活動(dòng)。可以是通訊報(bào)道的形式，也可以寫記事的、寫入的作文。

為了便于學(xué)生操作，也便于老師檢查，我拓展了學(xué)生日記本的功能，即日記本同時(shí)也是摘抄本、讀書筆記本。在讀書活動(dòng)中，我定期向?qū)W生推薦某一本書閱讀，如最近正在讀的是《史記故事》，前段時(shí)間要求讀的是《風(fēng)之王》、《鐵路邊的孩子》這幾本“親近母語網(wǎng)”推薦的優(yōu)秀童書。對(duì)于這些課外閱讀如何檢查呢?我的方法就是讓學(xué)生在日記本上作適當(dāng)摘抄和寫讀書筆記。張揚(yáng)同學(xué)是個(gè)小書迷，她的日記本上就有數(shù)十篇讀后感，其中《我讀小朵朵與半個(gè)巫婆》還在“我最喜愛的一本書”征文活動(dòng)中獲了獎(jiǎng)。

為了激發(fā)學(xué)生寫日記的情趣，我還適當(dāng)?shù)乩昧司W(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)。最近我組織學(xué)生參加了鳳凰語文論壇發(fā)起的“七彩擂臺(tái)”活動(dòng)，即接下“七彩擂臺(tái)”發(fā)的同題作文英雄貼(大多是續(xù)寫)，參加打擂。我把這個(gè)當(dāng)作周記布置給學(xué)生，學(xué)生非常感興趣，個(gè)個(gè)都踴躍參加，寫得好的我就幫他們發(fā)到論壇上，他們看到自己的文章出現(xiàn)在網(wǎng)上，都異常興奮。第四期“七彩擂臺(tái)”，小曦同學(xué)的作文《小花的尾巴》入選“風(fēng)云榜”，并發(fā)表在《七彩習(xí)作》雜志。第五期“七彩擂臺(tái)”，揚(yáng)揚(yáng)同學(xué)的作文《為蝴蝶找家》也入選了“風(fēng)云榜”。看到同學(xué)打擂成功，看到同學(xué)的文章變成了鉛字，大家寫日記的熱情更高了。我一直都是只要求學(xué)生每周交一篇周記，可現(xiàn)在好多同學(xué)都主動(dòng)將自己多寫的日記交給老師看。

三、日記——張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)

新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)人的鑒賞、感悟和富有個(gè)性的體驗(yàn)、想像以及個(gè)性化感受、見解、啟示的表達(dá)、交流和分享。學(xué)生的日記本記錄了他們的喜怒哀樂，也成了他們展示個(gè)陸的舞臺(tái)。

拿起我班學(xué)生的日記本，首先看到的是各具特色的個(gè)性化的“封面”。學(xué)生們養(yǎng)成了習(xí)慣，新學(xué)期一拿到日記本就用白紙將本子包起來，然后在封面上信手涂鴉，畫上自己最喜歡的圖案，有卡通的，有風(fēng)景的，色彩斑斕，很能吸引人的眼球，也能顯示各個(gè)同學(xué)不同的個(gè)性。翻開日記本，也會(huì)看到好多同學(xué)的日記都配了插圖。寫秋色，就畫上幾片楓葉；寫小動(dòng)物，就畫上小動(dòng)物的可愛形象；寫一件事，就畫上幾幅連環(huán)畫。圖文并茂，精彩紛呈。

我班每兩周進(jìn)行一次“日記點(diǎn)評(píng)與賞析”。每次點(diǎn)評(píng)是一次日記的總結(jié)，也是結(jié)合學(xué)生實(shí)際的一次針對(duì)性的寫作指導(dǎo)，對(duì)提高他們的習(xí)作能力至關(guān)重要。學(xué)生把日記寫出來以后，就是想得到大家的青睞，我要求同學(xué)們要善于發(fā)現(xiàn)別人日記中的優(yōu)點(diǎn)，多給于鼓勵(lì)。學(xué)生日記中只要有幾個(gè)詞或一句話寫得精彩都給于表揚(yáng)，并且讀給同學(xué)們聽。我班小才女媛茜最喜歡對(duì)對(duì)子，她在日記中寫道：“我非常佩服清代大學(xué)士紀(jì)曉嵐，因?yàn)樗粌H詩寫得妙不可言，對(duì)出來的對(duì)子也是舉世無雙的。有一次，媽媽炒了一道非常漂亮的菜肴，我想考考爸爸，想了想就給爸爸出了一則上聯(lián)：桃紅柳綠盤間景，爸爸真是厲害，隨即對(duì)出下聯(lián)：色香味美口中福。我連忙拍手稱好。又有一次，曾竹青過生日了，我送給她一副聯(lián)子，是一件特殊的禮物，這聯(lián)子里嵌有她的名字。爸爸想了上聯(lián)：桃紅柳綠春獻(xiàn)情，人面不知何處去。我略一思考，便對(duì)出下聯(lián)：梅瘦菊黃秋殺景，此處他年曾竹青。”當(dāng)盛媛茜讀了她的這篇日記后，全班同學(xué)都佩服得不得了，有的同學(xué)說“媛茜，你是女生版紀(jì)曉嵐吧”。有的同學(xué)說“媛茜，你真是個(gè)小才女啊，什么時(shí)候教教我們啊”。日記寫得好，學(xué)生的點(diǎn)評(píng)也是妙語連珠。在日記的互相點(diǎn)評(píng)與賞析中，學(xué)生的習(xí)作水平得到了提高，個(gè)[生也得到了張揚(yáng)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。”我讓學(xué)生放開手腳去寫日記，想怎么寫就怎么寫，肯定學(xué)生個(gè)性化的作文，讓學(xué)生獲得心靈的解放，從而放飛思緒，大膽行文。現(xiàn)在我班學(xué)生最感興趣的是寫連載小說。喜歡科幻類的小超寫的是“偶遇 UFO”；楊紅櫻的狂熱追隨者——琦琦，寫的是校園小說“火辣辣的班級(jí)人物”；崇拜鄭淵潔的興儀寫的是“皮皮魯在六(4)班”……看到同學(xué)們的配畫連載小說，我總是不忘寫上“期待精彩繼續(xù)”幾個(gè)字。為了鼓勵(lì)這些“小作家”，我將有些寫得好的推薦給校《自主習(xí)作報(bào)》，每期發(fā)一節(jié)，成了“報(bào)紙連載小說”。對(duì)于有條件的，我還鼓勵(lì)他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上申請(qǐng)“博客”，寫網(wǎng)絡(luò)日記、網(wǎng)絡(luò)小說連載。另外我還專門在鳳凰語文網(wǎng)論壇建立了我班學(xué)生的投稿固定帖，定期將學(xué)生的優(yōu)秀日記、作文發(fā)到網(wǎng)上。

日記，是師生“對(duì)話”的橋梁，是習(xí)作訓(xùn)練的“練兵場(chǎng)”，是張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的舞臺(tái)。走進(jìn)學(xué)生日記，我傾聽到花開的聲音。